修改病句方法

1、修改病句：（病因）1.詞語搭配不當；2.意思重復；3.順序顛倒（語序錯誤）；4.關(guān)聯(lián)詞語用錯；5.缺少句子成分（成分殘缺）。6.前后矛盾 8.字詞錯誤 在小學階段，修改病句是句子練習的重要內(nèi)容，也是語言試卷上常出現(xiàn)的問題。也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使我們認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但能提高自己的分析、判斷能力，而且也為自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。小學生常見的句子毛病主要有幾種情況：1、重復啰嗦。如：我第一個首先發(fā)言。2、詞語搭配不當。如：開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。3、詞序混亂 。如：

2、兩輛新舊電動車真是鮮明的對比?。?、前后矛盾。如：我今天上午看了一天的書。5、句子不完整。如：聽了老師的一番話，很受教育。6、不合事理。如：今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！7、概念不清。如：校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。修改病句要掌握一個原則：既要改通，又要盡量不改變原意。一般說來，修大致有六種方法。1、刪。即繁就簡法“刪”就是指給意思重復或成分多余的病句消腫，從而使句子簡潔明了的方法。重復，多半是用了相同意思的詞語造成的。句子中所用的詞語重復了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改時，對重復的部分擇一就行了。如上面的例句：我第一個首先發(fā)言。句中的“第一個

3、”和“首先”重復，可刪掉其中一個。改為“我第一個發(fā)言。”或“我首先發(fā)言?！痹偃纾何也唤滩蛔⌒Τ雎晛?。例句中的“不禁”這個詞的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一個句子中就顯得意思重復了。這個句子可改為：我不禁笑出聲來。或：我忍不住笑出聲來。2、換。換詞搭配法換詞搭配法，就是指給詞語搭配不當?shù)牟【鋼Q個詞語，從而使句子寫通順的方法。某些詞語在意義上是不能相互搭配的，或者搭配起來是不符合語言習慣的，如果搭配了就會造成病句。經(jīng)常出現(xiàn)的病句是：主語和謂語搭配不當，動詞和賓語搭配不當。修改時，一般只要換一處詞語就可以了。具體換哪一處應根據(jù)內(nèi)容而定。如：開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。句中“樹立

4、”和“計劃”搭配不當，根據(jù)句子意思，應保留“計劃”，就應將“樹立”換成“制定”.句子改成：開學，我們制定了計劃，明確了努力方向。再如：在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。這個例句，“演唱”和“歌聲”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌聲是指歌的聲音，就好比鳥聲、機器聲一樣。這是動詞和賓語搭配不當?shù)牟【洌薷臅r，把“歌聲”換成“歌曲”等就可以了。3、調(diào)。即調(diào)整詞序法調(diào)整詞序法，就是指給詞序混亂的病句理順詞序，從而使句子變通順的方法。在大多數(shù)情況下，一句話的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就發(fā)生變化，甚至造成語病。因此，給詞語安排次序，一定要符合平時的語言習慣，不能隨意顛倒。如：兩輛新舊電動車真是鮮明的

5、對比??！句中“兩輛新舊電動車”是指四輛電動車，“兩輛”和“新舊”順序顛倒了，應是“新舊兩輛”。所以句子調(diào)整為“新舊兩輛電動車真是鮮明的對比?。　痹偃纾盒▲B動聽的歌聲被他陶醉了。讀這個句子，我們感到意思不清。如果是“歌聲”做主語，說歌聲被他陶醉了顯然不通。那么，“陶醉”的應該是誰？從句意分析看，應該是“他”。什么東西使他陶醉了呢？當然就是“小鳥動聽的歌聲”了。因此，全句改為：他被小鳥動聽的歌聲陶醉了。4、補。即補充成分法補充成分法，就是指給不完整的病句補充需要的成分，從而使句子寫完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主語、謂語和賓語。具體到底缺少什么成分需要仔細分析。通常情況下，主語位

6、置居前，謂語居中，賓語居后（無賓語，則謂語居后）。由于句子不僅是主干成分構(gòu)成，還有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥補啥。如：聽了老師的一番話，很受教育。按照補充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并補上合適的。通過分析，句中缺少主語，誰“受教育”，沒有交代清楚。所以在“很受教育“前補上主語“我（我們）”。句子改為：聽了老師的一番話，我很受教育。在如：我們?yōu)榻衲陣鴳c準備。這個例句有主語和謂語，而“準備”是動詞充當謂語成分，“準備”什么呢？沒有交代清楚，句子缺少賓語成分，可補“精彩節(jié)目”等。另外前后矛盾的病句，也可用刪的辦法或換的辦法。這類句子

