20傷仲永王安石

1、20 傷仲永王安石教學目標：1、了解作者、作品等文學常識；2、朗讀課文，積累文言虛詞；3、理解文意，理解文章的主題思想；教學重點：朗讀課文，積累文言虛詞；教學難點：理解文意，理解文章的主題思想；教學方法：講授法自主合作學習討論法教學準備：PPT制作朗讀MP3教學過程：一、課堂導入偉大的科學家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之一 的靈感加上百分之九十九的汗水?！彼们趭^的一生發(fā)明了無數的東 西，對人類作出了巨大貢獻。被譽為“發(fā)明大王”，人們都認為他是 世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢？他的這句名言就是 最恰當的解釋。遺憾的是有很多人并沒有認識到這一點， 自認為有天 賦。結果最終淪

2、為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個人。二、出示本課學習目標（PPT）1、了解作者、作品等文學常識；2、朗讀課文，積累文言虛詞；3、理解文意，理解文章的主題思想；三、課堂預習檢測1、文學常識傷仲永的作者是代的王安石。他字 ,號，是杰出的家、家，唐宋八大家是2、熟讀課文，把握課文的停頓和讀音（1）注音隸（） 扳（ ） 謁（） 邑（）泯（） 稱（ ） 焉（）矣（）（2）劃分停頓金溪民方仲永借旁近與之自是指物作詩立就日扳仲永氏環(huán)謁于邑人余聞之也久四、聽讀課文，注意停頓與節(jié)奏；五、學生自由朗讀課文，點名學生朗讀，糾正；六、翻譯課文（本課重點環(huán)節(jié)）1、結合課下注釋，翻譯全文,圈點勾畫出自學時的問題。（學生分

3、組討論，分組合作翻譯，教師指導翻譯）2、教師點名學生翻譯，師生共同探討重點字詞的解釋和句子；七、問題探究1、方仲永的變化經歷了哪幾個階段？（第一階段：“皆有可觀者?！睂懛街儆烙啄陼r天資過人,具有作詩才能； 第二階段：“ 稱前時之聞?！睂懯龤q時的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：“.泯然眾 人矣?！睂懛街儆烙诌^了七年后完全變成一個平庸之人。）2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？從方仲永的個人情況，原因是他的父親貪圖小利，目光 短淺，不讓他學習。即“父 利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑 人，不使學”從道理上來講，原因是沒有接受后天的教育。3、從方仲永的變化當中你有什么啟示？才能有賴于后天的學習和培養(yǎng)，即使天賦很高的人，女口 果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。方仲永尚且 如此，更何況我們這些普通人，所以我們更應該接受教育和 培養(yǎng)，努力學習。八、感悟名人名言，激發(fā)情感（師生共同閱讀）人們把我的成功，歸因于我的天才；其實我的天才只是刻苦 罷了。一一愛因斯坦有十分天資的人，加以十分勤學苦練，才可能使他的十分天 資充分發(fā)展。 郭沫若九、總結人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。 青少年應正確認識 自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學習，同樣會碌碌無