校級精品專業(yè)申報與建設規(guī)劃書

1、校級精品專業(yè)申報與建設規(guī)劃書專 業(yè) 名 稱 會計 專 業(yè) 代 碼 620203 專 業(yè) 大 類 財經大類專業(yè)帶頭人(負責人)嚴品申 報 系（部）經濟貿易系2008年月目錄1.第一部分校級精品課程申請表(1)2.第二部分校級精品課程建設規(guī)劃(24)3.第三部分審批意見(39)第一部分 校級精品專業(yè)建設項目申請表1  基本情況1-1  專業(yè)基本情況專業(yè)名稱會 計專業(yè)代碼專業(yè)設置時間2001年9月首次招生時間2001年9月首屆畢業(yè)生時間2004年6月已有畢業(yè)生屆數(shù)3屆本專業(yè)現(xiàn)在校生數(shù)572人本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)612人本校相近專業(yè)1-2  專業(yè)負責人基本情況負責人姓名嚴品

2、性別女政治面貌出生日期1979年1月行政職務教務處副處長專業(yè)技術職務會計師講師從事專業(yè)會計學最后學歷大學最后學位本科參加學術團體情況會計信箱Zpeng28聯(lián)系電作簡歷20017至今湖南安全技術職業(yè)學院（原湖南科技職院北院）近三年完成教學工作情況講授課程課程性質授課起止日期總學時數(shù)授課對象授課效果稅務會計會計手工綜合模擬實習財務管理、財務會計(1)畢業(yè)論文指導會計手工模擬實習財務會計(2)、中國稅制財務會計(1)畢業(yè)論文指導會計手工模擬實習基礎會計理論課實踐課理論課畢業(yè)論文實踐課理論課理論課畢業(yè)論文實踐課理論課（含實踐）2005.9-2006.12006.32006.2

3、 -2006.72006.1 -2006.62006.9 -2006.102006.9-2007.12007.3 -2007.72007.1 -2007.62007.92007.102007.9-2008.184課時60課時128課時190課時60課時110課時64課時140課時45課時68課時國際貿易0301、0302、0303班國際貿易0301、0302、0303班國貿0401班會計0502班國際貿易03級國貿0401、0402、0403班會計0503班會計0501班會計0603班國際貿易04級會計專業(yè)05級會計0703班優(yōu)近三年參加、完成教研、科研工作情況序號起止日期項目名稱任務下達部門

4、本人排名獲獎情況1 2 3 4 近三年發(fā)表著作（教材）、論文情況序號日期著作（教材）、論文名稱發(fā)表刊物或出版社本人排名120074新準則體系下對會計要素的再理解現(xiàn)代商業(yè)·理論版獨著220077會計手工模擬實習講義（修訂版）內部使用第一作者32004.3會計人員后續(xù)教育講義內部使用合編近三年承擔專業(yè)建設及行政管理工作情況起止日期本人角色工作內容2003. 92007.12系教學秘書教學管理 2008.1至今教務處副處長  日常教學管理1-3  本專業(yè)師資隊伍情況專職教師人數(shù)12高級職稱(不含高級講師)比例8

5、.3%專業(yè)課教師中雙師素質教師比例41.2%教師中具有研究生學歷（位）的比例16%兼職教師比例15%兼職教師中高級職稱比例66% 教師近3年發(fā)表教學研究論文數(shù)量25篇發(fā)表教研論文教師比例20%近5年承擔院、省級教學改革項目數(shù)量1項姓名性別出生年月職務職稱學歷學位從事專業(yè)企業(yè)工作經歷(年)是否雙師專/兼?zhèn)渥榔放?979.1教務處副處長講師本科學士會計是兼 謝力雄男1982.11助教本科學士會計否專 王健女1982.2助教本科學士會計否專 熊晶女1983.1助教本科學士會計否專 謝淑華女1970講師本科學士會計是兼 李璜女1982會計師

6、本科學士會計兼 戚麗霞女1981.5助教本科學士金融專 一、項目的現(xiàn)狀、立項依據(jù)和目標我國改革開放二十多年來，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，國民經濟發(fā)展迅速。會計是隨著經濟發(fā)展和管理需要而產生的，在國民經濟長足發(fā)展的今天，社會對會計人員特別是高級會計人員的需求加大，會計必將在國民經濟發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。國家對會計準則、會計制度的不斷更新和不斷完善正是會計作用的重要體現(xiàn)。因此培養(yǎng)較強理論知識、較強實踐能力、較高職業(yè)道德，既能進行會計核算又懂經營管理復合型會計人才是時代發(fā)展的迫切要求。 行業(yè)背景 ：調查顯示，國內會計師事務所正在大規(guī)模招聘人才，會計專業(yè)始終持續(xù)供不應求的局面。在 ACCA

7、（特許公認會計師公會）與中國注冊會計師協(xié)會（簡稱“中注協(xié)”）舉辦的一次研討會上，ACCA全球會長認為，在未來100年，無論中國還是在世界其他地區(qū)，會計和金融人才都不會過剩。 國有企業(yè)審計、外資企業(yè)會計、對外投資類會計將成為會計新的就業(yè)點。 職業(yè)背景：目前由于會計人員職業(yè)道德觀念不強、業(yè)務水平不高等問題，造成企業(yè)單位賬目混亂、責權不清、資產流失、偷稅漏稅等行為，極大地影響了企業(yè)的發(fā)展，給國家和企業(yè)造成了經濟上損失。為緊跟經濟的發(fā)展，適應社會進步的需要，培養(yǎng)高水平會計人才成為必然。 前景分析：一方面 ,湖南省地處中部地區(qū)，工農業(yè)基礎較為雄厚。自改革開放以來特別是近十幾年來，經濟發(fā)展速度較快，傳統(tǒng)產

