蘇教版國標(biāo)本五年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案(原創(chuàng)全冊)

1、精品文檔蘇教版國標(biāo)本五年級上冊數(shù)學(xué)總目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：1、 數(shù)與代數(shù)l 負(fù)數(shù)的含義，正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法、寫法，用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。l 小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫成以“萬或“億用單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。l 簡單的小數(shù)加、減、乘、除法的口算，用豎式進(jìn)行較為簡單的小數(shù)四那么計(jì)算，用計(jì)算器進(jìn)行較為復(fù)雜的小數(shù)四那么計(jì)算并探索由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，求積或商的近似值。l 小數(shù)四那么混合運(yùn)算不超過三步，整數(shù)加法、乘法的運(yùn)算律推廣到小數(shù)。用小數(shù)四那么計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。l 簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律。l 用“一一列舉的策

2、略解決簡單的實(shí)際問題。2、 空間與圖形l 平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積和解決簡單的實(shí)際問題。l 公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進(jìn)率及簡單的換算。3、 統(tǒng)計(jì)與概率l 用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表整理和表達(dá)數(shù)據(jù)信息。l 用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。l 對統(tǒng)計(jì)表圖里的信息進(jìn)行簡單的比較、分析和判斷。4、 實(shí)踐與綜合應(yīng)用l 面積是多少運(yùn)用平移的方法把一些稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形，并計(jì)算面積。用數(shù)方格的方法估計(jì)、計(jì)算不規(guī)那么的圖形的面積。l 校園的綠化面積通過割、補(bǔ)等方法把稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成長方形、梯形等已經(jīng)認(rèn)識的圖形，并應(yīng)用公式計(jì)算面積。通過實(shí)際測量獲得

3、必要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算面積。在方格上按要求設(shè)計(jì)圖形。l 了解到周圍的家庭調(diào)查城鎮(zhèn)家庭日常生活費(fèi)用的支出情況，調(diào)查農(nóng)村家庭主要農(nóng)作物的收成情況，用復(fù)雜統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的分析、判斷。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能： 1使學(xué)生在具體情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四那么計(jì)算法那么方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的意識。l 在熟悉胡生活情境中了解負(fù)數(shù)的含義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些簡單問題，初步知道正數(shù)、負(fù)數(shù)與0的

4、關(guān)系。l 在把十進(jìn)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的過程中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握數(shù)位順序正確讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大?。粫?huì)把非整萬數(shù)或非整億數(shù)改寫成以“萬或“億用單位的小數(shù)，會(huì)求小數(shù)的近似數(shù)。l 探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)按要求改寫小數(shù)、華化簡小數(shù)。l 理解小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)四那么計(jì)算方法與整數(shù)四那么計(jì)算方法的聯(lián)系；能正確口算簡單的小數(shù)四那么計(jì)算，正確筆算比較簡單的小數(shù)加、減、乘、除法；能根據(jù)需要求積、商的近似值；能正確進(jìn)行小數(shù)四那么混合運(yùn)算以兩步為主，不超過三步；能用小數(shù)四那么計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。l 體會(huì)整數(shù)加法、乘法的運(yùn)算律在小數(shù)加法、乘法中仍然適用，能應(yīng)用運(yùn)

5、算律和一些運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。l 結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)一步理解常見的數(shù)量關(guān)系。l 探索并發(fā)現(xiàn)由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。l 探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。 2使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。 l 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，能利用給出的數(shù)據(jù)或通過動(dòng)手測量獲得的數(shù)據(jù)，正確計(jì)算這些圖形的面積；能估計(jì)近似于平行四邊形、三角形或梯形的不規(guī)那么圖形的面

6、積；能解決一些與多邊形面積計(jì)算有關(guān)的簡單實(shí)際問題。l 初步認(rèn)識公頃、平方千米的含義及其應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)1公頃的實(shí)際大?。恢榔椒矫?、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行相應(yīng)的單位換算；能在比較熟悉的情境中選擇適宜的單位表示土地面積的大小；能解決一些與土地面積計(jì)算有關(guān)的簡單實(shí)際問題。 3使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。 l 能看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能進(jìn)行簡單的比較、分析；能把已有的包括調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)正確填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)。l 能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，

