五年級期末復(fù)習(xí)題一

1、班級： 姓名： 考號： 密 封 線 內(nèi) 禁 止 答 題 玉門油田小學(xué)五年級下冊語文期末總復(fù)習(xí)一、在括號里寫上正確的字。 1往往人們會因自己對他人的不信任，而使自己陷入n à（ ）的境地，感到cán kuì（ ）不已。 2每次在pì u（ ）上打針我都很害怕。3好書會帶我們領(lǐng)略人世的 zhn dì（ ）。 4這件事發(fā)生的太突然了，人們 miàn miàn xin qù（ ），誰都不說話。 二、比一比，再組成詞語。 惋 （ ） 扳（ ） 踉（ ） 刊（ ） 辯 （ ） 碗 （ ） 板（ ） 糧（ ） 刑（ ） 辨 （

2、） 蜿 （ ） 版（ ） 良（ ） 型（ ） 辮 （ ） 援 （ ） 謠（ ） 壁（ ） 錦（ ） 淘 （ ） 緩 （ ） 遙（ ） 璧（ ） 綿（ ） 掏 （ ）三、選擇加點字的正確讀音。 生肖（xio xiào） 燃燒 ( rán yán ) 挨餓 ( i ái ) 牲畜 ( xù chù ) 儀器 ( yí yì ) 潛入 ( qián qin) 瘦弱 ( sîu shîu) 攝影 ( shâ niâ ) 噴涌 ( pn pn) 困窘（jin jn） 迸出（

3、bân bìn） 應(yīng)聲(yìn yn) 家禽(qín qín) 殲滅(qin jin ) 粗糙(zào co) 勉強(qián qin) 四、近反義詞對對碰。 簡單 真諦 尤其 出現(xiàn) 濃郁 消失 渾濁 開始 復(fù)雜 真理 特別 清淡 清澈 開端 顯著 明顯 1 上面的詞語中找出四組近義詞。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 2在上面的詞語中找出四組近義詞。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 五、填字成詞，再對號入座。 一貧（ ）（ ） （ ）不（ ）睛 小心（ ）（ ） （ ）人（

4、）脾 卓而（ ）（ ） （ ）涎（ ）滴 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）東升 （ ）心（ ）膽 1謹慎小心，一點兒不敢疏忽。 （ ） 2非常留戀，舍不得離開。（ ） 3早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象。（ ） 4讒得口水都要流下來了。形容及其貪讒的樣子。（ ） 5形容十分擔(dān)心或害怕。（ ） 六、 選詞填空。 開發(fā) 開展 開辟 1教師節(jié)要到了，學(xué)校（ ）了“尊師日”的活動。2為了擊潰敵人的進攻，我們在冀中（ ）了許多革命根據(jù)地。3人類應(yīng)有計劃的（ ）森林資源，不應(yīng)亂砍亂伐。 屹立 挺立 4十幾棵白楊樹悄然（ ）在操場的最北側(cè)。 5太陽照耀著滿身披著水珠的、堅定（ ）的燈塔。因為 所以 不但

5、而且 如果就 雖然但是因為所以 只有才 即使也 無論都6（ ）不遵守規(guī)則，（ ）容易發(fā)生交通事故。 7在炎熱的夏天，（ ）氣溫很高，（ ）不少食物容易變質(zhì)。8（ ）走到什么地方，我們（ ）有聯(lián)系。（ ）沒有那臺收音機，我們（ ）能聽見這些聲音，曉得這些事情。（ ）這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里 抵御 防御 侵襲 侵占 鑄造 筑造 9普羅米修斯把許多本領(lǐng)都給了人們，教他們怎么（ ）冬天的風(fēng)雪和林中野獸的（ ）。后來，又教他們?nèi)绾伍_采礦石、冶煉銅鐵，以及用銅（ ）耕種所需的工具和打獵用的武器。 七、我請它們對號入座。1值： 價格，數(shù)值；用數(shù)字表示的量或數(shù)學(xué)符號運算所得到的每個結(jié)果； 遇上，碰