8、業(yè)得到改造和提高，新型產業(yè)不斷發(fā)展和壯大，憑借地理優(yōu)勢大量引進韓國、美國等經濟大國的資金，使湖南省已經成為我國經濟大省。隨著山東經濟的進一步發(fā)展，企業(yè)對各種層次會計專業(yè)人才的需求也不斷增加，為本專業(yè)的生源及分配去向提供了巨大的機會。另一方面，半路出家的會計在中小企業(yè)所占比例很大，而中小企業(yè)又占我國企業(yè)總數(shù)的約90%，按照國家規(guī)劃，這部分會計要逐漸被正規(guī)院校畢業(yè)生所代替。隨著國家新會計準則的頒布及新市場規(guī)則的出現(xiàn)，經過正規(guī)學習的學生正受到市場的青睞。會計專業(yè)是在原來國際貿易專業(yè)（ 會計方向）的基礎上經批準于2005年發(fā)展而來，招生對象主要是普通高中學生和職業(yè)高中、中等職業(yè)學校學生，學制三年。會計

9、專業(yè)從2001年開始招收高職生,到目前已有8屆,招生規(guī)模不斷擴大，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，招生數(shù)量不斷增加，目前在校生近700多名，畢業(yè)生遍布全國各地，供不應求。隨著學院辦學水平的進一步提高和辦學規(guī)模的逐步擴大，會計專業(yè)在較短的時間實現(xiàn)了教學管理的規(guī)范化、科學化，有了長足的發(fā)展。自2004年首屆畢業(yè)生步入工作崗位以來，本專業(yè)學生的就業(yè)率達到了95以上，得到了企業(yè)的認可。 二、已有工作基礎成果及條件通過幾年的教改試點專業(yè)建設，會計專業(yè)人才培養(yǎng)條件和培養(yǎng)水平進一步增強。（一）專業(yè)定位科學準確該專業(yè)始終堅持科學定位，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，通過深入細致的人才規(guī)格調查，找準在區(qū)域經濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，

10、重點培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，會計專業(yè)實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高技能人才；以新時期的人才觀、質量觀、教學觀來指導本專業(yè)的課程設置與培養(yǎng)目標，在專業(yè)教學中體現(xiàn)創(chuàng)新能力和技術應用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神和科學精神的結合，增強就業(yè)競爭能力和職業(yè)崗位變換的適應能力，增強自學能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學生“學會學習、學會生存、學會做人”；培養(yǎng)出符合新世紀建設與發(fā)展需要的、具備較強的創(chuàng)新實踐能力的、服務于會計專業(yè)各崗位的高級技術應用性專門人才。（二）課程體系和教學內容改革成效明顯根據(jù)會計專業(yè)復合度高的特點，著眼于課程內容調整、課程綜合和課程設置的柔性化三個專

11、題研究。課程內容要根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格，解決刪舊、刪深、刪偏問題，增加新理論、新業(yè)務、新案例和新技術等方面的信息。課程綜合要根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位所需知識、能力和素質要求，解決優(yōu)化體系、合理組合、縮短課時等問題。課程設置的柔性化則從培養(yǎng)學生崗位遷移能力出發(fā)，構建專業(yè)平臺（包括入門技能課程、專業(yè)基礎課程、各專門化共享課程和一些相關的信息類課程），設計可選性較強的柔性課程體系。 根據(jù)培養(yǎng)學生會計應用能力這一主線，設置基本技能訓練、專項技能訓練和綜合技術應用能力訓練來形成實踐教育教學的框架。通過校內外的實踐教育教學基地建設、 “雙師型”教師培養(yǎng)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等形式來建立實踐教育教學的保障體系。 課程是專業(yè)

12、的靈魂，要進行專業(yè)建設，必須根據(jù)培養(yǎng)目標，規(guī)劃好本專業(yè)的專業(yè)課程建設。對于高職院校來說，特別是經濟類各專業(yè)，各門專業(yè)課程除了考慮理論教學之外，實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)的建設尤其重要。根據(jù)本專業(yè)的課程設置，在今后一段時間內，我們將重點建設基礎會計、財務會計、審計實務、成本會計、財務管理、會計、會計模擬綜合實訓等七門課程 （三）師資隊伍初具規(guī)模目前，會計專業(yè)共有教師7人，其中兼職教師3人。專業(yè)教師中，中級職稱教師4人，在讀研究生2人，注冊會計師1人。（四）實訓基地配套齊全目前，我系建有培養(yǎng)學生專業(yè)技能的校內實驗實訓場地2個，校外實習實訓基地3個。能基本滿足學生核心能力培養(yǎng)的需要。（六）教學管理保

13、障有力1.教學管理隊伍優(yōu)秀，教學管理制度健全我院實行院、系、教研室三級機構，院系二級管理的管理體制，系為管理實體。在教學方面，經濟貿易系下設有專業(yè)教研室和教學工作督導小組，由系主任和教研室主任共同組成。為使教學工作有章可循，有序可依，院系制定了一系列教學管理制度。從系主任到專職教師均明確了職責和義務。由教學督導小組負責對全系的教師進行全面的考核，包括教學工作常規(guī)檢查、聽課評課、考核全系的教學執(zhí)行情況，并組織開展每學期的教學考評，教學考評主要包括學生評價、工作能力和工作量完成情況三部分進行評分，對于教學、教改、實驗實訓建設做了一定工作的教師給予一定的加分，每位教師的教學情況均采用信息化管理。在教

14、學管理方面，系主任定期召開教研室主任會議，討論如何解決教學中出現(xiàn)的問題，如何開展教學活動，如何調動全系教師的積極性共同完成學院下達的教學任務。2.各教學環(huán)節(jié)有質量控制根據(jù)會計應用技術型人才的培養(yǎng)目標，學院明確了包括理論教學和實踐教學等各個環(huán)節(jié)的要求，對所從事教學工作的主講教師、輔導教師和各個實踐教學環(huán)節(jié)教師均進行崗前培訓，對課程教學、課程設計、綜合實訓、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)提出具體的要求，并認真組織實施、檢查。具體做法是：（1）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定了每門課程的教學大綱，明確課每門課程的教學基本要求。在基本要求中體現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案中所體現(xiàn)的教學思想和培養(yǎng)目標，各門課程的教學基本要求均服從課程結