7、并能進(jìn)行簡單的比較、分析；能按要求畫不同高度或長度的直條表達(dá)不同的數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。l 能通過實(shí)際調(diào)查并運(yùn)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)方法解決一些簡單實(shí)際問題。 2、數(shù)學(xué)思考： 1結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步開展數(shù)感。 l 體會(huì)用正、負(fù)數(shù)能簡便、清楚地表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。l 體會(huì)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，知道十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可以改寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，它們相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是十。l 體會(huì)用“萬或“億作單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便地表示大數(shù)目，并有利于人們在生活中進(jìn)行交流。 2結(jié)合面積的測量和計(jì)算開展空間觀念。 l 體會(huì)割補(bǔ)、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價(jià)值，初步學(xué)會(huì)把較復(fù)雜的、

8、不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形。l 聯(lián)系實(shí)例體會(huì)1公頃和實(shí)際大小，初步建立1公頃的面積觀念。l 通過對面積測量或計(jì)算結(jié)果的評價(jià)和解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)對面積大小的估計(jì)能力。 3結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步開展符號感。 l 通過用字母表示面積公式的過程，進(jìn)一步感受這樣的簡捷與便利。l 通過用簡單的圖形或其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律地過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價(jià)值。 4結(jié)合統(tǒng)計(jì)表圖的認(rèn)識開展統(tǒng)計(jì)觀念。 l 經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表圖整合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表圖的過程，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。l 通過利用統(tǒng)計(jì)表圖里的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，通過經(jīng)歷

9、實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。 5結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展推理能力。 l 在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律小數(shù)四那么計(jì)算方法以及多邊形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。l 在進(jìn)行計(jì)量單位的換算，把大數(shù)目改寫成用“萬或“億用單位的數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)，以及按運(yùn)算順序、運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)四那么混合運(yùn)算的過程中，開展有條理、有根有據(jù)的思考，進(jìn)行符合邏輯的討論和交流，不斷提高思維的品質(zhì)。l 通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和思考，進(jìn)行符合情理的推測，開展合情推理能力。 3、解決問題： 1能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長提出簡單的數(shù)學(xué)問題。l

10、能從現(xiàn)實(shí)情境中，提取有效的數(shù)學(xué)信息，并對這些信息進(jìn)行必要的分析、綜合，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并提出問題。l 能感受有關(guān)數(shù)學(xué)問題的實(shí)際價(jià)值，并能與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識與方法建立有效的聯(lián)系。 2能主動(dòng)探索解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略、l 初步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認(rèn)識的圖形，把新的計(jì)算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計(jì)算，把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成相對熟悉的問題。l 主動(dòng)進(jìn)行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律；通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)，探索多過形的面積計(jì)算公式；通過測量、估計(jì)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小等。l 在應(yīng)用列舉策略解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識，體會(huì)解決問題策略的

11、多樣性，進(jìn)一步提高分析和解決簡單實(shí)際問題的能力。 3進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作，有正確的合作態(tài)度。 l 進(jìn)一步學(xué)會(huì)傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解別人表達(dá)的意思。l 具有與他人合作的積極愿望。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，能主動(dòng)尋求同學(xué)的幫助；當(dāng)學(xué)習(xí)有收獲的時(shí)候，樂于與他人共享學(xué)習(xí)成果。4能回憶反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。 l 通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲，以及學(xué)習(xí)中存有疑問等的回憶與反思，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。l 逐步養(yǎng)成通過估計(jì)解釋筆算結(jié)果的合理性和通過檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正計(jì)算錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。l 通過參與教學(xué)過程中“評價(jià)與反思的活動(dòng)，進(jìn)一步掌握評價(jià)與反思的

12、方法，增強(qiáng)評價(jià)與反思意識。并在評價(jià)中得到進(jìn)一步開展的動(dòng)力。 4、情感與態(tài)度： 1能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 2經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價(jià)值。 3在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。 4聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 5通過閱讀“你知道嗎等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對人類歷史開展的作用，不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算；小數(shù)的乘法和除法；小數(shù)加法和減法；教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的