6、上；輪流擔(dān)仁一定時間內(nèi)的工作。 值大雨（ ） 值日（ ） 取值（ ） 總產(chǎn)值（ ）2至：到；至于；極，最。 至少（ ）踉蹌而至（ ）甚至（ ）八、根據(jù)課文把句子補充完整。 1我愿意相信它的盟誓，醉心于它的（ ）的許諾里，我把愛情（ ），把生活釀造成（ ）的蜜。2我愛在天安門廣場走走，（ ）是晚上。廣場上千萬盞燈（ ）地照耀著周圍的（ ），使人感到（ ），感到（ ）。 3西門豹到了鄴向老大爺了解情況，共提了四個問題：（1） （2） （3） （4） 九、根據(jù)要求變換句子。 1我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。（修改病句） 2還有其他別的打算。（修改病句） 3課桌上有鋼筆、橡皮、黑板擦、尺子等

7、學(xué)習(xí)用具。（修改病句） 4張紅不但在家里經(jīng)常幫媽媽干活，所以在學(xué)校也主動為同學(xué)服務(wù)。 （修改病句） 5 西游記是中國四大古典文學(xué)名著。（修改病句） 6學(xué)校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學(xué)老師看了很不舒服， 你能在不改變原意的基礎(chǔ)上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎？試試看。 7喂，到陽光小區(qū)坐幾路公交車？ 用上禮貌用語： 8“ 泥鰍”是一條非常聽話非常討人喜歡的狗。（縮寫句子） 9高大挺拔的白楊樹像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。(縮句) 10 秋天，果子成熟了，向日葵卻地低下了頭。 （寫成擬人句） _ _ 11 老師是 ，我們是 。（寫成比喻句）

8、12您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？ 改成陳述句： 13小孩掉河里，我們不能見死不救。（改成反問句）_ 14. 這難道是我的錯嗎？（改陳述句） 15為句子添枝加葉：太陽升起。 16為句子“減肥”：伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。 17去掉雙引號：小麗扭頭對小晨說：“我星期六去您家玩。” 18換說法，不改變意思：所有的人聽了普羅米修斯的故事，沒有一個不感動得流淚。 19用“漂亮”的不同意思造句： 當“好看”講： 當“出色”講： 20 照樣子，改句子。 例：你們不能這樣做。 改：你們怎么能這樣做呢？ （1）淤泥承受不住這樣重的老象。 _ （2）文爾內(nèi)看到主人倒

9、下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。 _十、判斷下列句子說法是否正確，對的打“”，錯的打“×”。 1“我們應(yīng)該先預(yù)習(xí)再聽課，先做作業(yè)再復(fù)習(xí)。”這種說法是不對的。（ ） 2習(xí)作的一般步驟是審題、選材、定中心、列提綱、起稿 。（ ） 3我的作業(yè)全都做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。 （ ） 4我的作業(yè)基本上做完了，還有一道應(yīng)用題沒做。 （ ） 十一、我會綜合運用。(關(guān)于讀書) 1讀書能開闊您的事野，增長您的知識，那些古今中外有成就的人，都感受到書的美妙與神奇。莎士比亞說：書籍是 ；高爾基說：書是 腹有詩書氣自華，趁著少年好時光，讀書吧！像冰心奶奶告訴我們的那樣， ， ， 。 2漫長的暑假即將開始，讓我們

10、一起來柜旬自己的讀書行動，讓書，照耀我們每一天； 讓書，溫暖著我們的心田吧！請為自己擬定一份不少于3條的符合實際的讀書守則。 34月23日是“世界讀書日”，班里準備開展關(guān)于讀書的主題班會，語文老師讓您去邀請 校長參加這次班會活動，請您寫出自己打算說的話，注意禮貌用語，注意說清內(nèi)容。 4寫一句關(guān)于讀書的名言： 5當我的同學(xué)看書漫不經(jīng)心時，我會告訴他宋代理學(xué)家朱熹的“讀書三到”：  十二、理解課文以下主題。 1牛和鵝中的鵝 ，“我”在鵝的面前狼狽不堪、慌忙逃竄。課文告訴了我們： 。 2少年旅行隊是一組 詩。以少年旅行隊的遠足旅行為線索，寫了旅行隊隊員在旅行中的 ，抒發(fā)了隊員們 的思想感情