15、構和人才培養(yǎng)方案的整體要求。（2）教研室組織教師討論和研究教學基本要求，根據(jù)教學基本要求編寫每期授課計劃和教案，并由系主任和教研室主任審核簽字，方可實施。（3）每學期都按照學院制定的督導條例，開展期初、期中、期末三次大的教學檢查，理論課檢查內容包括：教師授課計劃、授課教案、執(zhí)行情況、教學輔導情況、答疑和作業(yè)批改情況；實踐教學的檢查包括：現(xiàn)場教學內容、執(zhí)行情況、課程設計、畢業(yè)論文完成情況。（4）建立教師與學生聯(lián)系的反饋網(wǎng)。每堂課由學生和教師共同填寫好教學情況登記表，反映學生的到課率、教師的教學進度及學生對教學的意見和要求。（5）在每學期的教師綜合評定中，讓學生參與對教師教學質量的考核，學生對任課

16、教師的教學態(tài)度、教學方法、業(yè)務能力和教學效果等多方面進行評價，其結果與教師業(yè)務考核和年度考核直接掛鉤。（6）系教學督導小組按規(guī)定定期開展教學督導工作，提出教師課程教學的意見和建議，著力提高教學質量和教學效果。（7）嚴格執(zhí)行學院聽課制度，要求教師每學期至少互聽課4節(jié)（新教師至少20節(jié)），作出評價，以此作為教師考核的依據(jù)。（8）配合學院積極開展“教學技能比武”活動。（七）人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高1注重能力培養(yǎng)，學生的職業(yè)技能過硬每年會計專業(yè)的新生在入校時均受到院、系、教研室組織的職業(yè)意識和專業(yè)教育，使學生明確今后三年的學習目標和畢業(yè)后的崗位、職業(yè)。在校期間，學生不僅要接受系統(tǒng)的基礎知識和專業(yè)知識學習，

17、還要接受系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)，通過一系列的實驗、實訓、實習、使學生將所學知識有機地結合起來，如會計基礎實訓、電算會計實訓、會計綜合模擬實訓等核心能力強化訓練及職業(yè)資格考證強化訓練，使絕大部分學生掌握了應用會計的基本技能，很大一部分學生掌握了社會所需的崗位技術，能獨立承擔會計產品的生產、檢測任務，甚至有部分學生能協(xié)助老師開展相應的會計科研課題研究。職業(yè)技能的提高及“雙證制”的落實，有效地提高了學生的競爭上崗的信心和能力。迄今，會計專業(yè)99%的畢業(yè)生持有2項以上的職業(yè)資格證書，他們的崗位適應能力受到了社會和相關企業(yè)的一致好評。2重視人文教育，學生的綜合素質高通過“兩課”教育和豐富多樣的校園文化生活，

18、愛國、愛校已成為師生的自覺行動，青年志愿者、校外社會實踐活動、社區(qū)和公共服務、愛心行動等活動不僅增長了學生的社會才干，還增強了學生的法律意識、公民道德意識和職業(yè)道德意識，先進事跡、典型人物層出不窮。通過認真落實全面素質教育，學生的基本素質和基本技能，職業(yè)素質和職業(yè)技能得到同步提高，畢業(yè)生能夠真正成為有益于社會、有益于人民的人。3學生競賽活動成績喜人2008年組織該專業(yè)師生參加湖南省冬季會計技能比武，獲第二名1個，第三名1個。會計從業(yè)資格證通過率穩(wěn)居全省前列。4畢業(yè)生就業(yè)率、受歡迎程度高本專業(yè)開辦以來，其畢業(yè)生受到了社會和用人單位的普遍歡迎，中國建設銀行、中國人民銀行、三一重工等大中型企業(yè)均有來

19、自于本專業(yè)的，他們在努力的同時也為學院贏得了聲譽，很多企業(yè)主動上門預訂本專業(yè)畢業(yè)生。5本專業(yè)招生形勢良好良好的就業(yè)形勢，有效地帶動了招生工作的順利進行，近年會計專業(yè)的報到人數(shù)均超過計劃招生人數(shù)，本專業(yè)現(xiàn)有學生超過700人。三、項目三年建設目標會計專業(yè)總體建設目標：主動適應湖南省經濟和社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高技能會計專業(yè)人才為目標，加強教學建設和教學改革，強化實踐應用能力的培養(yǎng)，不斷提高教學質量，通過3年的努力，教師的年齡結構、知識結構、專業(yè)技能走上新臺階，本專業(yè)在校學生達到1000人，學生畢業(yè)時的“雙證率”達100，學生的一次性就業(yè)率在98以上，將本專業(yè)建設成為全省的精品專業(yè)。通

20、過精品專業(yè)建設、會計專業(yè)的人才培養(yǎng)能力、教育教學水平、實驗實訓條件、學生就業(yè)率等有顯著提高，服務社會功能明顯增強，學生質量進一步提高，在培養(yǎng)高技能人才中發(fā)揮重大作用，輻射和帶動作用明顯，社會認可度有較大提高。（一）人才培養(yǎng)方案本專業(yè)面向會計行業(yè)管理和服務一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展；具有與本專業(yè)崗位（群）相適應的文化水平和良好的職業(yè)能力、社會能力和方法能力，勝任出納、采購、銷售核算、財產物資核算和往來核算等崗位工作的高素質技能人才。高素質技能型會計人才培養(yǎng)模式式2個結合5個核心技能1個基本導向以就業(yè)為導向實用會計基礎能力財務會計核算能力成本會計核算能力電算會計運用能

21、力納稅申報能力學歷教育與資格認證教育結合理論教育與實踐教育結合學歷教育與資格認證教育結合學歷教育與資格認證教育結合專業(yè)優(yōu)勢與創(chuàng)新具體表現(xiàn)在如下幾方面:1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行“1+5+2”模式“1”是指以就業(yè)為根本導向；“5”是指5個核心技能包括：實用會計基礎能力、財務會計核算能力、成本會計核算能力、電算會計運用能力、納稅申報能力；“2”是指兩個結合包括：“學歷教育與資格認證教育結合”和“理論教育與實踐教育結合”2、獨具特色，并有示范領先作用的會計職業(yè)技能實訓運用“崗位”+“憑證”的綜合實習模式。成功突破了“財會實習壁壘”（原人才培養(yǎng)模式畢業(yè)生不知道各會計崗位做什么，原始憑證從那里來，怎么填

