九年級化學(xué)《21世紀(jì)課堂評價》結(jié)業(yè)作業(yè)課件教學(xué)文稿

1、21 世紀(jì)課堂評價結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓名屈夢娟聯(lián)系電教學(xué)科化學(xué)所教學(xué)段九年級電子郵件912876910單位名稱黃岡中學(xué)惠州學(xué)校本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的，且包含有 探究內(nèi)容 的單元， 為這個單元設(shè)計評價計劃。 在每個模塊結(jié)束的時候， 您都需要使用這個模板， 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計。第 1 步：選擇單元 （模塊 1 第 2 節(jié)后完成）請選定一個您所教的、 且包含有 探究內(nèi)容 的學(xué)習(xí)主題作為一個教學(xué)單元 （注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當(dāng)前所使用的評價方法。單元主題：金屬的化學(xué)性質(zhì)單元概述 :( 注：請清晰簡潔地

2、介紹這個單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動)主要教學(xué)內(nèi)容：金屬的化學(xué)性質(zhì)是九年級化學(xué)第八單元課題2 的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要是常見金屬的化學(xué)性質(zhì)和置換反應(yīng)的定義。在課題 1 介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。教學(xué)過程：本節(jié)課主要采用實驗探究法為主線， 結(jié)合使用啟發(fā)法、 歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法，教材的重點放在金屬活動性順序的探究上，采用問題實驗討論的探究模式。學(xué)習(xí)活動：主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實驗法、歸納總結(jié)法。學(xué)生自己動手做實驗，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。描述您當(dāng)前在這個

3、單元中是如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請對評價方法、評價工具、使用時間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列所有的評價內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供 進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用 ，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用 ）評價方法：在本單元的探究學(xué)習(xí)中，主要使用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。兼采用自我評價、同伴互評、教師評價等方式，評價內(nèi)容既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又重視學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、策略、反思及團(tuán)隊合作情況，最后通過小組實驗報告、練習(xí)、單元測試卷等方式進(jìn)行總結(jié)性評價。評價工具：實驗操作技能標(biāo)準(zhǔn)、小組報告、練習(xí)、單元測試卷使用時間：自我評價、 同伴評價和教師評價在活動探究中完成； 總結(jié)性評價在完成實驗報告、 單元測試卷后完成。第 2 步

4、：關(guān)注 21 世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評價（模塊 1 第 3 節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21 世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第 1 步所選的單元中，您將在什么地方培養(yǎng)21 世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21 世紀(jì)技能后， 您的單元設(shè)計是否發(fā)生了變化？是否能在這個單元中運用形成性評價來促進(jìn)這種21 世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？擬在本單元培養(yǎng)的21 世紀(jì)技能：學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能、信息素養(yǎng)、批判性思維與解決問題能力、合作與溝通修訂后的單元概述：( 注：請清晰簡潔地介紹這個單元的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動，注意與第1 步的區(qū)別 )主要教學(xué)內(nèi)容：金屬的化學(xué)性質(zhì)是九年級化學(xué)第八單元課題2 的內(nèi)容，具體內(nèi)

5、容主要是常見金屬的化學(xué)性質(zhì)和置換反應(yīng)的定義。在課題 1 介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。教學(xué)過程：首先通過視頻播放、網(wǎng)頁搜索、騙術(shù)解密感知金屬的化學(xué)性質(zhì)；然后通過多媒體展示、溫故知新初步了解化學(xué)性質(zhì)；再通過權(quán)威結(jié)論、挑戰(zhàn)權(quán)威深刻理解化學(xué)性質(zhì)；最后讓學(xué)生從實驗探究所涉及的內(nèi)容中總結(jié)出“金屬活動性的實驗驗證方法”。學(xué)習(xí)活動：主要采用以下學(xué)習(xí)方法：因特網(wǎng)、實驗法、討論歸納法。學(xué)生自己動手做實驗，觀察、記錄、討論并上網(wǎng)查找資料，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。描述您在這個單元中設(shè)想如何運用形成性評價促進(jìn)學(xué)生21