11、，表達了他們 的美好心愿。 3中國的龍則是集 ， 象征著中國人對_。 4著名的作家冰心奶奶給某個兒童刊物寫了“九個字”指導(dǎo)讀書，就是 。 5普羅米修斯這個人類偉大的朋友，這個曾經(jīng)把_帶給人類，使人類脫離了_、教會了人類_的偉大英雄，如今卻身纏鐵連被拴在山崖上?？耧L(fēng)終日在他身邊_；冰雹_ 著他的面龐；兇猛的大鷹在他耳邊_，用無情的利爪_他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切的苦痛而_，決不_，決不對自己做過的事_。 （1）將以上這段話補充完整。 （2）這段話表現(xiàn)了普羅米修斯_的英雄行為，表達了人們對他的_之情。 6凡卡一文借 寫信這件事，敘述了他的 ，反映了舊俄時代窮苦兒童的 ，揭露了當時 。 7燈光

12、一課，作者在開頭、結(jié)尾都寫了天安門前的燈光，其意義是 郝副營長留給我的印象是 。 8牛和鵝一文中金奎叔的一句話點醒了我，這句話是 從中我懂得了 。 9從不同角度觀察一個事物，就會有不同結(jié)論，用古詩來形容，可真是 10葉公好龍是一則 ，“好”的意思是 。文章告訴我們 。 11根據(jù)提示，寫出本學(xué)期學(xué)過的古詩或詩句 A、默默奉獻，不求回報； B、羈旅在外，秋夜愁思； C、當局者迷，旁觀者清。 12“葉公見之，棄而還走”，“走”是 的意思；“葉公子高好龍，鉤以寫龍”“寫”是 的意思?！耙驃^力擠之橋下而趨”的意思是 。 13奇異的激光一課告訴我們，激光是 ， ， 。在介紹激光特點的時候， 作者運用了 等

13、說明方法， 本課采用了 的構(gòu)段方法。 14詩人金波認為：傾聽，不僅要用耳朵聽，而且要用目光傾聽，因為 。（用詩中的句子作答）十三、根據(jù)語境選詩句。 A、“少壯不努力，老大徒傷悲” B、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親” C、“誰言寸草心，報得三春暉” D、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” E、“不視廬山真面目，只緣身在此山中” 1當我們回憶起母愛，要報答母親的養(yǎng)育之恩時，就會想起孟郊的詩句（ ） 2當身邊人對自己所處的環(huán)境、正在做的事不清楚時，你要為他吟誦蘇軾的詩句（ ），讓他換個角度去想想。 3當你浪費糧食時，要想想李紳的詩句（ ） 4小明上五年級了，還不知道學(xué)習(xí)，成天玩樂，你應(yīng)用詩句（ ）來規(guī)勸

14、他。 5當我們遠離家鄉(xiāng)在外邊過節(jié)時，常常用王維的詩句（ ）來表達對家人的思念。 十四、短文閱讀 (一) 只看我擁有的 有一個女子，自小就患了大腦麻痹癥，這種病會使肢體失去平衡感，手足也會時常亂動，連說話也說不清楚，嘴里總是念叨著模糊不清的詞語。 這樣的人，在常人看來，已經(jīng)失去了語言表達能力和正常生活的能力，更別談什么前途與幸福。 但這個女子硬是靠她的頑強的意志，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。 在一次演講會上，一個中學(xué)生冒昧地問她：“你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？” 她笑了笑，十分坦然地在黑板上寫下了這么幾個字： 一

15、、我很可愛； 二、我的腿很美； 三、爸爸媽媽那么愛我； 四、我會畫畫； 五、最后，她以一句話作結(jié)論：“我只看我擁有的，不看我沒有的?！?如果我們的眼睛始終盯著缺陷，生活將毫無希望，只看自己擁有的，這是一種多么昂揚的人生態(tài)度。 1給下面帶點的字選擇正確的讀音。（ mó mú ）模糊（ ） 模板（ ）模樣（ ） 模仿（ ）模具（ ）模型（ ） 2 寫出和“看”的意思相近的詞語。（至少寫三個） 3文中“昂揚”指（ ） A 、情緒高漲 B 、 聲音高昂 4這篇短文主要寫了一個（ ）女子，她的肢體（ ），手足（ ），連（ ）?？墒?，她卻（ ），考上了（ ）。 5她的成功告訴我們： （