22、），實現(xiàn)了仿真模擬實習向全真職業(yè)實戰(zhàn)訓練的過渡，解決了多年來一直困擾財會實訓教學的一大難題，創(chuàng)新出獨具特色的會計技能型人才培養(yǎng)的新模式。3、實行“五證換一證”制推行“五證換一證”制，要求學生在校期間必須取得英語應用能力考試合格證、計算機等級證、會計從業(yè)資格證書、普通話合格證和計算機信息高新技術模塊證。必須取得這五證才符合畢業(yè)要求，否則不予畢業(yè)。4、推行畢業(yè)生“終身指導制”，建立“售后服務”機制 在會計專業(yè)的建設與改革過程中，明確確立了“對學生的終身發(fā)展負責”的思想理念，在這一教育思想的指導下，不僅高度重視學生在校期間的全面培養(yǎng)訓練，而且關心關注每一個畢業(yè)生終身的發(fā)展。我校經濟貿易系慎重承諾：凡

23、我校會計專業(yè)畢業(yè)的學生，不論什么時候，不管走到哪里，在工作中遇到業(yè)務處理的難題和困難，都可以通過電話、信件、短信及網(wǎng)絡等多種方式，向會計專業(yè)教師尋求咨詢和幫助。此項工作啟動以來，受到了家長、學生和社會的好評。本專業(yè)“產品”質量的“售后服務”保障機制的建立，也是我校會計專業(yè)生源逐年遞增的一個重要因素，也是我校會計在人才培養(yǎng)和專業(yè)建設與改革中的一項重要舉措。 （二）專業(yè)教學資源以培養(yǎng)學生專業(yè)技能為本位，合理設置核心課程。核心課程既要充分體現(xiàn)崗位技能要求，促進學生實踐操作能力的提高。核心課程將根據(jù)本專業(yè)的教學特點編寫相應的教材和會計文件。爭取到2009年，各門課程選用教育部推薦的規(guī)劃教材達到85%；

24、到2010年，選用比例達到90%，并出版自編教材和實驗指導書3本。爭取到2010能完成2門院級精品課程的建設。做到核心課程教材系列化、立體化，高質量、有特色，時代性和應用性強，逐步成為專業(yè)課程教學的重要媒介和載體。 （三）專業(yè)師資團隊根據(jù)學院“十一五”規(guī)劃提出的辦學規(guī)模，堅持“加速培養(yǎng)、積極引進、聘請結合”的辦法造就“雙師型”師資隊伍，本專業(yè)專兼職教師比率合理，師生比達到教育部規(guī)定的指標范圍內。建設目標的實現(xiàn)分兩步走：第一步：到2009年，培養(yǎng)1名在會計專業(yè)理論基礎扎實、實踐經驗豐富的專業(yè)帶頭人； 45歲以下教師碩士生達到40%；專業(yè)課“雙師型”教師達到40%。第二步：到2010年， 45歲以

25、下教師碩士生達到60%；專業(yè)課“雙師型”教師達到80%。（四）專業(yè)研究能力本專業(yè)以就業(yè)為導向，走產學研結合的道路，針對社會對這類人才的需求，培養(yǎng)專業(yè)性人才，具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線需要的實際工作能力。立項并完成院級教學科研課題3項，省級教學科研課題1項，在經費和時間上給予保障，新發(fā)表論文15-20篇，其中核心期刊上4篇。 四、預期社會效益將會計專業(yè)建設成為湖南省高職院校精品專業(yè)，必將使學院、經濟貿易系在人才培養(yǎng)、教改科研、社會服務等方面更好地發(fā)揮服務行業(yè)、企業(yè)、跨區(qū)域的高職教育基地的重要作用，通過深化校企結合的辦學模式，加強高職教育的特色專業(yè)、課程體系和師資培養(yǎng)等方面的內涵建設

26、，培養(yǎng)更多的會計專業(yè)實用型、創(chuàng)新型高技能復合人才，推進我省高職院校會計專業(yè)的快速發(fā)展，實現(xiàn)我省會計事業(yè)的騰飛和安全生產形勢的明顯好轉做出更大的貢獻。 總體目標：將學院建設成為我省會計專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要基地。實訓基地建設：為區(qū)域經濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育、職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定、技術支持提供全方位服務。師資隊伍建設：建設一支特色鮮明、結構合理、基礎扎實、能力突出、素質優(yōu)秀的高水平“雙師型”教師隊伍。人才培養(yǎng)效果：學生和學員綜合素質高、職業(yè)能力強、社會反響好。辦學水平與社會服務：學院辦學水平明顯提升、服務能力不斷增強、社會聲譽顯著提高。五、主要項目、可行性分析、經費概算及配套資金情況（一）主

27、要項目會計專業(yè)省級精品建設項目分為人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、實訓基地、課程改革、教學資源、研究能力、社會服務和輻射能力等方面的建設小項。（二）可行性分析我院舉辦高職教育已有多年，辦學條件和辦學水平得到不斷提高，在校生規(guī)模日益擴大，開展精品專業(yè)建設的基礎條件完備。1學院領導高度重視精品專業(yè)建設工作。把精品專業(yè)建設作為學院教學質量工程建設的重要組成部分，常抓不懈。各部門精品專業(yè)建設實行一把手工程，系主任是第一責任人。為了指導精品專業(yè)建設工作，保障精品專業(yè)建設工作的順利進行，學院成立了精品專業(yè)建設領導小組，指導精品專業(yè)建設各階段工作。依托教務處組建了組織協(xié)調組、依托科技發(fā)展處組建了技術組，負責精品專業(yè)

