少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

1、 人教版小學(xué)語文六年級上冊第十七課少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析少年閏土這篇課文是從魯迅先生的小說故鄉(xiāng)節(jié)選下來的。課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事。學(xué)情分析   由于是人物描寫的文章,里面又有比較有趣的故事,所以學(xué)生學(xué)起來比較容易投入、容易掌握內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)   、學(xué)會本課個生字。能正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、

2、胯下。、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容.、通過閏土的外貌體會閏土這個人的人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過閏土的外貌體會閏土這個人的人物特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、 談話導(dǎo)入新課教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、 談話導(dǎo)入新課二、整體感知課文三、學(xué)習(xí)閏土的外貌。四、教學(xué)第一段畫面：五、小結(jié)、導(dǎo)讀。1. 談話2.看插圖，聽故事，談感受。3.引出課題,板書齊讀課題：少年閏土1.學(xué)習(xí)生字。2. 明確讀書要求，梳理脈絡(luò)。3.初識閏土：填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：（  ）的少年閏土，說說理由。4.學(xué)生反饋交流。1.找一找魯迅和閏土初次見面時(shí)，閏土當(dāng)時(shí)形象.同桌交流。2.指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽

3、，聽完后說說閏土的形象。3.區(qū)分紫色，體會閏土的健康。4.聯(lián)想：1.輕聲朗讀，提出問題2.反饋交流，體味提升(1)一句教學(xué)(2).第二句教學(xué)：看圖，感悟小英雄形象。1.在人物的外貌描寫中，要注意什么？2.建議生課外讀魯迅寫的故鄉(xiāng)，再次品味閏土。激起對魯迅的宗敬之情.認(rèn)識潤土,知道我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇有著有趣故事的文章.自學(xué)生字,解決生字問題.理清脈絡(luò),初步認(rèn)識潤土是個怎樣的少年.合作探究,解決問題通過學(xué)習(xí)潤土的形象,想象潤土的樣子.提出疑問,反饋交流,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情感學(xué)生發(fā)言,注意運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的寫作方式.激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)下文活躍氣氛.讓學(xué)生認(rèn)識生字,初步掃清障礙初步認(rèn)識潤土

4、,為學(xué)習(xí)潤土這個人物特點(diǎn)做鋪墊.由淺入深，通過找一找、同桌交流、聽讀等方式,深一層次了解潤土這個人物特點(diǎn).同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、說還有想象的學(xué)習(xí)能力.讓學(xué)生善于提出有疑問的地方,并養(yǎng)成善于解決疑問的習(xí)慣.學(xué)習(xí)人物描寫的方式讓學(xué)生再次品味閏土。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）紫色的圓臉            （  年少、健康、可愛 ）的少年閏土    頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈        雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹 、看跳魚兒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1.通過找一找、同桌交流、聽讀等方式,深一層次了解潤土這個人物特點(diǎn).同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、說還有想象的學(xué)習(xí)能力.2.能運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法,掌握了人物描寫的方法.教學(xué)反思本節(jié)課主要是引導(dǎo)了解課文所寫事情，體會人物特點(diǎn)。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，在學(xué)生通過聽課文故事后，學(xué)生有了初步印象后，我再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過找一找、同桌交流、聽讀等方式,深一層次了解潤土這個人物特點(diǎn).同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、說還有想象的學(xué)習(xí)能力.這幾方面學(xué)生都做的較好，真正地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但覺得在時(shí)間安排方面有點(diǎn)前松后緊的感覺，特別是讓學(xué)生自主閱讀