小學六年級語文上冊第七單元教材解讀[1]

1、 人教實驗版小學語文六年級上冊第七單元教材分析本組單元主題： 動物豐富的情感世界走進課文： 精讀課文兩篇：老人與海鷗 最后一頭戰(zhàn)象 略讀課文兩篇：跑進家來的松鼠 金色的腳印走出課文：人文主題：過去： 動物外在形象的認識 喜愛之情 現(xiàn)在：動物富有靈性的情感世界 人與動物和諧之美 訓練重點： （一）用較快的速度閱讀課文 課標第三學段要求：默讀要有一定速度本單元要進一步提高快速閱讀的要求： 一是要鞏固快速閱讀的技能 二是要訓練學生準確而明晰地把握課文的主要內(nèi)容 （二）揣摩作者是如何把感情寫真實、寫 具體的 課標第三學段要求： 揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法本單元主要的表達方式： 1、

2、通過和諧悲壯的感人畫面來抒發(fā)情感 2、通過對人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的細致描寫抒發(fā)情感 3、將人的情感蘊含在對動物的描寫之中學 情 分 析（1） 知識與能力層面（二）過程與方法層面（3） 情感、態(tài)度、價值觀層面目 標 定 位 1.能運用一些識字方法識字學詞，能正確地讀準字音，認清字形，理解字意。 2.練習用較快的速度閱讀課文，能運用多種方法把握課文主要內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞句的品析，讓學生認識到動物是有靈性的，激發(fā)學生熱愛動物，與自然和諧相處的情感。有感情地朗讀課文。 3.能初步揣摩、學習并運用作者將真摯的情感寫具體、寫真實的方法。 4.積累語言，背誦、積累課文中的精彩片段，搜集、閱讀

3、并能講述表現(xiàn)動物靈性、人與動物、動物與動物之間感人的故事。教 學 構(gòu) 想實現(xiàn)長文短教，在“優(yōu)”字上下功夫。教學內(nèi)容的“優(yōu)”化教學手段的“優(yōu)”化（一）教學內(nèi)容的“優(yōu)”化大膽取舍（二）教學手段的“優(yōu)”化構(gòu)建以“讀”貫穿始終的教學模式1、 整體把握快速“讀”2、 走進人物深入“讀”（1）“讀”文章，借資料（2）“讀”文章，聯(lián)系上下文 “沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！保?）“讀”文章，品詞句 “人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚?！保?）“讀”文

4、章，想畫面 “它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，毆毆發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（5）“讀”文章，寫空白3、 總結(jié)寫法整體“讀”4、 積累語言拓展“讀”小學四年級語文上冊第五單元知識結(jié)構(gòu)圖一、指導(dǎo)思想：深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循課程標準的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導(dǎo)兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導(dǎo)。二、學情分析：本班大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分

5、男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。三、單元分析：本單元由四篇課文和“語文百花園五”組成。精讀課文三篇：小草之歌、爭吵、小澤征爾的判斷；皮巧根橋是略讀課文。本單元的主題是對學生進行愛的教育，但“愛”絕不是空洞的，那么具體到本單元又該如何定位？縱觀幾篇課文，都有個“小”與“大”的辯證關(guān)系：小草十分弱小，但它不氣餒、不灰心、不計較，而是以自己微薄的力量為大自然做出巨大貢獻；小學生克萊諦珍惜伙伴間的友誼

6、，用自己的寬容與微笑化解同學間的矛盾；未成名時的小澤征爾以小人物的身份，在眾多權(quán)威面前堅持己見，最終獲得成功；皮巧根沒有那些不切實際的“遠大志向”，而是以自己微小的力量帶給人們方便，受到人們的愛戴和敬仰。這幾篇課文通過生動活潑的形式與內(nèi)容，向?qū)W習者傳遞著一個人文主題：自信、自主、有為，這些都是這個年段的學生十分需要學習的“人生課程”，是“愛”的前提和具體表現(xiàn)。四、導(dǎo)學重難點：1自主識字。2閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累。3習作。4學習本單元要注意讓學生體會身邊的“愛”，學會幫助他人。五、導(dǎo)學目標：1、識字寫字：能夠認識漢字21個，會寫30個。2、引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際和認識實際，通過對比

7、、聯(lián)想、想象等方法讀懂課文，體會小草不因弱小而氣餒，無私奉獻的精神；懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛；學習小澤征爾不迷信權(quán)威，敢于堅持自己的正確判斷的品質(zhì)；學習皮巧根用自己微薄的力量用愛心為人們架起安全方便之橋，受到愛的教育和啟發(fā)。3、引導(dǎo)學生在閱讀課文時，學會抓住重點語句切實感悟、體會人物的精神品質(zhì)，進而在自己的感情上受到感染和熏陶。4、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詞語里語素位置變化的規(guī)律和特點，學習不同對話形勢中標點的標法，感受祖國語言的豐富和有趣，產(chǎn)生深入了解漢語言的愿望。5、背誦現(xiàn)代詩歌，引導(dǎo)學生感受現(xiàn)代詩歌的韻律美。6、引導(dǎo)學生嘗試用多種手段表現(xiàn)自己的學習感受。7、口語交際：以“勸說別人”為話題，

8、繼續(xù)學習與別人進行對話交流時的方式方法。8、引導(dǎo)學生關(guān)注自己的生活，指導(dǎo)寫一寫自己和他人之間發(fā)生的故事。六、導(dǎo)學措施：1準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4落實本單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握