6、世紀(jì)技能的培養(yǎng)：形成性評價可以幫助學(xué)生獲得顯著的切實的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力可以達(dá)到更高水平。開學(xué)不久我將學(xué)生以6 人為單位分成不同的學(xué)習(xí)小組，并且關(guān)注學(xué)習(xí)小組及各組員在課堂、 探究性實驗活動中的表現(xiàn)。 在本單元的學(xué)習(xí)中， 我主要利用下面的做法運用形成性評價以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 1 、在課前制定自評，互評、師評的評價表格，課后或?qū)嶒炋骄亢笞寣W(xué)生填寫， 學(xué)生先在自評欄打分，寫下簡單的評語，自查存在的不足，然后是組員或小組長評價， 說明同學(xué)做好的地方，指出需要改進(jìn)的地方， 最后是老師的點評。在自評中使學(xué)生形成學(xué)習(xí)責(zé)任感， 形成個人獨有的學(xué)習(xí)方法； 互相評價中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神； 教師評價可培養(yǎng)

7、學(xué)生的自信。 2、教師對學(xué)生主動參與課堂做出及時的評價，如學(xué)生在探究金屬活動化學(xué)性質(zhì)時實驗探究認(rèn)真、操作規(guī)范的，現(xiàn)象回答準(zhǔn)確的，結(jié)論回答準(zhǔn)確的，主動幫助組員等，都及時給予表揚，激勵性語言使學(xué)生學(xué)習(xí)信心高漲， 滿足學(xué)生的成就感，使課堂氣氛更熱烈。 3、課堂上開展組與組之間的競賽。練習(xí)競賽貫穿整一節(jié)課，實驗講解競賽，實驗操作規(guī)范競賽等，競賽結(jié)果設(shè)計表格記錄好，本章學(xué)習(xí)完對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。第 3 步：選擇或創(chuàng)建一個評價量規(guī)（模塊 2 第 4 節(jié)后完成）您可以選擇一個已有的評價量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。（注：只需要完成選項A或選項B 其中一項即可）選項 A：選擇即有量規(guī)從評價項目庫中或已

8、有評價量規(guī)中選擇一個評價21 世紀(jì)技能的評價量規(guī) （結(jié)合第 2 步）。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個評價量規(guī)。1、修改后的評價量規(guī)：等級指標(biāo)名稱2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：選項 B: 創(chuàng)建一個新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。創(chuàng)建評價量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規(guī)。1、創(chuàng)建的評價量規(guī)：等級4321指標(biāo)名稱<指標(biāo) A>全組員認(rèn)真預(yù)習(xí)一個組員不認(rèn)真兩個組員不認(rèn)真兩個以上組員不實驗態(tài)度并用心聆聽老師預(yù)習(xí)、不用心聆預(yù)習(xí)、不用心聆認(rèn)真預(yù)習(xí)、不用講解、積極主動聽老師講解、不聽老師講解、不心聆聽老師講參與實驗。積極

9、主動參與實積極主動參與實解、不積極主動驗。驗。參與實驗。<指標(biāo) B>藥品的取用規(guī)藥品的取用基本藥品的取用基本藥品的取用不規(guī)實驗技能范 ，操作順序規(guī)規(guī)范 ，操作順序規(guī)范 ，操作順序范 ，操作順序不范， 加熱操作規(guī)基本規(guī)范， 加熱基本規(guī)范， 加熱規(guī)范， 加熱操作范，實驗結(jié)束藥操作規(guī)范，實驗操作不規(guī)范，實不規(guī)范，實驗結(jié)品儀器處置正結(jié)束藥品儀器處驗結(jié)束藥品儀器束藥品儀器處置確。置基本正確。處置不正確。不正確。<指標(biāo) C>實驗前認(rèn)真清實驗前清點、檢實驗前清點、檢實驗前不清點、實驗行為習(xí)慣點、檢查實驗用查實驗用具，實查實驗用具比較檢查實驗用具，具，實驗后認(rèn)真驗后做好實驗桌馬虎，實驗