13、道理, 準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)間安排：共68課時(shí)1、認(rèn)識負(fù)數(shù) 3課時(shí)2、多邊形面積計(jì)算 9課時(shí)3、認(rèn)識小數(shù) 8課時(shí)4、小數(shù)加法和減法 7課時(shí)5、找規(guī)律 2課時(shí)6、解決問題的策略 3課時(shí)7、小數(shù)乘法和除法一 8課時(shí)8、公頃和平方千米 2課時(shí)9、小數(shù)乘法和除法二 14課時(shí)10、統(tǒng)計(jì) 7課時(shí)11、整理與復(fù)習(xí) 5課時(shí)大預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。第一單元 認(rèn)識負(fù)數(shù)教案設(shè)計(jì)：五年級備課組 執(zhí)筆：陸濤教案 教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的

14、簡單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活中的簡單聯(lián)系。 3、通過學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)；體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)模式：五三三教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)1、 認(rèn)識負(fù)數(shù)2課時(shí)2、 面積是多少1課時(shí)中預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容第一課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第13頁的例1、例2及相應(yīng)的“試一試“練一練，練習(xí)一第16題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。二、明確目標(biāo)。1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。2、知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法；知道

15、0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于0。3、通過負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、自主探究學(xué)習(xí)引導(dǎo) (一) 1、以0為分界線，上海的氣溫比0攝氏度怎樣？北京的氣溫氏比0攝氏度怎樣？2、在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分和表示上海和北京這兩個(gè)不同的溫度呢？把它們寫出來。學(xué)習(xí)引導(dǎo) (二)1、珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844米，吐魯番盆地大約比海平面低155米，用正負(fù)數(shù)表示出來。2、說說0與正負(fù)數(shù)的關(guān)系。四、合作交流1、學(xué)生通過剛剛的觀察。說說怎樣的溫度和海拔高度用正負(fù)數(shù)表示。2、0是正數(shù)嗎？0是負(fù)數(shù)嗎？正數(shù)、負(fù)數(shù)和0比一比，它們的大小關(guān)系怎樣？五、檢測評價(jià)。 1、先讀一讀下面的數(shù)，再把它們填到相應(yīng)的橫線上。

16、+6讀作 -208讀作 +107讀作 -95讀作 2、先讀一讀，再把正數(shù)和負(fù)數(shù)填在相應(yīng)的圓圈里 -8 +25 0 +26 -3 -101 正數(shù) 負(fù)數(shù) 2、用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的溫度和海拔高度。零上6攝氏度 ，零下10攝氏度 。艾丁湖是中國最低的地方，比海平面低155米，可記作海拔 ；長白山天池湖面高于海平面2189米，海拔 米。3、寫出3個(gè)正數(shù)，3個(gè)負(fù)數(shù)。 板書設(shè)計(jì)：教后記：第二課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第35頁的例3、例4及相應(yīng)的“試一試“練一練，練習(xí)一第710題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1、 談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道像零攝氏度以上或以下、海平面的以上或以下等，都分別可以用正數(shù)

17、和負(fù)數(shù)來表示。生活中，還有很多地方，會(huì)用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。2、 揭示課題：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識負(fù)數(shù)。二、明確目標(biāo)。1、在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義。2、能用正負(fù)數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。三、自主探究(一) 學(xué)習(xí)例3。1、通過例3的預(yù)習(xí)，我明白了：通常情況下，贏利用 表示，虧損用 表示。贏利3000元記作 ，1800元表示 。2、從表格中我知道：新光服裝店今年上半年有 個(gè)月虧損， 個(gè)月贏利，總的來說是贏利比虧損 選多或少。(二) 學(xué)習(xí)例41、通過例4的學(xué)習(xí)我知道了：與東相反的是 ，與南相反的是 ，與正相反的是 ，如果向東記作正，那么

18、向西就記作 ，如果北記作，那么南就記作 。2、如果向東走2100米記作2100米，那么向西走2100米記作 。3、小組討論交流：從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根據(jù)行走的方向和路程，我寫出的一個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)分別是：四、合作交流1、口頭交流試一試、練一練的內(nèi)容，介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。2、口頭交流練習(xí)一6、7題的完成情況，及時(shí)修正答案。3、自主完成練習(xí)一8、9題。思考：8題存折中紅線框處的數(shù)各表示什么意思？4、小組合作完成練習(xí)一第10題。根據(jù)書上的3個(gè)問題小組討論交流，再向全班匯報(bào)小組內(nèi)是怎樣解答的。五、檢測評價(jià)。 1、升降機(jī)上升10米記作10米，下降8米記作 米

