人教版七年級(jí)下語文第六單元檢測(cè)卷(含答案)

1、第六單元檢測(cè)題一、積累與運(yùn)用(25分)1 .下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是A.告罄(q ing)點(diǎn)綴億hu 1 )B.凸現(xiàn)(t o u) 吞噬(sh i )C.銷佻(sh i ) 輪那(ku o)D.俯% (k a n) 步膜(l u )2 .下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是()(3 分)熾熱(zh 1 ) 憂心忡忡(zh o ng ) 燒灼(sh a o)屏息凝神(b ing) 嚙(li e )怏怏不樂(y a n g )遲鈍(d u n) 心有靈犀(x i ) ()(3分)A.雖然這些都很微不足道,，但他做得很認(rèn)真。B.父親老實(shí)厚道低眉順眼 累了一輩子，沒人說過他有地位。C.丟失了這本心愛的書

2、，他一整天心事重重，若無其事.的樣子。D.農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭.廣眾.之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。3 .依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)青蒿素對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達(dá)到100%屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界 了數(shù)以百萬計(jì)瘧疾患者的生命?！笆濉币?guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新黨和國(guó)家一切工作。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。A.挽救貫串傳揚(yáng) B .拯救貫串傳揚(yáng)C.拯救貫穿弘揚(yáng) D .挽救貫穿弘揚(yáng)4 .下列句子所用的表達(dá)方式

3、與其他各句不同的一項(xiàng)是()(3分)A.這天斯科特一行人出發(fā)得比平時(shí)更早，為的是能早一點(diǎn)看到無比美麗的秘密。B.飛船艙體經(jīng)過改進(jìn)，內(nèi)壁上刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的。C.我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。D.過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。5.下列句子有語病的一項(xiàng)是 ()(3分)A.唉！友誼的小船說翻就翻，我想靜靜。B.劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說三體獲得了第73屆雨果最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng)。C.繼兩次承辦中國(guó)女足熱身賽后，曲靖又以唯一一個(gè)地級(jí)城市的身份加入了國(guó)足世界杯預(yù)選賽主場(chǎng)申辦的行列。D.今年的“兩會(huì)”上，代表們就建立和完善社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴

4、意見。6 .默寫。(4分)(1) ,夜泊秦淮近酒家。(2)可憐夜半虛前席，。(3)政入萬山圍子里， 。(4)有約不來過夜半， 。7 .閱讀下面的文字，回答問題。 （3分）尼摩船長(zhǎng)說：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個(gè)事實(shí)， 我就問，在這兩個(gè)海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因?yàn)閮珊５乃矫娌煌?，必然要從紅 海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個(gè)月后，在敘利亞 海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯 號(hào)去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險(xiǎn)走過去了！

5、教授，不久您也要通過我的海底地道了！”下列各項(xiàng)中，填入空格正確的一項(xiàng)是 （）選文出自 的著作 »這段文字的主要內(nèi)容是尼摩船長(zhǎng)告訴教授 。A.法國(guó)作家凡爾納海底兩萬里 他認(rèn)為紅海和地中海之間有海底地道8 .英國(guó)作家斯威夫特格列佛游記 他在敘利亞海岸發(fā)現(xiàn)了他之前放走的魚C.法國(guó)作家凡爾納海底兩萬里 他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過D.英國(guó)作家斯威夫特格列佛游記 他準(zhǔn)備帶教授穿行海底地道二、閱讀理解。（46分）（一 ）（12 分）河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得， 以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)

6、帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之 力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知 其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？8 .解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）閱十余歲 閱：（2）竟不可得 竟：9 .翻譯下列語句。（4分）（1）爾輩不能究物理。是非木

7、柿，豈能為暴漲攜之去？（2）眾服為確論。10 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容及包含的道理。（3分）11 .在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？（3分）（二）（12 分）少年書架喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫上：語文、數(shù) 學(xué)然后是班級(jí)姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒來由的穩(wěn)妥。學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來，放到紙箱 里，來年春天，再搬出來曬太陽。偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直