10、后做實驗后不做好實做好實驗桌的清的清潔和整理、好實驗桌的清潔驗桌的清潔和整潔和整理、桌子桌子擺放，基本和整理、桌子擺理、桌子擺放，擺放，仔細(xì)觀察、做到觀察、記錄，放，沒有做到仔不仔細(xì)觀察、不認(rèn)真記錄，實驗實驗基本按時完細(xì)觀察、認(rèn)真記認(rèn)真記錄，實驗按時完成，進(jìn)、成，進(jìn)、出場謹(jǐn)錄，實驗基本按沒有按時完成，出場謹(jǐn)慎（以防慎（以防碰碰翻時完成，進(jìn)、出進(jìn)、出場謹(jǐn)慎（以碰碰翻實驗用實驗用具）。場謹(jǐn)慎（以防碰防碰碰翻實驗用具）。碰翻實驗用具） 。 具）。<指標(biāo) D>全組組員分工詳全組組員分工比全組組員分工比全組組員分工不合作交流細(xì)，各司其職，較詳細(xì)，基本能較簡單，不能各明確，合作不明緊密合作，討

11、論各司其職，基本司其職，基本做顯，很少討論。深入、切題而有緊密合作，討論到互相合作，討創(chuàng)意。比較深入與切論基本切題。題。<指標(biāo) E>能完成實驗報基本完成實驗報基本完成實驗報無法完成實驗報分析論證告，能給實驗失告，能給實驗失告，但無法給實告，無法給實驗誤提出改進(jìn)措誤提出改進(jìn)措驗失誤提出改進(jìn)失誤提出改進(jìn)措施，較全面的微施，無法較全面措施，無法較全施，無法較全面觀角度分析所得的微觀角度分析面的微觀角度分的微觀角度分析結(jié)論。所得結(jié)論。析所得結(jié)論。所得結(jié)論。2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我使用這一評價量規(guī)了解學(xué)生對“金屬化學(xué)性質(zhì)”的掌握情況。如利用實驗態(tài)度的指標(biāo)來了

12、解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與小組合作的精神，利用實驗技能指標(biāo)來了解學(xué)生對初中化學(xué)實驗的基本技能的掌握情況，利用實驗行為習(xí)慣指標(biāo)來了解學(xué)生實驗習(xí)慣養(yǎng)成的情況， 利用合作交流指標(biāo)來了解學(xué)生的小組探究的合作情況與學(xué)生的合作精神，利用分析論證指標(biāo)來了解學(xué)生參與實驗活動的投入程度和勤于思考、量規(guī)得來的情況來調(diào)整教學(xué)， 看是否需要教師再次講解、的指導(dǎo)等。勇于創(chuàng)新探究能力。 根據(jù)評價演示，是否在小組分工時加以更多第 4 步: 在教學(xué)活動中融入評價（模塊 3 第 3 節(jié)后完成）在模塊 3 中您學(xué)習(xí)了各種評價方法與評價工具，請思考在您第 1 步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評價方法或評價工具。 請從中選擇三個

13、恰當(dāng)?shù)脑u價方法或評價工具，說明在這個教學(xué)單元中怎樣使用的？評價方法或評價工具的名稱在您的教學(xué)單元中怎樣運用這個評價合作檢查表我計劃在每一個學(xué)生實驗活動中都使用合作檢查表評價一下他們的團(tuán)隊合作情況，并且讓他們在日記中反思他們學(xué)到了哪些東西。幫助學(xué)生分析思考學(xué)習(xí)解決問題的過程，老師使用量規(guī)可會議問題以啟發(fā)他們深入思考， 并思考如何變換策略來改進(jìn)他的最終作品。這檢查表能幫助學(xué)生評價自己實驗活動和其他項目的計項目計劃檢查表劃。第 5 步：修訂教學(xué)目標(biāo) （模塊 4 第 1 節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21 世紀(jì)技能。課

