八年級生物上冊 第四章 第三節(jié)《人類染色體與性別決定》教案

1、人類染色體與性別決定教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。（2）解釋生男生女的原理，理解生男生女機(jī)會均等的原因。2.過程與方法通過探究人類染色體的傳遞規(guī)律，能夠科學(xué)理解和正確對待性別遺傳的問題。3.情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識，能夠用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題，樹立男女平等的觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）描述人類染色體的組成和傳遞規(guī)律。（2）生男生女機(jī)會均等。【教學(xué)難點(diǎn)】探究染色體與性別決定之間的關(guān)系，正確對待生男生女的問題?！窘虒W(xué)方法】激趣、合作探究【課前準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)內(nèi)容，調(diào)查不同范圍男女性別比例?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)

2、情境，激趣導(dǎo)入課件展示金星圖片金星秀是一檔全新的大型時尚文化脫口秀節(jié)目。由著名舞蹈家金星獨(dú)挑大梁，細(xì)數(shù)文娛熱點(diǎn)話題，進(jìn)行麻辣犀利點(diǎn)評，風(fēng)靡整個娛樂圈。同時，金星的性別話題再次喧囂塵上。課件展示：奧運(yùn)懸案1932年波蘭運(yùn)動員斯坦妮斯洛娃瓦拉謝維奇創(chuàng)造了世界紀(jì)錄，獲得了女子一百米冠軍，后來在美國遭遇了一起汽車搶劫案，被無辜槍殺。醫(yī)生在尸檢時發(fā)現(xiàn)這位被波蘭人民稱為女英雄的運(yùn)動員，原來是一位男性。為了維護(hù)競賽的公平，1993年在我國上海舉行的首屆東亞運(yùn)動會上，組委會采用了只需1根帶毛囊的頭發(fā)即可鑒別性別的新技術(shù)，準(zhǔn)確率達(dá)100%。你知道這種鑒別性別的方法依據(jù)是什么嗎？學(xué)生觀看圖片資料，根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，反

3、饋：這種鑒別方法的依據(jù)就是男、女體細(xì)胞中性染色體的形態(tài)差異。為什么這種方法能給予我們最簡便而又最科學(xué)的答案呢？今天就讓我們走進(jìn)人類染色體與性別決定，一起去解開其中的奧秘吧！二、問題引導(dǎo)，探究質(zhì)疑（一）人類染色體的傳遞（過渡）決定人類性別的是哪條染色體呢？這樣的染色體有什么特點(diǎn)？1.男、女染色體的差別課件展示：人類染色體圖譜，思考：（1）人類體細(xì)胞中有多少對染色體？分哪幾大類？（2）上面兩幅圖，哪一幅是男性染色體，哪一幅是女性染色體？（3）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？（4）男性和女性的性染色體如何用字母表示？嘗試寫出男性和女性染色體的表示方法。 學(xué)生

4、仔細(xì)觀察分析，歸納，小組內(nèi)交流，教師給學(xué)生足夠的時間觀察交流，及時補(bǔ)充學(xué)生的反饋，師生達(dá)成共識：（1）人類體細(xì)胞中有23對染色體，第23對與性別有關(guān)，叫做性染色體；其余22對染色體，形態(tài)大小基本相同，叫做常染色體。（2）甲圖是女性染色體，乙圖是男性染色體。因?yàn)榕泽w細(xì)胞中的性染色體形態(tài)相同，男性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)不同。（3）短的那條是Y染色體，它與X染色體在形態(tài)上的區(qū)別是Y染色體體型較小。（4）女性性染色體：XX；女性體細(xì)胞22對+XX 男性性染色體：XY ；男性體細(xì)胞22對+XY； 2.人類染色體的傳遞（過渡）我們的父母體細(xì)胞中都有23對染色體，那么你的體細(xì)胞中有多少對染色體呢？學(xué)生思考

5、：（1）想一想：在父親的精子和母親的卵細(xì)胞中可能有多少對（條）染色體？課件展示：雌雄果蠅形成生殖細(xì)胞染色體圖解，思考：雌雄果蠅體細(xì)胞有幾對染色體？每一對染色體有幾條組成？果蠅形成生殖細(xì)胞時，卵細(xì)胞和精子的染色體數(shù)有什么變化？果蠅的受精卵中染色體有多少條多少對？成對的染色體有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察、討論、交流，反饋：4對；2條卵細(xì)胞：4條；精子：4條受精卵：8條4對，成對的染色體大小、形態(tài)相似，一條來自父方，一條來自母方。（2）原來在形成生殖細(xì)胞時，由于細(xì)胞進(jìn)行了一種特殊的分裂方式，染色體減少一半，這種減半有什么規(guī)律？在形成生殖細(xì)胞時，染色體數(shù)目減半，且不是任意的一半，而是每對染色體中各有一條進(jìn)入精