19、。2、慶豐大廈共有24層，地面以下有2層，地面以上第5層記作5層，地面以下第2層記作 層。地面以上第1層記作 層。3、媽媽于9月1日在銀行存入5000元錢，在存折上應(yīng)記作 元，在9月2日取出500元，在存折上應(yīng)記作 元。4、水沸騰的溫度是 ，水結(jié)冰的溫度是 。 板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 面積是多少執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第10、11頁面積是多少。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計(jì)算公式，初步建立圖形的等積變形思想。2、讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化、估計(jì)等解決問題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計(jì)算作比較充分的知識準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方

20、法教學(xué)過程：一、分一分、數(shù)一數(shù)1、出例如圖 師問：如果每個(gè)小方格表示1平方厘米，你能說說下面兩個(gè)圖形的面積分別是多少平方厘米？ 追問：怎樣可以數(shù)的準(zhǔn)確，并且又快又好？2、如果把每個(gè)圖形分成幾塊再數(shù)，你會(huì)怎樣分？又會(huì)怎樣數(shù)？學(xué)生在小組里交流討論。師指出：把一個(gè)復(fù)雜的圖形分割成幾個(gè)簡單的圖形再數(shù)比一格一格的數(shù)簡單、快捷。二、移一移、數(shù)一數(shù) 出例如圖 師問：如果用剛剛的方法分一分、數(shù)一數(shù)，你能數(shù)出它的面積嗎？ 有什么問題嗎？有什么方法可以解決呢？ 生討論匯報(bào)：可以把左邊的三角形向右平移。師問：怎樣移動(dòng)右邊圖形中的一局部，能很快數(shù)出它的面積？師指出：兩種不同的方法，都是把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成了什么圖形？ 形

21、狀改變了，面積的大小有變化嗎？ 那么這個(gè)圖形的面積是多少呢？ 三、數(shù)一數(shù)、算一算1、下面是牧場中一個(gè)池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色，數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)，如果每格是1平方米，再算出池塘面積大約是多少平方米？不滿整格的，都按半格計(jì)算。你算出的面積大約是多少？這樣的算法合理嗎？在小組里說說自己的想法。2、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？四、估一估、算一算1、采集幾片樹葉，先估計(jì)他們的面積個(gè)是多少平方厘米，再把樹葉描在第122頁的方格紙上，用數(shù)方格的方法算促他們的面積。2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？五、小結(jié)：今天我們進(jìn)行面積是多少實(shí)踐活動(dòng)，怎樣計(jì)算

22、不規(guī)那么圖形的面積呢？第二單元 多邊形面積的計(jì)算教案設(shè)計(jì)：五年級備課組 執(zhí)筆：朱德貴教案 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，能正確計(jì)算它們的面積。2、使學(xué)生通過列表、畫圖等策略，整理平面圖形的面積公式，加深對各種圖形特征及其面積計(jì)算公式之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。3、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，開展空間觀念，開展初步的推理能力。4、使學(xué)生在操作、思考的過程中，提高對“空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解三種

23、圖形面積公式的推導(dǎo)過程，運(yùn)用公式解決面積的計(jì)算問題。教學(xué)模式：五三三教學(xué)時(shí)間：1、 平行四邊形的面積計(jì)算1課時(shí)2、 三角形的面積計(jì)算2課時(shí)3、 梯形的面積計(jì)算2課時(shí)4、 整理與練習(xí)3課時(shí)5、 校園的綠化面積1課時(shí)中預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容第一課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第1213頁的例1、例2、例3，“試一試和“練一練，第14頁的練習(xí)二。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1、說出下面每個(gè)圖形的名稱。電腦出示2、在這幾個(gè)圖形中，你會(huì)求哪些圖形的面積呢?3、大家想不想知道平行四邊形的面積怎么求?今天我們一起來研究“平行四邊形面積的計(jì)算。(揭示課題) 二、明確目標(biāo)。1、在理解的根底上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能

