一年級識字游戲匯總

1、一年級識字游戲匯總作為小學一年級的語文老師，我們應該清楚，一個孩子在一年級時識字數(shù)量的多少、 識字質量的高低，是會對他今后的繼續(xù)學習產生直接的影響。語文是一門基礎學科，而識字 教學是基礎中的基礎。按以往的教法，我們習慣于讓學生跟著老師一個一個字地念。對于學 生來說，這樣的識字過程比較枯燥，結果往往是老師教得辛苦，學生學得厭煩。怎樣才能 使孩子對識字學習產生濃厚的興趣，并增強自我識字的能力呢對一年級的學生來說，游戲, 是最好的方法。我在一年的識字教學過程中，總結出了以下的一些利用生字卡進行的識字游 戲：1、踩地雷：請一個小組上臺而向黑板，老師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出 兩個或三個生字，

2、展示給臺下的同學看作為地雷，注意制止臺下學生念出讀音，然后放回生 字卡里面。而對黑板的同學來到生字卡前，輪流抽出其中一個生字，問臺下的同學：“地雷 是*嗎抽不中的，臺下的學生就回答："地雷不是火。"抽中了，學生就齊聲說：“地雷就是 大，表隆！”踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學繼續(xù)抽讀生字，直到把所有的地雷找出 來為I匕這個游戲可以集體玩，也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各 個生字，認識生字。2、抽大獎：玩法跟踩地雷一樣，只不過把“踩地雷”更名為“抽大獎”，學生讀出了作為“大 獎”的生字時，分下的學生就會說："大獎就是火玩的時候可以兩個小組同時上

3、場，抽到 大獎的同學可以為小組加分作為獎勵。3、打牌：把生字卡當作撲克牌，同桌或小組的同學玩。學生一邊打出生字卡一邊讀出 字音，念錯了生字的讀音的要把生字卡收回去。到最后，有的學生手上還拿著不會的生字卡, 也就是打不出去的"牌"，這時，老師可以鼓勵學生向同學請教。玩打牌游戲時，老師應該讓 學生認識到，輸贏不是游戲的主要目的，互相幫助，讓小組內的同學都能認識課文的生字, 這才是最快樂的。4、打牌捉兔子：跟打牌差不多，一般是小組來玩。玩的時候，一人出一張生字卡，邊 念邊出，其他三名同學都要留意出牌的同學有沒有把生字念錯了，誰能發(fā)現(xiàn)同學念錯了的生 字，就是獵人捉住了兔子，把念錯的

4、生字擺在該同學的一邊，寓為關兔子。生字卡出完了， 再來幫助同學“放兔子”（教會同學念不會的生字）5、鉆山洞：這游戲適合集體來玩。老師和一個同學手拉手做一坐拱橋，組成一個山洞。 請一個小組上臺，隨意拿出一個生字卡大聲念出來。臺下的同學跟著讀，讀完再說請進。老 師和同學組成的山洞就會拱起來，該同學可以高高興興地過山洞。如果鉆山洞的同學念錯了， 臺下的同學說：“讀錯了，該讀火?！薄吧蕉础本蜁诺蛠恚撏瑢W就要鉆過去。該游戲也可以 兩個小組同時上臺玩。6、紅綠燈：這游戲一般是學生一個人玩，自己用小卡紙剪出一個紅色的圓，一個綠 色的圓，擺在桌子上當成紅綠燈，然后手拿生字卡，一邊讀一邊擺，把會讀的字擺在綠

5、燈處, 不會的字擺在紅燈處。老師在巡視的過程中能檢查出學生的識字情況，找出學生難學的生字 作為重點來突破。學生都擺完紅綠燈后，就可以開始玩“紅燈"變"綠燈的游戲，即學生可以 借助回歸課文，請教同學，拼讀拼音等方法把紅燈上的生字學會，也邊讀邊擺到綠燈上。玩 這個游戲要教育學生要誠實，勇敢地把不會的生字擺在紅燈處，因為會出現(xiàn)有的學生不愿承 認自己有不認識的生字，把生字都擺在了綠燈的地方這種現(xiàn)象。7、釣魚：在小組內，學生把一副把生字卡鋪開在桌面上，學生輪流釣魚，認識哪個字, 就一邊讀一邊把那張生字卡拿在手上。小組內玩這個游戲可以多玩兩次，老師鼓勵學生盡量 去釣沒有釣過的"