6、子或卵細(xì)胞。（3）那么，人類染色體是怎樣在親代和子代之間傳遞的呢？課件展示：人類染色體傳遞過程示意圖推測染色體從親代到生殖細(xì)胞再到受精卵的傳遞規(guī)律。 課件展示： 傳遞規(guī)律學(xué)生根據(jù)已有的知識分析，小組討論，完成圖解，讓學(xué)生到展示臺前展示。 受精卵染色體又恢復(fù)到原來染色體數(shù)目 （4）生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中，染色體數(shù)目要減少一半，這有何意義？這樣才能使精子和卵細(xì)胞結(jié)合時又恢復(fù)到原來的染色體數(shù)目，從而使后代和親代的染色體數(shù)目保持恒定，維持了遺傳信息的相對穩(wěn)定。結(jié)論：人類的遺傳信息就是通過染色體在親代和子代之間傳遞的。（5）知識拓展： 1883年，比利時的胚胎學(xué)家比耐登對體細(xì)胞只有2對染色

7、體的馬蛔蟲進(jìn)行研究時發(fā)現(xiàn)，馬蛔蟲的精子和卵細(xì)胞都只有2條染色體（由每一對里的一條組成），而受精卵則又恢復(fù)到2對染色體。那么是不是所有進(jìn)行有性生殖的生物都是這樣的呢？1890年德國細(xì)胞學(xué)家鮑維里、1891年德國動物學(xué)家亨金，通過對多種生物的觀察研究，證實(shí)了在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。（6）深入探究我們知道，在細(xì)胞分裂過程中，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，有1對性染色體。以性染色體為判斷依據(jù)，在細(xì)胞分類的過程中，男性會產(chǎn)生幾種精子？女性會產(chǎn)生幾種卵細(xì)胞？課件展示：男女性染色體分裂示意圖學(xué)生觀察、討論，反饋，歸納

8、：男性精子（2種）：X或Y，數(shù)目相同男性卵細(xì)胞（1種）：X（二）人類的性別決定（過渡）通過以上分析，我們知道，精子有2種，卵細(xì)胞有1種，那么，不同精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的機(jī)率如何呢？生男生女的機(jī)會怎樣？生男生女是由誰決定的呢？開動腦筋，用模擬實(shí)驗(yàn)的方法，從理論上論證你的結(jié)論。智慧背囊：1.借助調(diào)查資料學(xué)生展示課下的調(diào)查結(jié)果，各小組派代表展示自己的調(diào)查結(jié)果，與其他小組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，小組內(nèi)討論分析結(jié)果。初步得出結(jié)論：男女比例接近1：1。2.教材模擬實(shí)驗(yàn)探究生男、生女的比例課件展示：提出問題：生男生女的機(jī)會均等嗎？作出假設(shè)： 生男生女機(jī)會均等 。制定實(shí)驗(yàn)計劃：材料用具：自帶一定數(shù)量的不同顏色的同

9、種材料。方法步驟：參考課本P105方法步驟進(jìn)行。溫馨提示： （1）用不透光的容器，隨機(jī)抽取。（2）拿出的材料應(yīng)放回原容器內(nèi)，確保以后抽取機(jī)會均等。（3）抽取應(yīng)足夠多，盡可能地減少誤差。 （4）注意分工明確，忙而不亂。（5）注意實(shí)事求是，不偽造數(shù)據(jù)。（6）每次抽取完畢，迅速把你得出的數(shù)據(jù)填到表格上。實(shí)施計劃：按照計劃，分組按步驟完成探究活動，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計整理。最后統(tǒng)計男孩和女孩的總數(shù)，并算出比例。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師走進(jìn)學(xué)生，參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，各小組對結(jié)果分析總結(jié)；教師組織學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填入?yún)R總表。表達(dá)交流：（1）請同學(xué)們對比各小組探究結(jié)果與全班的結(jié)果是否一致？怎樣做才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確？

10、不一致，但很接近。應(yīng)重復(fù)多次取球，次數(shù)盡可能要多。（2）全班模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果說明了什么？學(xué)生得出結(jié)論：調(diào)查范圍越大，男女比例就越接近1：1。（3）這個結(jié)果說明什么？學(xué)生：生男生女機(jī)會均等。3.理論驗(yàn)證生男生女遺傳圖解我們通過模擬實(shí)驗(yàn)論證了生男生女的機(jī)會均等，那么理論上的結(jié)果又是怎樣的呢？課件展示生男生女遺傳圖解，學(xué)生完成圖解。小結(jié)：（1）兩種類型的精子(含X染色體或含Y染色體)與卵細(xì)胞(含X染色體)結(jié)合的機(jī)會是均等的。XX女孩 ；XY男孩。（2）人的性別是由性染色體決定的，生男生女機(jī)會均等：1：1。4.拓展延伸（1）假設(shè)一對夫婦生育的第一個孩子為女孩，請問這個女孩的性別是在什么時

