2小苗與大樹的對話

1、生本教育教學(xué)設(shè)計學(xué)科語文主備人執(zhí)教人年級5年級課題2*小苗與大樹的對話學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識與 技能認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實 際讀懂詞句的意思。過程與 方法正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容情感態(tài)度 價值觀能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開 展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明 晰健康成長的要求。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)訪談錄中如何傾聽對方的表述，正確表達(dá)自己 的觀點(diǎn)，用于自身的實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料。課時1課時一級備課二級備課、八 刖 置 性 作 業(yè)1、收集有關(guān)季羨林先生的資料。2、閱讀我的童年節(jié)選。合作探究

2、展示活動安#)（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)了竊讀記，我們認(rèn)識了一位熱愛 閱讀的同齡人，和她一起體會了竊讀的滋 味很快樂，也很懼怕！這堂課，我們又將結(jié)識一位德咼望重、酷愛讀書的老爺 爺。接卜來，請大家隨著田田 起疋進(jìn)季 爺爺?shù)募?，靜心聆聽他對讀書的見解。（板 書課題：小苗與大樹的對話）生齊讀課題。師：讀完課題，你們有什么 問題要問作者的？生提冋：小苗是誰？大樹是誰？他們在對 話中都談了些什么等等。師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊 讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是 真正的讀書高手。（二）、初讀課文，感知內(nèi)容接下來，請 大家?guī)е鴦偛诺膯栴}自由讀課文，注意要 把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到比

3、較難 讀的句子可以多讀幾遍。生自由讀課文。師：剛才讀書的時候大家都非常專心，接 下來我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。屏幕出示下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳三俠五義綠林好漢一百單八將中西貫通古今貫通文理貫通滾瓜爛熟偏科師：看來讀通課文不是難題，誰能解決剛 才大家提出的問題。生回答。（師板書：苗苗季羨林）師：對于季羨林爺爺，昨天老師布置大家 回家搜集相關(guān)的資料，接下來就請大家一 起分享搜集的成果。生互相交流。（三）、深入感悟，明白道理接下來，請大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊 思考以下問題，在閱讀的過程遇不理解的 地方可以用自己喜歡的符號標(biāo)出來，待會 咱們一起解決。（屏幕出示）：在對話中，苗苗同季爺

4、爺 交流了哪幾個方面的問題？他們分別有什 么樣的見解？你的感受又怎樣？完成以下 表格苗苗的見解我的感受季先生的見解重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：a. 文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好， 最可靠的還是要多看書。b. 21世紀(jì)的青年，要能文能理。三貫通， 這才是21世紀(jì)的青年。c .古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼 要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼 的要求。生小組合作并討論交流。（師板書：閱讀、 偏科、外語和古詩文）（四）、深入淺出，辯論交流。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個鑒定（屏 幕出示）：季羨林和苗苗算不算書蟲？請 大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的 理由。再比較一下，這兩個書蟲有什

5、么不 同？師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個人的交流中體會 到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大 的幫助。有人說閱讀，是一把鑰匙，為 我打開知識的大門”。你能用這樣的句式 來說說對閱讀的感受嗎？（屏幕出示）閱讀，是，為我。閱讀，是，讓我。（五）、品味題目寓意。比較：“小苗與大樹的對話”和“苗苗 與季羨林的對話”，想一想，課文為什么 要以“小苗與大樹的對話”為題？ 討論交流，揭示寓意。96歲的季羨林爺爺 只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅 持在病床上看書寫作。2009年7月11日， 98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他 對我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會留下 來，并影響后來人。（課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識

6、的路上 剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營 養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株 根深葉茂的大樹。）（六）、寫作結(jié)構(gòu)剖析這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上 有什么不同？結(jié)合課文，你覺得米訪要注 意什么？讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一 問 答式。 般的訪談錄在課文前 般都要標(biāo)明時間、地點(diǎn)以及采訪的對象等等。（七）、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出 了這樣一個結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先 愛上閱讀吧！誠如竊讀記中那位老師 說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀 書長大的！”1、調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪 愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文 的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。拓 展 延 伸 總 結(jié) 鞏 固2、制作一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書 推薦給同學(xué)小苗與大樹的對話是一篇略讀課文，是一名小學(xué)生對季老課 堂 反 饋 及 教 學(xué) 反 思的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。不過，全文內(nèi)容 較淺顯，沒有過多深奧的詞句。課上，我沒有對文章進(jìn)行瑣碎 的分析，而是對教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，拋出 幾個有價值的問題讓學(xué)生討論交流。學(xué)習(xí)完課文以后，我安排 了學(xué)生對