24、正確計(jì)算平行四邊形的面積。2、通過操作和對圖形的觀察、比較，開展空間觀念，知道轉(zhuǎn)化的思想方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。3、培養(yǎng)自己分析、概括和解決實(shí)際問題的能力。三、自主探究(一) 學(xué)生拿出畫在方格紙上的平行四邊形。1、提問：你能把以下列圖中的平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形嗎？先想一想，用紙片折一折，剪一剪，再動(dòng)手畫一畫。2、學(xué)生動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。 3、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、通過實(shí)物或課件演示轉(zhuǎn)化過程。5、歸納總結(jié)：沿著平行四邊形內(nèi)部的任意一條高剪開，再通過平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形。二1、追問：是不是任意一個(gè)平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形呢？轉(zhuǎn)化后面積大小有沒有變化呢？與原來

25、的平行四邊形之間又有什么聯(lián)系？2、操作：從課本第127頁上選一個(gè)平行四邊形剪下來，先轉(zhuǎn)化成長方形，并求出面積，再填表。轉(zhuǎn)化成的長方形平行四邊形長厘米寬厘米面積平方厘米底厘米高厘米面積平方厘米3、小組討論：1轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎？2長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？3根據(jù)長方形面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？4、小結(jié)。四、合作交流1、 展示、交流、抽象出面積公式。 板書：因?yàn)?長方形面積= 長 × 寬 所以 平行四邊形面積= 底 × 高2、如果用S表示平行四邊形的面積，用a 和h分別表示平行四邊形的底和高，上面的公式可以寫成： S= 3、指

26、導(dǎo)完成“練一練。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說每個(gè)平行四邊形的底和高分別是多少，計(jì)算時(shí)應(yīng)用了什么公式。4、指導(dǎo)完成練習(xí)二第1題 。 (1)明確要求，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試操作。(2)討論：長方形的長、寬、面積各是多少?要使畫出的平行四邊形面積與長方形相等，它的底和高可以分別是多少?(3)學(xué)生繼續(xù)操作后展示作品。引導(dǎo)學(xué)生對展示的平行四邊形進(jìn)行判斷，是否符合題目的要求。 5、指導(dǎo)完成練習(xí)二第2題。先讓學(xué)生指出每個(gè)平行四邊形的底和高，再讓學(xué)生各自測量計(jì)算。提醒學(xué)生：測量的結(jié)果取整厘米數(shù)。6、指導(dǎo)完成練習(xí)二第3、4兩題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流說說自己解決問題的思路。7、指導(dǎo)完成練習(xí)二第5題。(1)同桌兩人

27、分別按要求做出長12厘米，寬7厘米的長方形。一個(gè)長方形不動(dòng)，另一個(gè)長方形拉成平行四邊形，平放在桌上。(2)指導(dǎo)觀察、思考。 要求學(xué)生認(rèn)真觀察做成的長方形和用長方形拉成的平行四邊形，想一想，它們的周長相等嗎?為什么?面積呢?(3)指導(dǎo)測量、計(jì)算，驗(yàn)證猜想。(4)連續(xù)拉動(dòng)長方形，啟發(fā)思考面積的變化有什么特點(diǎn)。五、檢測評價(jià)。1、填一填。1平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成 ，轉(zhuǎn)化成的 和平行四邊形的底 ，寬和平行四邊形的高 。 2平行四邊形的面積= × 。2、填表。平行四邊形底高面積15厘米12厘米120米9600平方米7分米91平方分米3、一個(gè)平行四邊形的面積是15平方分米，它的底和高可能是多少？板書

28、設(shè)計(jì)：長方形面積= 長 × 寬平行四邊形面積= 底 × 高S=ah教后記：第二課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第1516頁的例4、例5和 “試一試、“練一練，第17頁的練習(xí)三第13題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程二、明確目標(biāo)。 1、通過操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)自己應(yīng)用已有知識解決新問題的能力。三、自主探究(一) 1、觀察每一組中兩個(gè)圖形的面積，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、在小組里交流。3、利用“移補(bǔ)的方法來驗(yàn)證一下。(二)1、