16、1） 要看到自己的優(yōu)點 ，也要看到自己的不足，要發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。 （ ） （2） 不要盯著自己的缺憾悲觀失望，應(yīng)該多看看自己擁有的東西。 （ ） （二） 位于江西省的鄱陽湖是我國最大的淡水湖，它像一顆最大的綠寶石點綴在祖國母親金色的腰帶長江上。它令人向往，令人贊美。 鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風(fēng)平浪靜的時候，鄱陽湖就像一面鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎？微風(fēng)吹過湖面的時候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當湖面狂風(fēng)大作的時候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風(fēng)聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣鄱陽湖無論什么時(wu lun shen

17、me shi)候，都會使人產(chǎn)生遐想，興奮不已。鄱陽湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產(chǎn)。這里的水產(chǎn)品目繁多，有味道鮮美的青魚、鳊魚，有披盔戴甲賭龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼魚、銀魚每年秋冬季節(jié)湖水下退的時候，鄱陽湖到處是一片繁忙的景象。一艘艘機帆船“嘟、嘟、嘟”穿梭來往，一網(wǎng)網(wǎng)魚蝦裝滿了艙，大大小小的魚兒造艙內(nèi)亂跳亂撞這是一幅多么美妙的“魚樂圖”啊！ ??！鄱陽湖，人們愛您的美麗多姿，人們贊美您的物產(chǎn)豐富。 1根據(jù)上下文說說下列詞語的意思。 心曠神怡： 沖鋒陷陣： 2“”畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比做什么？ 3文中第二自然段從哪幾方面寫了鄱陽湖的美麗多姿？ 4鄱陽湖為什么令人向往，令人贊

18、美？您能具體說說嗎？ 5用“”畫出文中的中心句。6在文首處給短文加個合適的題目。 （三）森林是綠色的寶庫地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫。森林是制造氧氣的工廠，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿足65個人一天的需要。森林能吸收有害物質(zhì)，一公頃的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，林地需要57.7萬年，草地要8.2萬年，耕地是26年，裸（lu）地只要18年。森林能涵養(yǎng)水源，樹冠就像一把張開的傘，可以截留10% 、20%的雨量，5萬畝森林的儲水量，相當于一個100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林，地球?qū)?50萬個物種滅絕，洪水將泛濫

19、，沙漠將不斷擴大，人類的生存環(huán)境也會大大惡化，因此保護森林就是保護人類自己。 1. 根據(jù)短文內(nèi)容，任選下面一個關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。 不但而因為所只要就 _ _ 2. 根據(jù)短文內(nèi)容選擇，對的畫“”，錯的畫“×”。 （1）這段話主要運用了比較說明的方法。（ ）（2）這段話主要運用了假設(shè)說明的方法。（ ） （3）這段話主要運用了數(shù)字說明的方法。（ ） 3. 短文是圍繞哪句話寫的？用“_”畫出來。 4. 森林對人類有哪些重要作用？概括地寫出來。_ （四）購買上帝的男孩 一個小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他

20、。 天快黑了，第29家商店的店主;一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。 老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價格正好是1美元?！崩先私舆^硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“ ” 邦迪喜出望外 將飲料抱在懷里 興沖沖地回到了醫(yī)院 一進病房 他就開心地嚷道 叔叔 我把上帝買回來了 您很快就會好起來

21、的 幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特普魯進行會診。他們采用最先進的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟　?帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫(yī)療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發(fā)時光。 帕特普魯聽后激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購買上帝感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！” 1. 結(jié)合上下文解釋下面詞語的意思。 喜出望外：_ 2. 給第四自然

22、段加上適當?shù)臉它c符號。3. 在短文中的橫線上寫出恰當?shù)恼Z言。 4. “醫(yī)生說，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是說_。 小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_。 你認為“真正的上帝”指的是_。5. 文中的哪些內(nèi)容讓你感動？為什么？ （五） 威廉格里辛格是德國著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡練的習(xí)慣，他極不愿浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。 唯有一個病人，令格里辛格難忘。 那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。 格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故？”“玻璃碎片。”女病人簡短地答道。 “何時？” “昨天早晨。” “已處理過？” “碘酒?！?“還痛嗎？” “感覺血液跳動。” 接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。 “費用？”病人最后起身問道。 （ ）真令人高興（ ）格里辛格笑容可掬地回答道（ ）不