2021年遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作總結(jié)

1、糟編word文檔下載可編輸河南省29年普通高中新課程教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)圓滿謝幕了，我作為本次培訓(xùn) 濮陽市汕田化學(xué)班的輔導(dǎo)員參加了本次培訓(xùn)，本班自七月十號起早組織學(xué)習(xí)下午 看案例做作業(yè)。堅持良好，每日堅持點名簽到。作為輔導(dǎo)員培訓(xùn)期間每日比學(xué)員 早到，晚走。解答培訓(xùn)教師的問題，到現(xiàn)在，已批改作業(yè)3余人次，每位培訓(xùn)教 師每次作業(yè)都做到認(rèn)真批改并給出評價。以下是我對新課程的一點見解一、為什么要課改1、社會發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才諾貝爾獎設(shè)立至今已1XX年，評選98次，有7余人獲獎，占世界人口 1/5的 泱泱大國一中國沒有一個人獲獎。在國外的美籍華人卻有七人獲此殊榮。為什么 聰明的中國人只有在外國的環(huán)境中才顯示出

2、更髙的創(chuàng)新才能？2、基礎(chǔ)教療課程不適應(yīng)社會發(fā)展的要求過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成：過于強 調(diào)學(xué)科本位、科目過多，不能適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生的發(fā)展要求：過于注重書本知 識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強調(diào)接受學(xué) 習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練；過于強調(diào)課程評價的甄別和選拔功能：課程管理過于 集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時間、同樣進度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，達(dá)到同樣的要求。二、對高中化學(xué)新課程初步認(rèn)識1、現(xiàn)行髙中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)必修（化學(xué)I）14課時 偏文必修加選修（化學(xué)II ） 259課時 偏理2、髙中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu)每個模塊36學(xué)時，2個學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必

3、須修滿6個學(xué)分，學(xué)生 在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊，以達(dá) 到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習(xí)選修課程中的兩個模塊, 才能達(dá)髙中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的高考要求。3、正確樹立髙中化學(xué)課程理念建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化 學(xué)課程體系；強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世 界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探 究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力, 在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力：建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系；充分糟編word文

4、檔下載可編輸發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀， 有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被 動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增強 學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方 式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí) 方式。教師的主要工作是了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助； 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。 師生要共同創(chuàng)造美好的

5、有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活。三、對高中化學(xué)新課程的幾點體會1、認(rèn)識課程模塊的教學(xué)功能化學(xué)1、2 科學(xué)素養(yǎng)概括初中化學(xué)的知識規(guī)律，引出高中化學(xué)的核心概念, 學(xué)習(xí)科學(xué)方法強化科學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗探究過程，為學(xué)習(xí)后續(xù)模塊奠立 基礎(chǔ)。選修一化學(xué)素養(yǎng)理解化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，運用化學(xué)槪念和原理，拓展化學(xué)實 用性知識，強化學(xué)生的技術(shù)意識。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化問題討論在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑信息加工從多種媒體和場所獲取知識并整合方案設(shè)汁針對不同任務(wù)設(shè)計有效的學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)在小組活動中共同配合，互相交流實驗探究體驗探究過程，揭示化學(xué)變化的規(guī)律調(diào)查咨詢理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系反思評價反思

6、、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)成果3、新課程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控下的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依 自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，取 得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，得到成功感和滿足感。糟編word文檔下載可編輸發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性（被動接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是 帶有客體性、受動性、依賴性）。讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣和動機積極主動地參與（認(rèn)知參與、情感參與、 行為參與）學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)活動不斷提高元認(rèn)知能力，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策 略和方法，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)注重教學(xué)情景設(shè)計、給學(xué)生自主學(xué) 習(xí)以時間和

7、空間，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動的機會，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認(rèn)知能 力的培養(yǎng)與提高：使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、主動地學(xué)。4、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我重新認(rèn)識教師的角色地位新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人，培養(yǎng)人的工作。教 師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征。新課程下教師只 是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué) 生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師不單純是知識 的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。努力提高自己的專業(yè)水平通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀 的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐探索，提髙自己的課堂教學(xué)水 平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識。對STS的認(rèn)識水平擴大 知識而，提髙信息獲取、加工和傳播水平。不斷充電，更新知