蘇科版八年級物理上冊第三章四、平面鏡 教學(xué)設(shè)計

1、第4節(jié) 平面鏡成像一、教材分析平面鏡是蘇科版物理教材八年級上冊第三章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也是光現(xiàn)象中比較重要的內(nèi)容。平面鏡成像的現(xiàn)象在生活很普通，學(xué)生對此很感興趣，但對成像規(guī)律和特點卻停留在感性認識的基礎(chǔ)上，缺乏較理性的認識和科學(xué)的探究。 二、學(xué)情分析初二的學(xué)生對物理有非常濃厚的興趣，并對學(xué)好物理充滿信心，尤其對發(fā)生在身邊的物理現(xiàn)象充滿好奇心。他們已經(jīng)不滿足只對事物的表面的認識，而渴望進一步去探究深一層的原因。他們喜歡通過親自動手實驗來尋找答案，但有時又不易集中注意力，這就要求教師不斷地去激發(fā)學(xué)生的探索熱情、樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)不怕困難克服挫折的良好品質(zhì)。三、設(shè)計理念我在這節(jié)課中把平面鏡的成像規(guī)

2、律的探究實驗作為重點來進行，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索知識。在整個探究的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生提出問題作出猜想，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計和操作的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面歸納實驗的結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生用生活中的示例來進一步理解知識，學(xué)會學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立探索的信心，品味成功的喜悅。四、教學(xué)目標1知識和技能（1） 了解平面鏡成像的特點。（2） 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3） 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 2過程與方法（1） 經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。（2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。3情感、態(tài)度、價值觀（1） 在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理

3、現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（2） 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。（3） 通過對平面鏡應(yīng)用的了解，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。五、本課的重點在“探究”和“設(shè)計”的過程上：“如何探究像與物是否等大”（實驗?zāi)康模┰鯓颖容^虛像與物的大小找一個跟物體完全相等的物體（替代物）與像比較大小怎樣才能同時觀察到像與替身物把平面鏡改為白玻璃（實驗基本思想方法），從而有意識、有目的、有針對性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方向性進行訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。六、教學(xué)過程設(shè)計：（一）、新課引入表演魔術(shù)“魔盒”，讓學(xué)生來尋找魔盒的秘密，引出本節(jié)課要研究的平

4、面鏡。二、新課教學(xué)【平面鏡的定義】請學(xué)生觀察手中的鏡子，試著給平面鏡下定義（表面是平的、發(fā)生鏡面反射的物體是平面鏡）請學(xué)生提出關(guān)于平面鏡的問題，教師在黑板上板書?！咎骄浚浩矫骁R成像的特點】觀察現(xiàn)象，提出問題學(xué)生觀察：當物體向前、后、左、右移動時鏡中像的變化。思考并提出問題：平面鏡成像有什么特點呢？提出猜想：可能有下列猜想：（允許有不正確猜想）（1）、像與物等大；（2）、像與物到平面鏡的距離相等；（3）、像與物左右相反；制定計劃與設(shè)計實驗：問題1：如何來探究像與物的大小是否相等呢？老師給學(xué)生思考空間，學(xué)生：思考、分析、討論、歸納我們采用什么方法來驗證像與物是否相等呢？設(shè)疑比較像與物的大小。明確探

5、究方法找一個跟鏡前物體完全相同的物體替身物體與像比較。讓同學(xué)們找桌子上的器材試試看，行不行。用兩支相同的跳棋子。用兩只相同的蠟燭。問題2：同學(xué)們用鏡子做實驗成功了嗎？有什么障礙？從平面鏡的正面看見了像，想把“替身物體”放到平面鏡后面的像位置上，從平面鏡的背面，只看到“替身物體”，而看不見像，所以無法比較像與物的大小。想一想，有沒有其它辦法？換成透明的玻璃做。好！現(xiàn)在拿出透明的玻璃，把它垂直放置在桌面上，再選擇器材試一試實驗。學(xué)生選擇器材實驗 問題3：實驗中選擇哪個物體放在玻璃前的效果好？讓學(xué)生把選中的物體放在玻璃前。像較弱，看不清。同學(xué)們，蠟燭或跳棋子的像比較弱，看不清楚，你有什么辦法可以讓物

6、體所成的像明亮起來？增強光的亮度。用點燃的蠟燭做。用手電筒把跳棋子照亮同學(xué)們，試試看。學(xué)生的主動積極探索實驗，幾經(jīng)挫折，實驗成功后能很好地體會到科學(xué)探究成功后的成就感。進行實驗與收集數(shù)據(jù)把上面實驗放在白紙上做，只要記錄兩個物體和玻璃的位置。改變物體的位置，重做上述實驗兩次。用不同顏色的筆記錄每次實驗中兩個物體的位置。分析實驗記錄：量出每次實驗中兩個物體到玻璃板的距離。連接每次實驗中兩個物體的位置，觀察連線與鏡面的關(guān)系。得出實驗結(jié)論 實驗驗證：像與物的大小相等，像與物到鏡面的距離相等，它們的連線與鏡面垂直。交流與評價：學(xué)生評價選擇不同的器材完成實驗的效果。蠟燭在實驗過程中存在兩個問題：（一）實驗

7、時間長，點燃的蠟燭燒短了，像比替身物短了；（二）蠟燭不容易放置，有傾斜、有倒下，不易操作用手電筒照亮物體時手電筒從側(cè)面照，效果會好一些。學(xué)生提出實驗中遇到的問題：（1）平面鏡所成的像與物體左右相反的嗎？（2）我仔細看玻璃板后的像發(fā)現(xiàn)有兩個，這是怎么回事？【虛像】教師畫出一個平面鏡，給出一個發(fā)光點S，讓學(xué)生選擇兩條能照到平面鏡上入射光線，根據(jù)光的反射定律畫出反射光線，思考這兩條反射光線能相交嗎？若反射光線射入眼睛，逆著反射光線看過去，覺得光線好像是從鏡后的S處射來的，S就是S的虛像。由實際光線會聚而成的，能夠用光屏接收到的像，我們叫它實像，而平面鏡成的像是光屏接收不到的，不是真實光線相交而成的像，所以叫作虛像【平面鏡的應(yīng)用】揭開“魔盒”的秘密：盒內(nèi)的平面鏡如何放置，能使盒子看上去跟空的一樣？學(xué)生實驗：鏡子怎樣放置在桌面上，從鏡中看桌面與其在鏡中的像成直角？鏡子與桌面成45度角放置。學(xué)生舉出平面鏡在成像方面的應(yīng)用。除了成像，平面鏡還有哪方面的應(yīng)用？平面鏡可以用來改變光路：學(xué)生自己安裝潛望鏡。三、課堂小結(jié)：1、平面鏡成像的特點：（1）成虛像；（2）像與物等大；（3）像與物到平面鏡的距離相等；（4）物和像的連線與鏡面垂直。2、科