8、立 著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹 我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還 有書，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書 架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里 還有一抹難以名狀的光澤。那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已

9、經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的 家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書架？那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子, 連聲道：夠了，夠了！什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？矗@些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸爸興奮著。我看那 些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了， 看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、

10、各種釘子、油漆放了學(xué) 的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過。小小的書架成了 ！爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成 了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一 點(diǎn)點(diǎn)綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它

11、早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正 正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。（選自做人與處世，有改動(dòng)）12 .本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。（2分）- “我”用字典做了一個(gè)“小書架” - f書架伴“我”成長(zhǎng)13 .品讀文中畫線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。（3分）媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。14 .批注，是一種很好的讀書方法。請(qǐng)參照示例，自選角度對(duì)文中畫線句做兩條批注。（4分）示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻“

12、我”的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了 “我”放書時(shí)的心情。批注二：“一點(diǎn)點(diǎn)綻開”與前文“一本本放”相照應(yīng)，展現(xiàn)了 “我”的心情越來越愉悅的過程。語句：我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來批注一：批注二：15.文中少年書架陪伴“我”成長(zhǎng)，陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么，它如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。（3分）（三）（22分）傘鋪街李漢榮人在天日晴爽的時(shí)候，常常是記不起傘的。所以先人才留下了叮嚀：飽帶干糧晴帶雨傘。這句樸素的 老話，被一輩輩人們重復(fù)著?！伴|女，出門別忘帶把傘。”“娘，我記住了?！薄拔覂?，傘在門后掛著，記住走時(shí)帶上?！薄暗視?huì)帶上的。”就這樣，叮囑帶傘的爹娘走遠(yuǎn)了，記著帶傘的兒女也走遠(yuǎn)了，一

13、代代的人都打著傘走遠(yuǎn)了。只有上蒼把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里霧里，準(zhǔn)備在每一個(gè)人的路上，隨時(shí)潑下來。所以，當(dāng)我每一次走過傘鋪街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重視力，我從臨街的門里看到了更多的門，從院子里看到了更深的院子， 從人群里看見了更多的人群，從已沒有傘的門面上看見了很多的傘，很多年代的傘，很多樣式的傘。我看見木傘、荷葉傘、棕皮傘、布傘、油布傘、尼龍傘 ；我看見了唐朝制傘的人，宋朝賣傘的人，清朝修傘的人，民國(guó)打傘的人。我還看見不知哪個(gè)朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是個(gè)氣魄宏大、情思奔放的年代。這后生有點(diǎn)大大咧咧，出門忘了帶傘，走到半路下雨了，他衣衫都濕了， 路途遙遠(yuǎn)，雨還在下

14、，沒有停下來的意思。于是，他在雨地里跑著，差點(diǎn)撞著了一個(gè)挑著一筐韭菜叫賣的老 漢，他慌忙道歉，他終于找到了傘鋪街。他走進(jìn)了賣傘的鋪?zhàn)?，?dāng)他謝過店家，打著傘上路，那雨點(diǎn)兒打在 傘上，就有點(diǎn)平平仄仄的韻味了，一首唐詩，而且是一首意境溫潤(rùn)、對(duì)仗工穩(wěn)的律詩，就在傘下問世了。我 還看見，那是民國(guó)，新式的“洋傘”剛剛流行，傘鋪街也突然洋氣起來了。那一對(duì)年輕人緊挨著走在一個(gè)傘 下，男的舉著傘，女的手里還拿著一本書，在雨點(diǎn)兒的掩護(hù)下，他們說著生活的煩惱和打算，傾訴著細(xì)微的 情感。時(shí)大時(shí)小的雨落在傘上，時(shí)而砰砰颯颯，時(shí)而滴滴答答，有時(shí)，嘩啦啦，一下子就把傘上的積雨灑下 來，好像把青春的苦悶都灑下來了一一這變化著