29、從第127頁上照例5的圖選兩個(gè)完全一樣的三角形剪下來，先拼一拼，再求出拼成的平行四邊形和每個(gè)三角形的面積，并把結(jié)果填在表中。2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。拼成的平行四邊形三角形底厘米高厘米面積平方厘米底厘米高厘米面積平方厘米3、小組討論： 1拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系？ 2拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？每個(gè)三角形的面積與拼成平行四邊形的面積呢？ (3)根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？四、合作交流1、 展示、交流、抽象出面積公式。板書：三角形的面積=底×高÷22、如果用S表示三角形的面積，用a 和h分別表示三角形的底和高，上面的

30、公式可以寫成： S= 3、想一想，面積相等的兩個(gè)三角形一定能拼成平行四邊形嗎？為什么？1先在小組里討論、交流。2再動(dòng)手試一試，驗(yàn)證自己的結(jié)論。4、分小組展示。5、歸納總結(jié)：任意兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。每個(gè)三角形的面積都等于平行四邊形面積的一半。這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底。這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高。6、完成試一試： 學(xué)生獨(dú)立解答，完成后說說自己的解答思路。7、完成練一練：1先讓學(xué)生回憶拼得過程，再答復(fù)。 2要讓學(xué)生說清是如何想的。8、完成練習(xí)三第1 3題： 第1題：讓學(xué)生剪一剪、比一比，再說說想法。 第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，師問，計(jì)算時(shí)要注意什么？÷2

31、 第3題：學(xué)生獨(dú)立完成，完成后交流。五、檢測評價(jià)。 1、填空。1兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)和它等底等高的 。2把一個(gè)面積為60平方厘米的平行四邊形沿對角頂點(diǎn)的連線剪開，就得到兩個(gè)三角形，每個(gè)三角形的面積是 平方厘米。2、判斷。1三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。 2面積相等的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)平行四邊形。 3等底等高的兩個(gè)三角形面積一定相等。 (4)一個(gè)平行四邊形的底擴(kuò)大2倍，高也擴(kuò)大2倍，它的面積就擴(kuò)大2倍。 3、計(jì)算下面三角形的面積 16cm 30cm4、一個(gè)三角形的高是8分米，底是高的一半，這個(gè)三角形的面積是多少？板書設(shè)計(jì)：平行四邊形的面積 底 × 高 2倍 一半

32、三角形的面積 底 × 高 ÷ 2用字母表示三角形面積公式：S a h教后記：第三課時(shí) 三角形面積的計(jì)算練習(xí)課執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第1718頁練習(xí)三第4 10題及思考題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1、反響預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。2、回憶三角形面積公式的推導(dǎo)過程，小組同學(xué)互相說說。3、老師板書三角形的面積公式： S=ah÷24、學(xué)生可以通過動(dòng)手操作，用一張長方形紙剪一剪，把剪出的兩個(gè)三角形重疊在一起比一比，然后答復(fù)：一張長方形紙，面積是100平方厘米。把它剪成兩個(gè)完全一樣的三角形，每個(gè)三角形的面積是多少平方厘米？二、明確目標(biāo)。1、熟練掌握三角形的面積公式，并能應(yīng)用公式正確計(jì)算三

33、角形的面積。2、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。三、自主探究1、 練習(xí)三第5題。借助以下幾個(gè)問題進(jìn)行思考：圖中哪幾個(gè)三角形的面積是平行四邊形面積的一半？為什么？1、每個(gè)三角形的底和高分別是幾格？2、平行四邊形的底和高分別是幾格？3、逐一進(jìn)行比較。4、也可以利用平行四邊形的面積公式，先計(jì)算出平行四邊形的面積，再利用三角形的面積公式計(jì)算出四個(gè)三角形的面積。然后再進(jìn)行比較。2、在小組里交流自己的想法。3、小結(jié)。四、合作交流1、練習(xí)三第5題 學(xué)生說說自已的想法。師小結(jié)：可以通過計(jì)算解決，也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)放在后一種方法的比較上。2、練習(xí)三第6題 師問：要使學(xué)生畫

34、出的三角形的面積是9平方厘米，三角形底和高的乘積應(yīng)是多少？再整數(shù)范圍內(nèi)，可以乘積是18的數(shù)有幾組？是那幾組？因此，方格紙上畫出的三角形可以分別是：底6cm，高3cm；底3cm，高6cm；底9cm，高2cm；底2cm，高9cm；底1cm，高18cm。3、練習(xí)三第7、8題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流，教師評講。4、練習(xí)三第9題 師問：測量紅領(lǐng)巾高時(shí)，可以怎樣測量？啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)巾對折后再測量。5、練習(xí)三第10題 要使學(xué)生認(rèn)識到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個(gè)涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。五、檢測評價(jià)。 1、計(jì)算下面三角形的面積 12cm 8cm 12m 20m2、有一塊