7、首先要解開矛盾，就是找出一句話中前后表達的意思自相矛盾的地方，使前后意思統(tǒng)一的方法。一句話的前言后語要一致，要和事實相符。否則，就會出現(xiàn)前后矛盾，與事實不符的語病。如我今天上午看了一天的書。句子前面說是“今天上午”，后面又說是“一天”，這樣前后矛盾。應該刪掉“上午”，或?qū)ⅰ耙惶臁备臑椤鞍胩臁?。句子改為：我今天看了一天的書?；蛭医裉焐衔缈戳税胩斓臅偃纾喝嗤瑢W都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業(yè)。這個句子前半句講明是“全班同學”都去，但后半句又說“張軍”留在教室里。一前一后，顯然產(chǎn)生了矛盾。也許，寫這句話的人是為了有意識地強調(diào)突出“張軍”未去，但不管怎樣，句子的矛盾是客觀存在著的。如

8、果確實為了強調(diào)的話，我們不妨這樣改正：全班其他同學都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業(yè)。不符合事理的病句也可采用不同方法修改。不符合事理也稱邏輯混亂，它是由于對事物本身認識不夠造成的。修改此類病句時，首先要全面了解事物并掌握其本質(zhì)，也就是我們方法中所講的重新認識，然后把句子敘述清楚。如：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。句中強調(diào)列舉的是各種蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和蘋果？這兩樣東西事實上是屬于水果類，放在蔬菜類就不合事理了。修改時，可以去掉兩樣東西，也可以保留（根據(jù)需要而定）。采用后一種修改方式的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子、西瓜、蘋果等各種瓜果蔬菜

9、。再如：今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景?。【渲屑热弧霸聢A如鏡”就不會看到“繁星滿天”，事實上是月明星稀，所以句子可以刪掉“月明星稀”小學生語文修改病句方法指導一、病句：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。二、一般病句類型：1、成分殘缺。一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確。例1：“這種不愛護公物應該受到批評?！边@一句中缺少主心語，應在“公物”后面添上“的行為”三個字。例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍色帽子?！边@一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞），應在“一頂”前添上“戴著”二字。2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。

10、例1：“她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書?！睉獙ⅰ捌届o”改為“安靜”。例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹?！睉獙ⅰ耙倭ⅰ备臑椤巴αⅰ?。例3：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！睉獙ⅰ磅r紅”改為“鮮艷”。3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。”應去掉“光”字。例2：“中國殘疾人藝術(shù)團在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈千手觀音，接受了全國觀眾的好評?！睉獙ⅰ敖邮堋备臑椤笆艿健被颉暗玫健?。4、語義重復。語義重復就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復啰嗦。例1：“上課時，同

11、學們都全神貫注、聚精會神地聽講。”去掉“全神貫注”或“聚精會神”。例2：那個房間非常寬敞得很。去掉“非?！被颉暗煤堋薄＠?：松樹屹立在陡峭的險峰上。去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U峰”改為“山峰”。例4：那個三條邊的三角形畫好了。去掉“那個三條邊的”。5、歸類不當。歸類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。例1：“中國少年報小主人報兒童時代等報紙，我都很喜歡?！睉サ魞和瘯r代，或者將“報紙”改為“報刊”。例2：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡?！睉サ簟昂湍暇╅L江大橋”。6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例如：例1：“開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊

12、了?！睉サ簟盎旧稀被颉叭俊?。例2：“昨天傍晚下了一夜大雨?！睉獙ⅰ鞍怼比サ?，或者將“一夜”改為“一場”。7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。例1：“我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學習的精神?！睉獙ⅰ鞍l(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)揚”。例2：“同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍向大操場走去?！睉獙ⅰ斑~著整齊的步伐”與“排著整齊的隊伍”的次序?qū)Q。8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。

13、這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例1：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。應將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。例1：他異口同聲地說：“這里的風景真美。應去掉“異口同聲地”。例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。應去掉“明月高懸”或“繁星滿天”。三、修改病句的方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。方法：1、讀句子 2、查錯誤（找錯誤） 3、改錯誤的地方 4、再檢查一遍類型及修改方法：1、語序顛倒：例：我先穿上干凈的衣服，再脫下臟衣服。（應該先脫下臟衣服，再穿上干凈的衣服）2、用詞不當：例：老師逼我快點走，要上課了。（逼語氣太重了，用催更好點）3、成分殘缺：例：這部電影，很喜歡看。（誰喜歡看？在很喜歡前面加上我或者人稱）一句句子的成分：主語 謂語 賓語主語：我（或其他） 謂語：動詞（寫） 賓語：名詞（