28、申報的組織協(xié)調和技術支持；各系部組建精品專業(yè)項目組，實行項目負責人和部門領導責任制，項目負責人統(tǒng)籌安排項目申報的各項工作，部門負責人負責組織和提供物質保障。2師資保障有力。學院把師資隊伍建設放在專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略地位來考慮，制訂了教師隊伍建設規(guī)劃，加強對青年教師的培養(yǎng)和有經驗教師的培養(yǎng)、引進和培訓工作，建立一支雙師素質型的師資隊伍。3實訓基地配套齊全。在多年的辦學實踐中，經濟貿易系已建有功能齊全、設備先進的各類實驗實訓室多個，校外實習基地多個，有力保障了學生實踐能力的培養(yǎng)。4教材建設保證。該專業(yè)教材均采用高職高專國家規(guī)劃教材、推薦教材和自編教材，實訓課均采用高職高專國家規(guī)劃教材、推薦教材和自編教材

29、。學院設有教材建設基金，優(yōu)先保證精品專業(yè)教師編寫特色教材和教義。同時還專門建立了相應獎勵制度，以激勵教師教學改革工作的積極性，推動精品專業(yè)的教材建設工作。 （三）資金概算及配套資金情況會計省級精品專業(yè)建設共規(guī)劃資金641萬元（詳見表1）。經費來源主要有財政撥款、自籌資金、社會融資三種方式。表1：會計省級精品專業(yè)建設項目經費預算項目年度經費小計（萬元）200820092010課程建設15152050實驗實訓室建設10106080教學資源庫建設55515師資隊伍建設5101025專業(yè)研究能力建設55515專業(yè)服務能力和輻射能力建設5101025專業(yè)建設保障與支持系統(tǒng)建設2.52.538合計47.5

30、57.5113218六、評審表條目描述湖南安全技術職業(yè)學院精品專業(yè)建設項目評審表（建設基礎部分）評審指標指標描述一級指標二級指標一、專業(yè)建設措施*1-1精品專業(yè)建設領導小組與精品專業(yè)建設規(guī)劃1學院于2006年12月成立精品專業(yè)建設領導小組，由學院黨委書記彭新其同志擔任組長，并確定會計專業(yè)為首批院級精品專業(yè)。22006年12月，學院制定了專業(yè)建設實施方案。3學院明確了該專業(yè)所屬的會計專業(yè)為我院重點建設的專業(yè)。1-2精品專業(yè)建設專項經費1主管部門承諾給學院專項撥款，向重點專業(yè)的建設傾斜。2在學院已有較為完備的管理制度基礎上，學院又建立了項目建設管理辦法、專項資金管理使用辦法、項目建設監(jiān)察審計制度等

31、規(guī)章制度，切實保證項目建設規(guī)范有序進行。二、專業(yè)培養(yǎng)目標*2-1職業(yè)崗位1從2000年至2007年，結合社會人才需要調查，先后5次修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，職業(yè)崗位(崗位群)定位準確。2-2人才培養(yǎng)規(guī)格1從2000年至2007年先后5次修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出了“基礎夠用，實踐為重，能力本位，人文素質”的十六字理念，培養(yǎng)目標定位準確。2培養(yǎng)方案中的知識、素質、能力結構與目標一致，在重視素質教育、基礎知識、熟練掌握專業(yè)技能的基礎上，突出崗位能力培養(yǎng)，開設相關“飯碗”課程，縮小人才培養(yǎng)效果與市場職業(yè)需求的偏差和距離，實現(xiàn)“零距離”上崗。3培養(yǎng)方案具有很強的時代性、針對性、科學性和可操作性，現(xiàn)在該專業(yè)

32、在校生均按最新修訂的培養(yǎng)計劃進行培養(yǎng)。三、人才培養(yǎng)模式3-1校企合作1.成立了會計專業(yè)建設指導委員會，由會計行業(yè)企業(yè)專業(yè)及專業(yè)帶頭人組成，該委員會對課程建設、實訓基地建設、師資隊伍建設、教學管理與改革等方面工作進行定期的指導檢查，促進各項工作的整體推進。3-2產學研結合1每學期組織會計專業(yè)學生協(xié)助財務處收繳各項費用。2近年來，我們利用自身的優(yōu)勢多次與有關企業(yè)開展產學研方面的交流與合作。四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案4-1專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂1根據(jù)人才市場需求的調研，教育部高教司成立的“全國高職高專指導性專業(yè)目錄”課題組提出的專業(yè)簡介，以及教育部、教育廳和學院提出的人才培養(yǎng)方案修訂的原則性意見，制訂了專業(yè)

33、人才培養(yǎng)方案，提出“基礎夠用，實踐為重，能力本位，人文素質”的十六字理念，具有很強的時代性、針對性、科學性和可操作性。2培養(yǎng)方案的制定是在深入社會調查，掌握大量第一手資料的基礎上，進行認真的論證與制訂，并邀請專業(yè)建設指導委員會的專家進行分析、討論，提出具體意見，共同修訂出來的。方案圍繞區(qū)域經濟和行業(yè)發(fā)展進行調整，突出基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重產學結合和企業(yè)課題引入課堂。3每年暑假都對人才培養(yǎng)方案進行修訂，并通過專業(yè)建設指導委員會和學院教務處審核，每次修訂的人才培養(yǎng)方案使用一屆，目前大一年級執(zhí)行第五稿。*4-2課程設置與課程結構1專業(yè)人才培養(yǎng)方案對職業(yè)崗位（群）的知識、能力、素質要求進行了全

34、面分析，貫穿“能力本位”思想，對照能力要求設置了相關保障課程、“飯碗”課程以及教學大綱。2培養(yǎng)方案充分把握高職教育特點，搭建了會計理論教學體系與實踐教學體系平臺，5個課程模塊勾畫合理，內容完善，注重理論教學與實踐教學的相互融合與有機統(tǒng)一(理論教學與實踐教學課時比例為1：1)。3鼓勵教師改革教學方法，在課程教學中以實物或模型進行講解，在實踐教學環(huán)節(jié)，要求學生完成真實的作品、任務和項目，確保教學效果的不斷改進(詳見附件1-15)。4-3實踐性教學內容與職業(yè)證書1培養(yǎng)方案中理論與實踐教學比為1：1，并在教學實踐中認真執(zhí)行（詳見附件1-9）。 2將“雙證制”引入人才培養(yǎng)方案，在此基礎上，逐步形成“五證

