《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_6

1、可愛(ài)的草塘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。2、在品詞析句中體會(huì)作者思想感情的變化。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過(guò)程中，體會(huì)作者思想感情的變化。教學(xué)構(gòu)想：作者在描繪景物時(shí)，往往滲入自己的真情實(shí)感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。所以我在教學(xué)時(shí)，按“整體局部整體”的順序，從學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)入手，步步深入，體會(huì)作者思想感情的變化。教學(xué)開始，（第一課時(shí)）先交流北大荒的有關(guān)資料，引發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求；再引導(dǎo)學(xué)生自讀理解

2、，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛(ài)？學(xué)生自讀、討論后交流，教師小結(jié)、補(bǔ)充：草塘的可愛(ài)可從以下兩方面理解：一是景色秀麗，二是物產(chǎn)豐富。作者還用自己的親身行動(dòng)去體會(huì)了草塘的美與富。這樣學(xué)生便對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（第二課時(shí)）然后可引導(dǎo)學(xué)生找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。對(duì)草塘美景，可以借助圖片、錄像和音樂(lè)激起學(xué)生的審美情趣，對(duì)于草塘的物產(chǎn)豐富，教師可指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)情趣，指導(dǎo)學(xué)生從小麗的介紹去感受。最后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、精讀課文，了解北大

3、荒（一）學(xué)習(xí)第二段1、來(lái)到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）兩個(gè)學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）3、在學(xué)生暢談感受的過(guò)程中，師生對(duì)話，讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來(lái)。（品味語(yǔ)言）如果學(xué)生讀的不到位，引導(dǎo)想象： “置身于大海中”； 品析：“趕”字 （“趕”字突出了草塘涌起的波浪歡快、 活躍、 有節(jié)奏） ；引讀：讀出色彩的變化4、誰(shuí)愿意把草塘景色再一次呈現(xiàn)給大家。配樂(lè)朗讀。（升華情感）5、想不想看看草塘？（看課件）6、此時(shí)你最想說(shuō)的、最想做的是什么？現(xiàn)在置身于草塘中的作者也抑制不住自己的感情，他有什么表現(xiàn)？7、讓我

4、們也和作者一起，看看這讓人又驚又喜的草塘。（迸發(fā)情感）過(guò)渡：聽了這贊嘆，小麗別提有多得意了，可她還說(shuō)作者來(lái)的不是時(shí)候，要是春天和冬天來(lái)草塘就能看到另一番景象了，那就是（投影出示句子：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。 ）（二）學(xué)習(xí)第三段1、激趣：你們相信嗎？那就讓最了解北大荒草塘的小麗來(lái)給我們講一講。誰(shuí)愿意當(dāng)小麗，先來(lái)交流一下，然后把你最感興趣的一件事介紹給大家？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小麗的自豪）2、分角色朗讀（師扮演作者，讓學(xué)生推薦一個(gè)人扮演小麗，師生合作讀）3、你能想像小麗舀魚的情景嗎？拿起你的筆寫一寫。過(guò)渡：其實(shí)作者也沒(méi)白來(lái)一趟，他就親自去抓魚了。4、學(xué)生讀14 自然段你覺(jué)得他讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）引導(dǎo)品析“驚叫”驚叫是什么意思？我為什么驚叫？（魚多）你是從哪看出來(lái)的？找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別讀這句話，齊讀還記得作者見(jiàn)到草塘美景時(shí)有什么表現(xiàn)？和前面的“情不自禁的說(shuō)”對(duì)比讀（在對(duì)比中體會(huì)作者感情的變化。）（三）學(xué)習(xí)第四段1、過(guò)渡：這么多魚從哪來(lái)的呢？2、品味河景（播放錄象）：師配樂(lè)范讀18、 19 自然段3、 你喜歡這條小河嗎？誰(shuí)能把你對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)？（引讀,指名讀）4、此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？5、體會(huì)作者感情：我們已經(jīng)陶醉其中了，作者更是舍不得破 壞這一幅美好的畫卷了?？梢?jiàn)此時(shí)他已經(jīng)（學(xué)生自由談）三、回到整體，再讀課文，體會(huì)作者感情