35、三角形的菜地，底是40米，高是60米，平均每平方米收白菜9千克，這塊菜地共收白菜多少千克？ 3、你能在方格紙上畫出3個(gè)面積都是9平方厘米且形狀不同的三角形嗎？每個(gè)小方格表示1平方厘米 第四課時(shí) 梯形面積的計(jì)算執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第19頁例6以及相應(yīng)的“試一試和“練一練教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1、出示梯形 這是什么圖形？關(guān)于梯形你知道什么？ 復(fù)習(xí)梯形各局部的名稱以及根本特征。字母標(biāo)出上底、下底、高。 2、前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了平行四邊形和三角形面積計(jì)算的方法，梯形的面積怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來研究梯形面積的計(jì)算。板書課題二、明確目標(biāo)。1、通過學(xué)習(xí)掌握梯形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算梯形的面積。2、通

36、過操作和對圖形的觀察、比較，開展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化的思考方法的價(jià)值，以及其在研究梯形面積時(shí)的運(yùn)用。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。三、自主探究1、用129頁剪下的梯形拼一拼，比較可以拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形。2、小組內(nèi)交流例6表格完成情況。3、小組討論：1拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系？2拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？ 每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？3根據(jù)平行四邊形的面積計(jì)算公式，怎樣得出梯形的面積的計(jì)算公式？3、根據(jù)以上交流，我得出：1的兩個(gè)梯形也可以拼成一個(gè)平行

37、四邊形。2拼成的平行四邊形的底與梯形的 底、 底的 相等，拼成的平行四邊形的高與梯形的高 。3拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的 ，梯形面積是拼成的平行四邊形面積的 。4因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e等于 ，所以梯形的面積等于 。 4、用字母表示梯形的面積公式： 四、合作交流1、完成的“試一試并在小組內(nèi)交流。2、完成練一練的1、2、3題和練習(xí)四第1題，并在全班交流展示。五、檢測評價(jià)。1、計(jì)算下面梯形的面積。1上底18厘米，下底8厘米，高4厘米     2下底50分米，上底20分米，高200厘米 2、一塊梯形的草坪，它的高是30米，上底是25米，下底是35

38、米。這片草坪的面積是多少平方米？板書設(shè)計(jì)：平行四邊形的面積 底 × 高 2倍 一半 梯形的面積 上底 + 下底× 高 ÷ 2用字母表示三角形面積公式：S a +bh ÷ 2教后記：第五課時(shí) 梯形面積的計(jì)算練習(xí)課執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第21頁練習(xí)四的16題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1、兩個(gè) 的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。2、用兩個(gè)完全一樣的直角梯形可以拼成一個(gè) ，也可以拼成一個(gè) 3、用兩個(gè)完全一樣的梯形，拼成的一個(gè)平行四邊形的底是12分米，高是5分米，每個(gè)梯形的面積是 平方分米。二、明確目標(biāo)。 進(jìn)一步理解和掌握梯形面積的計(jì)算公式，能應(yīng)用公式熟練地計(jì)算不同梯形

39、的面積。三、自主探究(一) 方格圖中每一個(gè)方格的面積是1平方厘米，這幾個(gè)梯形的面積各是多少平方厘米？1、 2、 3、 4、二一塊白菜地的形狀是梯形。它的上底是9米，下底是12米，高是18米。如果平均每棵白菜占地9平方分米，這塊地里一共有白菜多少棵？三一塊梯形廣告牌的上底是12米，下底是16米，高是2米。油漆這塊廣告牌一共用油漆56千克，平均每平方千米用多少油漆？四、合作交流1、第2題 讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個(gè)梯形中，除左起第3個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。2、第3題 右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白

40、：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。3、第5題 要注意兩個(gè)問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。4、第6題 先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)局部，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此根底上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。5、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。五、檢測評價(jià)。1、填空：兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè) 。這個(gè)圖形的底等于 ，高等于 。每個(gè)三解形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 。因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e等于 ，所以梯形的面積等于 。332、計(jì)算梯形的面積。單位：厘米4465第六課時(shí)整理與練習(xí)一執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第22、23頁及相