35、換一證”制度。3五屆畢業(yè)生中，80%的學生獲得會計從業(yè)資格證。*4-4教學方法1鼓勵教師改革教學方法，在課程教學中結合專業(yè)課程特點采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學等方法，并要求教師在教學中盡量采用實物或模型進行講解。2要求學生在綜合實訓、課程設計中完成真實的作品、任務和項目，不斷提高學生學習積極性和學習效果。3以案例或真實的任務開展了專業(yè)綜合實訓項目教學。4每年組織教學講課比賽，開展了案例教學、項目教學、現(xiàn)場觀摩教學和討論式教學的研究。*4-5畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)1制定了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的教學文件（包括對指導教師的要求和對學生的要求），并根據(jù)每年不同的要求予以明確，要求學生完成畢業(yè)設計作品（實物）和畢業(yè)論

36、文，并參加畢業(yè)答辯。2在企業(yè)建立校外實訓基地，并與企業(yè)專家共同制定畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的教學文件，提出了有關規(guī)定和要求，開展了學生的頂崗實習。4-6現(xiàn)代教育技術的運用1學院加大了投入，建立了18間多媒體教室和教師機房，并在硬件和軟件上提供便利，鼓勵教師采用多媒體等現(xiàn)代教學手段開展教學。4-7職業(yè)能力考核和評價體系 1會計專業(yè)所有課程都建立了以能力培養(yǎng)為主線的教學大綱，明確了教學內容、要求以及考核辦法。2專業(yè)教研室在學生考核前都要對課程考核的內容、形式等方面進行審查，對不符合要求的組織相關教師重新制定。3在純理論考核中實行考試與考查相結合、開卷與閉卷相結合的方式，在獨立實踐課程中采取實物制作和答辯、考試

37、與評定相結合的方式。4在有實踐教學環(huán)節(jié)的課程考核中，實踐考核成績占總成績的30%以上。4-8職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案已將職業(yè)素質和職業(yè)精神納入其中，在人才培養(yǎng)實踐中，職業(yè)素質與職業(yè)精神培養(yǎng)總是貫穿其中，在學生課程考核總評中，職業(yè)精神所占比重占10%以上。五、專業(yè)教師隊伍*5-1師資結構1會計專業(yè)共有專任教師7人，其中兼職教師3人。3“雙師型”教師4人，占60%。4專業(yè)教師全部具有本科以上學歷，45歲以下教師研究生學歷及碩士學位比例達40%。*5-2師資質量1會計專業(yè)帶頭人嚴品老師是校級優(yōu)秀骨干教師。5-3現(xiàn)場專家擔任兼職教師從會計事務所等科研生產一線聘請基礎知識扎實、生產經驗豐富的兼職教

38、師，他們參與專業(yè)建設和教學研究，學生反映教學效果好。5-4師資隊伍建設1學院制定了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，并逐年實施。2制定了 “十一五”建設規(guī)劃，明確了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃和師資建設規(guī)劃，并認真組織實施，現(xiàn)已達到精品專業(yè)建設要求。六、專業(yè)教學資源6-1專業(yè)主干課程教學資源 1近年來，組織專業(yè)教師編寫主干課程教材2本，其他教材80%以上為國家高職規(guī)劃教材。2圖書資料室有各種中外文會計類專業(yè)書刊31000余冊，各種期刊40余種，為廣大師生的教與學以及開展科學研究提供了豐富的信息資源。*6-2校內專業(yè)實踐教學條件1現(xiàn)建有校內實驗實訓室2個，2能基本滿足專業(yè)教學需要。2項目達標率、實驗實訓開出率均達到10

39、0%，價值達標率85%以上，完好率95%以上。3部分實驗實訓室已建成開放式實踐場地，課余時間向學生開放，主要學生技能培訓和畢業(yè)設計等。6-3校外實踐教學基地現(xiàn)在企業(yè)建立校外實習實訓基地，明確了相關運行制度，能完全滿足綜合實訓和師生頂崗實習的需要。七、專業(yè)研究7-1教育教學研究1近三年專業(yè)教師在省級以上刊物公開發(fā)表論文5篇。7-2專業(yè)應用技術研究、推廣與咨詢1近三年專業(yè)教師在省級以上刊物公開發(fā)表論文5篇。八、專業(yè)管理8-1管理組織及職能1我院實行院、系、教研室三級機構，院系二級管理的管理體制，系為管理實體，各部門、崗位職責明確，人員配備到位。2建立了專業(yè)帶頭人制度，職責明確。8-2教學質量提升機

40、制1學院每年均開展了新生素質調查。2每年均開展畢業(yè)生質量跟蹤調查。3制定教學質量控制及教室課堂教學質量標準等管理辦法，同時制定優(yōu)惠政策鼓勵青年教師提高學歷和職稱層次，并積極開展教學研討、教學技能比武等活動提高整體教學水平。8-3教學質量保障機制1院系兩級教學督導機構設置完備，工作開展順暢。2本專業(yè)教學過程控制到位，近三年無教學事故發(fā)生。3開展了教學檢查和教師滿意度測評，并與教師津貼和績效工資掛鉤。8-4教學檔案與教學文件專業(yè)教學基本文件和教學管理檔案保存齊備，分類清晰、客觀，能準確記錄教學過程和教學質量。九、人才培養(yǎng)質量9-1學生基本素質1學生思想品質好，近三年無違法犯罪現(xiàn)象，無重大安全責任事

41、故。2近三年學生到課率保持在98%以上，校內考核合格率在96%以上。3學生身心健康，積極參加社會實踐、科技、文體活動，成果明顯。*9-2學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力1學生初步形成了符合專業(yè)特點的職業(yè)道德意識和行為習慣。2學生專業(yè)技能過硬，畢業(yè)生全部獲得1個以上中級職業(yè)資格證書，其中高級職業(yè)資格證書獲證率達到35%。*9-3就業(yè)率與就業(yè)競爭力1近幾年畢業(yè)生當年就業(yè)率保持在95%以上，其中對口就業(yè)率達到70%。2畢業(yè)生受到用人單位的好評，不少學生已成為企業(yè)骨干技術人員。（詳見附件1-29，1-30）9-4專業(yè)社會聲譽1近三年用人單位對畢業(yè)生的綜合評價如下：2005年優(yōu)秀率42.6%，良好率35.8%，合