15、的雨聲，恰到好處地掩護(hù)了他們一路的交談和小小的秘密， 他們就在那雨聲里漸漸走遠(yuǎn)，走遠(yuǎn)。就這樣，走在傘鋪街上，我總是遇見世世代代在雨里打著傘走過去的人，我總是聽見傘下的低語、細(xì) 碎的腳步和小小的秘密，那遙遠(yuǎn)的過去年代的雨，斜斜地飄過來，一次次把我的心悄悄打濕。而更多的傘剛 剛舉過來，又匆匆走過去，就隨著一個(gè)朝代走進(jìn)了歷史的深夜。我真想，讓時(shí)光回流一小會(huì)兒，我要走進(jìn)那個(gè)穿著一襲青衫的古代書生的傘下，與他交流對(duì)雨的看法 和對(duì)時(shí)間的理解，然后，一起去趕考，去漫游，去登高望遠(yuǎn)，在高高的山頂，在雨后的白云上，寫一卷新詩?？墒?，當(dāng)我把心里的羽毛收攏， 安靜地站在如今已沒有傘鋪的傘鋪街上，安靜地看著來來往往的

16、人群,安靜地聽著起起伏伏的市聲，我聽見的卻不是高亢的浩歌，也不是豪華的話題，我聽見的卻是世世代代說了 千百年的那些樸素的老話，從時(shí)光的門后，從歷史的院落，從深深的天井，清晰地、懇切地、潮潤(rùn)地傳過來：“閨女，出門別忘帶把傘。”“娘，我記住了?！薄拔覂?，傘在門后掛著，記住走時(shí)帶上?！薄暗?，我會(huì)帶上的”16 .用一個(gè)成語概括“飽帶干糧晴帶雨傘”的含義。（3分）17 .第段運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合、詳略有別的寫法，請(qǐng)具體分析說明。（3分）18 .第段結(jié)尾有人續(xù)寫了下面一段文字，恰當(dāng)與否，請(qǐng)分析說明。（6分）那是當(dāng)年的母親，擎一把油紙傘，站在有些許涼意的風(fēng)里。古寺檐角的鐵馬挑出三兩句輕嘆，一叢野菊 在細(xì)雨中露出數(shù)

17、點(diǎn)淺笑?！爱?dāng)當(dāng)”的鐘聲在校園的寂靜里驚起幾只鴿子，孩子們從門口飛出來，飛到母親的 傘下，飛進(jìn)溫暖的懷里。母親輕輕拭去孩子額頭的雨絲，他們漸行漸遠(yuǎn)，淡出這深紅老綠的秋天19 .有一種寫作方法叫“以實(shí)寫虛”，如李清照武陵春中“只恐雙溪昨瞌舟，載不動(dòng)許多愁”。本文也有 幾處運(yùn)用了這種寫法，試舉一例分析說明。（4分）20 .下面這段文字在文中兩次出現(xiàn)，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)、情感和主旨三個(gè)角度分析其作用。（6分）“閨女，出門別忘帶把傘?！薄澳?，我記住了?！薄拔覂?，傘在門后掛著，記住走時(shí)帶上。”“爹，我會(huì)帶上的三、寫作（50分）21 .從下列兩題中任選一題，按要求寫一篇記敘文?！疚念}一】特別的經(jīng)歷【文題二】溫暖了我的

18、歲月要求：選擇文題二須把文題補(bǔ)充完整；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人 名；不少于600字。參考答案：1-5 D C D B A6. （1）煙籠寒水月籠沙，（2）不問蒼生問鬼神。（3） 一山放出一山攔。（4）閑敲棋子落燈花。7 .C8 .（1）閱：經(jīng)過，經(jīng)歷 （2）竟：終了，最后9 . （1）你們這些人不能探求事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？（2）大家很信服，認(rèn)為（這話）是正確的言論。10 .本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，并且從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者 多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。11 .廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤，老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因 此能提出正確看法。12 . “我”到老師家看到寬大的書架爸爸為“我”制作書架13