14、程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對應(yīng)部分即可）金屬的化學(xué)性質(zhì)是九年級化學(xué)第八單元課題 2 的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要是常見金屬的化學(xué)性質(zhì)和置換反應(yīng)的定義。在課題 1 介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內(nèi)容單列一章，體現(xiàn)了“化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。本課題重點放在對金屬活動性的探究上，采用實驗討論的探究模式，通過對實驗事實的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，并通過對某些金屬的活動性的比較，進(jìn)而引出金屬活動性順序。通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與

15、日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)；2、初步認(rèn)識常見金屬與酸的置換反應(yīng)，能利用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。過程與方法1、能進(jìn)行探究金屬活動性強弱的實驗設(shè)計，學(xué)會控制實驗條件探究金屬活動性順序；2、學(xué)習(xí)和體驗對實驗現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、概括并獲取結(jié)論的方法。情感態(tài)度價值觀1、通過學(xué)生親自做探究實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣；2、通過對實驗的探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度；3、使學(xué)生在實驗探究中學(xué)會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。第 6 步：有效的評價時間線（模塊 4 第 2 節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，

16、估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、程度。記住要在整個項目中滿足以下所有五個評價目標(biāo)：評監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、 檢查理解與鼓勵元認(rèn)知、展示理解評價時間線學(xué)習(xí)開始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束設(shè)計問題查明信息問題 解決小組合作分析問題展示量 規(guī)解決 問題小組合作與 討論反思 問題檢查 表反思日 記量規(guī)第 7 步: 評價方法與目標(biāo) （模塊 4 第 2 節(jié)后完成）為了完成您的評價計劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。（注：第 7 步是對第價工具或方法如何使用做出相應(yīng)說明）在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第6 步中采用的評6 步進(jìn)行修改。評價方法或評價工具的名稱評價目標(biāo)評價過程描述每生一張導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容是金屬的化學(xué)性質(zhì)這

17、一教學(xué)單元學(xué)習(xí)過程中會設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集資料出現(xiàn)不同類型的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)以及查找課外查明信息的能力書，解決老師提出的問題。在開展探究金屬的化學(xué)性質(zhì)項目的小組活動時，學(xué)生使用量規(guī)檢測的合鼓勵合作學(xué)習(xí)和自小組合作與討論作技能。在師生討論會上，我再和學(xué)主學(xué)習(xí)生一起按照量規(guī)回顧他們的合作情況。對于師生討論會上的個體學(xué)生和小個案記錄監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展組，做了觀察和交流記錄。在設(shè)計和開展實驗室，我的學(xué)生使用檢查理解與鼓勵元實驗檢查表檢查表監(jiān)督他們自己的進(jìn)展并為小認(rèn)知組中的其他同學(xué)提供反饋。學(xué)生使用量規(guī)來確保他們達(dá)到了預(yù)期目的，并幫助他們提高實驗技能。展示量規(guī)展示理

18、解程度此外，學(xué)生還用此量規(guī)來為同伴的作品提供反饋。我使用量規(guī)來評價檔案資料、展示、研究、理解和合作。學(xué)生使用量規(guī)評價他們反思的質(zhì)量、思考過程，并記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，反思日記量規(guī)展示理解程度我希望他們用量規(guī)來監(jiān)督他們在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的進(jìn)展情況。第 8 步：評價工具 （模塊 4 第 3 節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計劃，開發(fā)相應(yīng)的評價工具。評價工具的名稱應(yīng)與評價時間線和評價策略表的名稱相對應(yīng)。 在這里請列出所有需要使用的評價工具名稱和具體內(nèi)容的簡要說明。評價工具名稱內(nèi)容說明設(shè)計問題查明信息以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)問題。利用互聯(lián)網(wǎng)、課外書、詢問等手段查找與問題有關(guān)的資料小組合作與討論主動參與，積極合作，大膽探究；搜集信息，整理資個案記錄實驗檢查表展示量規(guī)反思日記量規(guī)料，積極發(fā)言，積極參與討論與交流；大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)