42、格率98.5%；2006年優(yōu)秀率43.7%，良好率36.2%，合格率97.8%；2007年優(yōu)秀率53.9%，良好率38.2%，合格率98.6%。2近三年該專業(yè)新生錄取報到率為100%。3兄弟院校和社會人士對我院會計專業(yè)的評價較高。十、特色與示范10-1專業(yè)特色1會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案經過多年的研究與探索，進行了廣泛的市場調查，根據(jù)上級部門的意見，提出了“基礎夠用，實踐為重，能力本位，人文素質”的十六字理念，具有很強的時代性、針對性、科學性和可操作性。在重視素質教育、基礎知識、熟練掌握專業(yè)技能的基礎上，突出崗位能力培養(yǎng)，開設相關“飯碗”課程，縮小人才培養(yǎng)效果與市場職業(yè)需求的偏差和距離，實現(xiàn)“零距離

43、”上崗。2在課程建設中，堅持理論與實踐的相互融合與有機統(tǒng)一，在實踐中體驗和學習理論，在應用中提高職業(yè)技能。在課程教學中，提煉出“課前導學、課中教學、課后促學、實踐助學”的教學模式，有利地促進了各核心課程的教學。3專業(yè)帶頭人治學水平較高，有強烈的質量意識和特色意識，對專業(yè)建設把握有度。同時，重視師資團隊建設，精心培育選拔專業(yè)帶頭人和會計骨干教師，認真實施相關制度，確保專業(yè)教師的教學水平與教學質量不斷提高。4校內實訓基地設施配套齊全，自成體系，實驗實訓設備先進，與會計的發(fā)展前沿緊密結合。5該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力強，就業(yè)率高，有不少已成為企業(yè)技術骨干。10-2專業(yè)示范3會計專業(yè)已有畢業(yè)生5屆，目前在校

44、生12個班，700余人。注：1、加“*”號的是核心指標；2、某一等級給定，應滿足全部下一等級要求；3、高職省級及以上改革試點專業(yè)，中職省級及以上重點專業(yè)優(yōu)先；4、5-2-暫不作為考核內容。第二部分 校級精品專業(yè)建設規(guī)劃會計專業(yè)校級精品專業(yè)建設規(guī)劃一、項目概況項目名稱： 會計精品專業(yè)建設項目負責人：嚴品項目建設起止時間：2008年7月2011年6月專業(yè)所屬大類：財經大類二、建設規(guī)劃 我院管理系會計專業(yè)從2001年開始招收高職生,到目前已有9屆,招生規(guī)模不斷擴大，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，招生數(shù)量不斷增加，目前在校生達700多名，畢業(yè)生遍布全國各地，供不應求。 通過近幾年的建設，專業(yè)師資隊伍不斷加強，結

45、構日趨合理。到目前為止，該專業(yè)有7名專業(yè)教師，碩士及以上學歷占青年教師40%，“雙師型”教師比例達到60%。實驗實訓設施不斷完善，現(xiàn)有手工會計實驗室、電算化會計實驗室，在多家會計師事務所、湖南湘儀集團等企業(yè)單位建立了校外實訓基地，能夠滿足學生的實訓實習要求。隨著教學體制改革不斷深入，本專業(yè)的教學計劃與培養(yǎng)目標更貼近現(xiàn)代企業(yè)，學生技能水平不斷提高，相關實踐教學環(huán)節(jié)逐步加強，理論教學與實踐教學的比例達到了1：1。 畢業(yè)生步入工作崗位以來，本專業(yè)學生的就業(yè)率達到了95以上，得到了企業(yè)的認可。會計專業(yè)面向會計行業(yè)管理和服務一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展；具有與本專業(yè)崗位（群）

46、相適應的文化水平和良好的職業(yè)能力、社會能力和方法能力，勝任出納、采購、銷售核算、財產物資核算和往來核算等崗位工作的高素質技能人才。 以社會需求為導向，以專業(yè)技術應用能力和專業(yè)素質培養(yǎng)為主線，以教學模式改革為重點，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學內容，加強專業(yè)教材建設、教師隊伍建設和實踐教學基地建設，逐步形成特色鮮明高職辦學模式。把學生培養(yǎng)成有扎實的專業(yè)知識、熟練的實踐能力、能夠適應各行業(yè)、各種崗位群的應用型技術人才。在3年之內，把本專業(yè)建設成為特色鮮明、適應地方經濟和社會發(fā)展要求的、在同類教育中具有帶頭作用的全國高職教育示范性專業(yè)。 教育要為社會服務，教育要為人民服務，這是我們舉辦社會主義教育的根本目的

47、。在當前落實科學發(fā)展觀、建設中國特色社會主義、構建和諧社會的過程中，發(fā)展經濟、提高人民物質文化生產水平是永遠的主題。根據(jù)我國及我省的發(fā)展戰(zhàn)略，為我們進行會計專業(yè)的建設提供了廣闊的社會背景。只有我們把專業(yè)建設好了，才可以為湖南乃至整個中南經濟服好務，才可以帶動審計、金融、保險、市場營銷、會計商務、物流管理等相關專業(yè)的發(fā)展，才可以為社會提供必要的培訓機會。 以社會需求為導向,以技能為特色,以應用為本位,以質量為準則,以繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)教學內容、課程體系改革和建設為重點,加強專業(yè)教材建設、“雙師型”教師隊伍建設和實踐教學基地建設，逐步形成特色鮮明的高職辦學模式。在教學改革過程中，我們以轉變教育思想為指導