11、候決定的？如果這對夫婦再生一個孩子，肯定是男孩嗎？ 學(xué)生討論交流，師生達(dá)成共識：在受精卵形成時決定性別。如果這對夫妻再生一個孩子，不一定是男孩。因?yàn)槭芫珪r含X染色體的精子與含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會是均等的，因此生男生女的機(jī)會仍然各是50%。（2）性別是由一對性染色體決定的，而性狀是由基因決定的，這兩者會不會有矛盾呢？實(shí)例：1990年，科研人員在人類的Y染色體上發(fā)現(xiàn)了一個男性性別決定基因，該基因能控制早期胚胎的性腺形成睪丸，從而發(fā)育成男性。結(jié)論：人的性別是由染色體上的基因決定的。（3）雙胞胎是怎么形成的？雙胞胎一般可分為同卵雙胞胎和異卵雙胞胎兩類。通常情況下，婦女每月排卵1次，有時因某

12、種原因同時排出兩個卵細(xì)胞并同時受精，就產(chǎn)生了兩個不同的受精卵。這兩個受精卵各有自己的一套胎盤，相互之間沒有什么聯(lián)系，叫做異卵雙胞胎，而且往往是龍鳳胎。同卵雙胎的形成則不同，它是由同一個受精卵分裂而成的。這個受精卵一分為二（或更多），形成兩個或多個胚胎，因此他們的性別和相貌等完全相同。我們常說的連體嬰兒，實(shí)際上就是這種單卵雙胎，只是由于當(dāng)初受精卵分裂時的不完全造成了某些部位相連。5.走進(jìn)生活走進(jìn)生活，探查真相，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的男女比例卻不容我們樂觀。特別是在農(nóng)村，重男輕女，尋生子秘方，做性別鑒定，這些做法正確嗎？這會給社會帶來怎樣的危害？我們應(yīng)該怎樣做呢？從人類學(xué)的角度來講，出于自然選擇的結(jié)果，正常

13、的出生嬰兒性別比通常都是男性略高于女性，為106：100，然而第五次人口普查的數(shù)據(jù)卻大大超出了平衡范圍。1982年第三次人口普查出生性別比為108.5，已經(jīng)出現(xiàn)偏高端倪，到了2000年增至116.9，超出國際公認(rèn)正常范圍約10個百分點(diǎn) 。課件展示資料圖片，討論交流：危害：性別比例失衡成中國最大的人口問題。我們應(yīng)該這樣做：加強(qiáng)法律法規(guī)保障；用科學(xué)的世界觀對待自然遺傳規(guī)律，尊重女性，宣揚(yáng)男女平等的觀點(diǎn)。6.知識鏈接其他生物的性別決定：（1）XY型：魚類、兩棲類和所有的哺乳類動物、兩性分化的植物；（2）XO型：蝗蟲、蟑螂；（3）ZW型：鳥類、少數(shù)昆蟲；（3）ZO型：極少數(shù)昆蟲。三、總結(jié)收獲，反思提升

14、本節(jié)課你還有什么疑問嗎？把你學(xué)的知識梳理總結(jié)，看看你學(xué)到了什么？四、挑戰(zhàn)自我選擇題1人的體細(xì)胞中，決定男女性別的染色體有（ B ）A一條 B一對 C22對 D23對2正常情況下，人體的下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體（ A ）A男性生殖細(xì)胞 B女性生殖細(xì)胞 C受精卵細(xì)胞 D口腔上皮細(xì)胞3某夫婦第一胎生了個女孩，若允許他們再生第二胎的話，生男孩的幾率是（ C ）A100 % B75% C50% D04人類的性別是由下列哪種結(jié)構(gòu)決定的( B )A性腺 B性染色體 CDNA D基因5含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為（ B） A男孩B女孩C同卵雙胞胎D不一定是女孩6一個正常的男子體細(xì)胞中染色體的組成為（ A）A.44XYB.46XY C.22XYD.XY【板書設(shè)計】 第三節(jié) 人類染色體與性別決定一人類染色體的傳遞1在體細(xì)胞中 ： 男：22對+XY 女：22對+XX2在生殖細(xì)胞中 ：精子：22條+X或22條+Y； 卵細(xì)胞：22條+X二人類的性別決定1生男生女機(jī)會均等2生男生女由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定【教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容性別遺傳，對正處于青春期的中學(xué)生的確存在著神秘感，因此學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較高。這一節(jié)課的知