41、應(yīng)的第1-3題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？說一說。2、在學(xué)習(xí)的平面圖形中，我已經(jīng)學(xué)會(huì)用計(jì)算公式來計(jì)算面積的圖形有 。面積公式分別是 、 。3、制表整理圖 形面 積 公 式用 字 母 表 示長方形正方形平行四邊形三角形梯形二、明確目標(biāo)。1、通過復(fù)習(xí)掌握多邊形面積計(jì)算公式，溝通面積公式之間的聯(lián)系，能正確地計(jì)算多邊形的面積。2、通過操作和對圖形的觀察、比較，開展空間觀念，初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究多邊形面積時(shí)的運(yùn)用。三、自主探究先讓學(xué)生在小組里說說各種圖形面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程，在整理出來。兩種方法：1、制表： 2、畫圖：圖 形面積公式平行四邊形S=ah三 角 形S=ah

42、÷2梯 形S=(a+b)h÷2 Sah÷2 S=ab Sah S(a+b)h÷2 Sa×a3、小組交流：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程中有哪些相同之處？四、合作交流1、平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過程有什么相同的地方？2、獨(dú)立完成第2題并在小組內(nèi)交流。3、完成第3題：想要求10面小紅旗需要多少平方厘米的紙，首先要求出什么？列出的算術(shù)是:_,還可以怎樣算 。五、檢測評價(jià)。1、計(jì)算下面圖形的面積。1三角形底18厘米，高4厘米         

43、60; 2平行四邊形 底5分米，高2分米3梯形上底5厘米，下底6厘米高4厘米2、鋪一塊平行四邊形的草坪，它的高是28米，底是36米。如果每平方米草坪需要42元，那么共需要多少元？ 3、一個(gè)三角形的面積是24平方分米，它的底是6分米，高是多少分米？4、一塊梯形木料上底13厘米，下底21厘米，高9厘米，它的橫截面的面積是多少平方厘米？第七課時(shí) 整理與練習(xí)二執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第23、24頁的第4-9題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？說一說它們的面積計(jì)算方法。2、求出下面各圖形面積。 二、明確目標(biāo)。1、牢固掌握面積計(jì)算公式，能正確解答有關(guān)圖形面積計(jì)算問題。2、能應(yīng)用所學(xué)

44、知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。三、自主探究(一) 將預(yù)習(xí)過程中獲得的結(jié)果在本組內(nèi)說一說。1、說一說分別應(yīng)用了什么面積公式。2、交流訂正。說說每題計(jì)算結(jié)果單位名稱，空格內(nèi)要寫單位嗎？3、小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。二1、你能計(jì)算出鋪這塊草坪大約需要多少錢嗎？先想一想，再動(dòng)手在下面的圖上畫一畫。2、班內(nèi)交流：想一想，如何計(jì)算草坪的面積？你能想出幾種方法？3、交流訂正。第一種平移第二種用整個(gè)面積減去路的面積。三1、完成24頁第8題。解決實(shí)際問題。認(rèn)真觀察，分析，如果算一個(gè)三角形的面積，你能嗎？怎么想的？三角形底和高分別是多少？教師畫圖加以幫助理解。等要直角三角形腰長8米。交流訂正。2、完成24頁第9題。解決實(shí)際問題。讀題。說一說思考過程。四、合作交流1、小組合作完成第4題思考：1什么樣的平行四邊形就能和長方形面積相等？2根據(jù)要求面積相等的三角形底與高的乘積應(yīng)該是多少？展示交流2、小組合作完成第5題 練習(xí)學(xué)過的各種多邊形的面積計(jì)算公式?？梢越Y(jié)合練習(xí)讓學(xué)生再說一說有關(guān)的攻勢已到達(dá)穩(wěn)固的目的。3、小組合作完成第7題 有兩種不同的算法：1整體面積 石子路的面積；2把小路兩邊的平行四邊形拼成一個(gè)底是19m，高是9m的平行四邊形，再計(jì)算出面積。4、小組合作完成第6題五、檢測評價(jià)。1、