《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案

1、隆德四中高效課堂導(dǎo)學(xué)案二次備課：李亮亮 審核人:授課時(shí)間:七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備人：穆軍課題：再塑生命的人第1課時(shí)課題：再塑生命的人1、能記住“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)；了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。學(xué)習(xí)2、理解作者對(duì)莎利文老師敬愛(ài)和感激的情意；領(lǐng)會(huì)莎利文老師雋永深刻的愛(ài)心和目標(biāo)獨(dú)特的教育方式；3、學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。重點(diǎn)1、理解作者對(duì)莎利文老師敬愛(ài)和感激的情意。難點(diǎn)2、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深刻的愛(ài)心和獨(dú)特的教育方式。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程【文海拾貝】19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物:一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。-馬克吐溫一、課前導(dǎo)學(xué)1、作者信息再塑牛命詵自，作者，國(guó)女作豕，1964

2、 年獲美國(guó)，她的作品有、我的生活、我公民的取咼榮譽(yù)是的老師。2、查字典完成以下練習(xí)。（1）給加點(diǎn)字注音搓捻（)截然（)感慨（)撫養(yǎng)()爭(zhēng)執(zhí)（)唯恐（)激蕩（)綻開(kāi)（）（2）釋義疲倦不堪：美不勝收：不求甚解：花團(tuán)錦簇：恍然大悟：二、自主學(xué)習(xí)自我完善1 利用題目整體感知1. 這篇課文的題目是 “再塑生命的人”，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系作者生平想一想：“再塑生命”的近義詞是什么？意思是什么？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文標(biāo)題，看看重音應(yīng)落在哪里？誰(shuí)再塑了誰(shuí)生命?2. 那么安妮對(duì)海倫到底有什么恩惠呢?默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。(1) 本文從莎莉文老師到來(lái)寫(xiě)起， 回憶莎莉文老師給 “我”帶來(lái)的命運(yùn)變化。 文章共選取了 4件事

3、來(lái)展現(xiàn)莎莉文老師的愛(ài)心和教育智慧，請(qǐng)你把它歸納出 來(lái)。(2) 莎莉文老師是怎樣的一位老師?(3) 從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來(lái)之前狀況的語(yǔ)句，摘錄在F面。(4) 莎莉文老師在海倫生命中起到怎樣的作用？請(qǐng)你用文中一句話概括。(5) 文中莎莉文老師對(duì)海倫的教育方式，你特別欣賞哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。再 舉一二個(gè)你自己的老師，(也像莎莉文一樣注意教育方式)使你豁然開(kāi)朗的 例子。三、合作探究1、海倫凱勒在1887年3月3日認(rèn)識(shí)了安妮 莎莉文老師。她說(shuō)“ 1887 年3月3日，當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月?！睘槭裁此龝?huì)記得這樣清楚？2、作者寫(xiě)在茫茫大霧中航行的意圖是什么?3、海倫凱勒怎樣認(rèn)識(shí)了安妮 莎莉文

4、老師？這位老師對(duì)她有什么樣的影 響？4、你認(rèn)為海倫凱勒是一個(gè)怎樣的女孩?四達(dá)標(biāo)測(cè)試1下列對(duì)本文寫(xiě)法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B直接描寫(xiě)老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。C運(yùn)用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。D憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老師的教導(dǎo)。八、課后反思：二次備課：李亮亮授課時(shí)間：審核人:隆德四中高效課堂導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備人：穆軍課題：再塑生命的人第2課時(shí)課題：再塑生命的人學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、認(rèn)真揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)海倫

5、凱勒好學(xué)敏思，堅(jiān)忍不拔，熱愛(ài)生活的精神。 2體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。學(xué) 習(xí) 過(guò)程一、課前導(dǎo)學(xué)1、精讀課文，感知作者的情感。2、思考本文的情感線索。二、自主學(xué)習(xí)(1)(2)作者說(shuō)，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂， 并給予我光明、快樂(lè)和自由”。 聯(lián)系全文內(nèi)容和作者生平經(jīng)歷，想一想：作者為什么這么說(shuō)？你小時(shí)候有過(guò) 類似的經(jīng)歷嗎？自我完善(3)試從課文找出抒情的語(yǔ)句，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。三、合作探究1海倫？凱勒這個(gè)奇跡出現(xiàn)的原因是什么2海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示?3結(jié)合課文語(yǔ)段，簡(jiǎn)要談?wù)勆蛭睦蠋煹慕逃攸c(diǎn)和形象特征。4、通讀全文，把握文章，課外再搜集海倫凱勒的有關(guān)資料，小組討論再交 流：為什么海倫稱莎莉文老師為"再塑生命的人”？拓展延伸:在人類歷史長(zhǎng)河中像作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸?你知道哪些？請(qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?。試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡四達(dá)標(biāo)測(cè)試下列對(duì)本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B、一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至影響自己的一生。C、 莎莉文小姐把愛(ài)和歡