6、;魚"。8、剪刀石頭布：這是學生很喜歡的一個游戲，一般以兩個人玩為宜。玩的時候，學生 一邊猜拳，一邊隨著猜拳的節(jié)奏讀生字，猜贏的學生當小老師，教另一個同學再讀一次或者 用這個生字組一個詞。9、飛行棋：把生字卡擺成“長龍”，兩個學生拋色子，拋出的數(shù)字是多少，就順著“長 龍“讀幾個生字，讀到不會的字停飛一次。如果小組玩，可以多擺一副生字卡。10.喝牛奶：一個學生手拿生字卡，其他的學生讀，每會讀一個生字，就喝到一瓶甜 牛奶，不會讀的就喝到酸奶。再由賣牛奶的同學教會他。這是學生設計的游戲。11、買字說句子：生字卡擺在桌上，同學讀一個字，輕拍對方的手一下，意為給錢， 然后再說一個句子。12、讀

7、字擺圖：在學生已經對生字比較熟悉的基礎上，讓學生邊讀邊擺，可以讓學生 擺成自己喜歡的圖形，太陽，花兒，房子等等，學生會有很多的創(chuàng)意擺法，但需要提醒學生 養(yǎng)成邊讀邊擺，不會的請教老師，同學或拼音，或回歸課文的習慣。老師也可以讓學生擺出 該課比較難記的生字形狀或者需要寫的字的形狀，這樣既復習的整體的生字，又幫助學生 突破了識字難點。13、A號同學比賽：該游戲能很好的幫助學困生。把組內的每一個學生編號，學困生 編為A號。四人小組進行識字活動時，以幫助A號同學為主?；顒咏Y束，交換小組長到其 他的小組檢查A號同學的識字個數(shù)，能讀多少個字就為小組加多少分。該游戲一般放在一 年級第二學期進行，考慮到優(yōu)秀的學

8、生已經有了很強的自學能力，學新課前已經基本學會了 課文，生字，能把注意力放在了幫助學困生上。這個游戲很好地使用了學生資源，對于優(yōu)秀 的學生來說，是一種復習，而對與學困生來說，則有了為小組加分的服務機會，會很努力 地在同學的幫助下主動去學。這游戲緊張有趣，學生很喜歡玩。14、斗快：這是一個適合在小組里玩的一個游戲，把一副生字卡擺在桌子上，小組長 讀一個生字，其他三個同學以最快的速度找出這個字，看誰找的快，誰就能得到這個生字， 比比誰找到的生字多，但這個游戲不適宜經常玩，因為通常學困生能拿到的生字不多。15、魔法變變變：這是由新字引出舊的生字的一個復習方法。一般集體進行。如學到“本” 字，學生可以

9、說，去掉一橫變成“木”，加上單人旁變成“體”等，老師把學生變出來的字也板 書到新的生字旁邊作為比較，學生能變出很多學過或者自學學會的生字出來。16、讀字爬山：把生字擺成金字塔的形狀，學生可以在小組里選代表來“爬山”。從底 座生字讀起，每讀一層爬一層，讀到有生字不會讀的那一層，就畫一面小紅旗，看看哪一組 爬得最高。17、貓捉老鼠：這游戲可以兩個小朋友玩，也可以小組里玩。一名學生隨意擺出幾個 生字，先給時間給其他同學認一認，讀一讀，等同學閉上眼睛后再隨意抽走一個，讓同學回 憶抽走了哪一個字，猜出來就是貓捉到老鼠了，把那個生字獎給能回憶起來的同學。18、摘水果：把生字寫在水果卡紙的背后，學生上來摘一

10、個，帶讀一個，讀錯的摘不 走水果。這個游戲如果由老師來做準備，要花比較多的時間，其實可以把準備工作當作獎勵, 獎給上課特別認真的學生來做。一個學生分派幾個生字水果的任務，學生很樂意去做。學生 在家準備的過程也是學習的過程。19、送信：老師或同學把生字卡以送信的形式送到同學手里，同學大聲讀出來，能讀 的就是收到了信。無論玩哪一個游戲，都需要以學生有生字卡，在家里的充分自學為基礎,所以，老師也 需要把有關的生字游戲，在家長會或引發(fā)給家長，鼓勵家長在家里陪孩子玩，并在玩的過程 中創(chuàng)造新的游戲方法。玩的時間長了，學生能給老師提供很多新的識字游戲，當老師采用了 某個學生的識字游戲時，能給該同學帶來很大的榮譽感，也很好地帶動其他學生的識字興趣。玩游戲時也要注意以下方面