48、，以提高人才培養(yǎng)質量為目的，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，爭取用3年的時間，把會計專業(yè)辦成特色鮮明、適應地方經濟和社會發(fā)展要求的、在同類教育中具有帶頭作用的國家級高職示范專業(yè)。具體規(guī)劃如下： 1、繼續(xù)深化教學改革 高職教育以培養(yǎng)技術應用型人才為基本特色，重點要放在應用上，為此應以教育思想觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，以培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍為保障。培養(yǎng)出的學生直接為生產第一線服務，走產學結合的道路。理論教學以“夠用”為原則，強調理論對實踐的指導作用。實踐教學以實驗、實習、技能培養(yǎng)為主干，增加實踐教學學時的總量，力爭經過3年時間，使實踐性教學環(huán)節(jié)的比重達到50%。 2

49、、加強會計專業(yè)實踐基地建設 明年我們將重點加強會計實訓基礎的建設，給學生今后開展傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的技術實習和實訓創(chuàng)造良好的條件，為培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展需要的應用型人才奠定良好的基礎。 3、進一步探索校企合作的新模式 加強與會計師事務所、湖南湘儀集團等校外實習基地的聯(lián)系，在原有模式的基礎上，繼續(xù)探索校企結合的新路子，以產學結合作為人才培養(yǎng)的基本途徑，充分利用社會資源，培養(yǎng)面向生產一線的技能型人才，力爭做到“雙方介入、深度參與、互惠互利”，為專業(yè)教學改革創(chuàng)造更好的校外環(huán)境。 4、加大“雙師型”師資隊伍建設 “雙師型”師資隊伍建設是落實以技術應用型人才培養(yǎng)為目標的教學改革的關鍵環(huán)節(jié)，除加大高學歷、高職稱

50、教師引進的力度外，更注重從生產第一線聘請一些有實踐經驗的高級財會人員參與教學工作。對現(xiàn)有師資隊伍，我們提出了財會教師隊伍建設的“321工程”。其含義是：用3年的時間，做到每位教師講授2門專業(yè)課，主講1門精品課程。 5、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系和實踐教學體系 根據(jù)教育部16號文件的要求，通過大量的社會調研、校際交流，采集國內、外先進經驗，結合我校實際情況，并經過實踐總結再實踐的循環(huán)，建立起適應專業(yè)教學改革要求，以學生能力培養(yǎng)為核心的，滿足21世紀高職教育人才培養(yǎng)模式的理論教學體系和實踐教學體系。 6、加大教學改革力度，充分利用現(xiàn)代化教學手段 鼓勵廣大教師利用多媒體教室，編寫會計教案

51、，多方搜集或制作課件、錄象等影音資料，在有限的45分鐘課堂時間內，加大信息量，提高教學效果。利用三年的時間，利用多媒體上課的課程門數(shù)達到80%以上。 7、實施多證書制度 學生畢業(yè)后除本專業(yè)畢業(yè)證外，還應該同時獲得相關專業(yè)的技能證書。一方面通過技能考核，督促學生實踐操作技能的提高。另一方面也適應了勞動準入制度的實行，減少畢業(yè)生與現(xiàn)職財會人員的差距，使其盡快適應工作的需要。通過調整課程體系、舉辦技能培訓班等措施，保證學生畢業(yè)時均同時拿到畢業(yè)證和會計從業(yè)資格證書。對學有余力的學生，鼓勵他們考取助理會計師職稱證書。 8、繼續(xù)實行“校企合作、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)機制 在同省內大中型企業(yè)集團合作培養(yǎng)的基礎

52、上，加大校企合作力度，積極探索新的人才培養(yǎng)模式。開辦直接面向私營有限公司的合作培訓班，降低學生的就業(yè)門檻，促進學生的就業(yè)。 9、加強教材建設和理論研究 本教研室已經編寫了會計綜合模擬實習；國防科技大學出版社出版的會計學原理；本教研室還在中國財富等國家級刊物發(fā)表論文多篇。今后，要求每位教師每學年至少一篇公開發(fā)表的文章。 10、課程建設 為了促進專業(yè)建設，全面提高人才培養(yǎng)質量，根據(jù)教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知（教高20031號）和國家精品課程建設工作實施辦法（教高20033號）文件精神，結合學院實際，要大力開展精品課程建設。精品課程建設是高等學校教學質量與教學

53、改革工程的重要組成部分，是一項系統(tǒng)工程，是專業(yè)建設的重要環(huán)節(jié)。按照學院總體要求，結合本專業(yè)發(fā)展目標要求，財務會計作為院級重點專業(yè)加強建設，爭取作為省級重點課程加強建設，同時帶動基礎會計、成本會計、財務管理等主干專業(yè)課程的建設。爭取用兩年時間達到省級精品課程標準，并創(chuàng)造條件爭創(chuàng)國家級精品課程。在此基礎上培養(yǎng)1-2名省級教學名師，并創(chuàng)造條件培養(yǎng)國家級教學名師。 11、教學方法與教學手段改革 為適應市場對高職學生的技能要求，要積極探索教學方法和手段的改革。要發(fā)揮教研室活作用，確實把教學方法和手段的改革作為主要議題。鼓勵教師大膽進行教學改革，引導學生學習專業(yè)技能的積極性。組織專業(yè)教師到企業(yè)咨詢、到兄弟

54、院校交流，取長補短。組織專門的教學方法研討會，引導老師積極探索新的教學方法，撰寫教學方法方面的理論文章，進行交流，評選出優(yōu)秀論文加以獎勵。 課堂教學結合不同內容，采用多種靈活方式，并不斷進行教學方法改革和教學手段改革。 積極實行啟發(fā)式、討論式的教學方法。在教學改革試點中，每門課程的任課教師都要積極認真地實行啟發(fā)式教學，并結合不同課程的不同情況，積極試行各種形式的討論式教學方法。使學生更多、更主動地參與到教育活動過程之中。 推廣案例教學。案例教學是社會科學、經濟管理課程教學中的帶有特殊效果的一種教學方法，這種方法可以培養(yǎng)學生多向的，發(fā)散型的思維方式。通過案例提出有關資料，由學生分析問題，并提出解決問題手段或實現(xiàn)目標的方法和途徑，