【KS5U解析】浙江省紹興市柯橋區(qū)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 Word版含解析

1、2019學(xué)年第一學(xué)期柯橋區(qū)高二期末測(cè)試（普通班）注意事項(xiàng)1.本試題卷分四部分，全卷共 8 頁。滿分 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘。2.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案填寫在答題紙上。一、語言文字運(yùn)用（共20分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）a. 炫耀（xuàn） 筵席（yán） 頃刻間（qng） 悄無聲息（qio）b. 貧瘠（jí） 拙劣（zhuó） 不更事（gng） 穿紅著綠（zhuó）c. 拮據(jù)（j） 忖度（duó） 劊子手（kuài） 轉(zhuǎn)彎抹角（mò）d. 船塢

2、（wù） 創(chuàng)傷（chung） 胳肢窩（g） 載入史冊(cè)（zi）【答案】d【解析】【詳解】本題考查辨析現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力。注意常見同音字、多音字、形似字的讀音。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。a項(xiàng)，“悄無聲息”的“悄”讀qio；b項(xiàng)，“拙劣”的“拙”讀zhu；c項(xiàng)，“劊子手”的“?！弊xguì。故選d。2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a. 把握中國思想文化的犖犖大端，從中汲取精髓并加以淬煉，一定能為新時(shí)代文藝創(chuàng)作提供豐厚底蘊(yùn)和淋漓原氣。b. 瑪麗·居里在我信念中袒露了心聲：“從我丈夫

3、溫和沉靜的性格中我受益匪淺，而當(dāng)他溘然長逝之后，我便學(xué)會(huì)了逆來順受?！眂. 在遵規(guī)守紀(jì)者心目中，“物之來者自不能遁其妍媸矣”，什么鬼域伎倆都無所遁形。而不知腐者如果“自蒙雙目”，自欺欺人，終將身陷囹圄悔當(dāng)初。d. 不知榮枯了幾世幾劫的駱駝刺、梭梭草突然間興奮了起來，它們瘋狂地?fù)]舞著干癟的臂膀，如癲如狂；它們歇斯底里地向著蒼穹吶喊著，以自己獨(dú)特的方式渲泄著桎梏了一冬的郁悶，迎接新生活的到來。【答案】b【解析】【詳解】本題考查正確辨析漢字字形的能力，學(xué)會(huì)識(shí)別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。a項(xiàng)，“原氣”應(yīng)為“元?dú)狻?；c項(xiàng)，“鬼域”應(yīng)為“鬼

4、蜮”；d項(xiàng)，“渲泄”應(yīng)為“宣泄”故選b?！军c(diǎn)睛】據(jù)義別形形隨義定，是漢字的基本特點(diǎn)，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義下手、考慮。據(jù)義別形的技巧：字形結(jié)構(gòu)分析法。漢字當(dāng)中，有若干是形聲字、會(huì)意字、指事字等，它們的表意性很強(qiáng)。剖析字形特點(diǎn)，或者說是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件。 詞語結(jié)構(gòu)分析法?，F(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，對(duì)這類詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對(duì)應(yīng)的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a. 哈佛大學(xué)的校訓(xùn)：“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更以真理為友?！闭腔谶@樣的校訓(xùn)，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了大量

5、杰出的哲學(xué)家、科學(xué)家和作家。b. 我的同事老呂收藏報(bào)紙，細(xì)大不捐，甚至連廣告版在他眼里都具有一定的收藏價(jià)值，說他是“老報(bào)童”，毫不為過。c. 今天，當(dāng)我們向這些無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家致敬時(shí)，我們更希望包括汽車在內(nèi)的所有中國制造業(yè)都能具體而微，學(xué)習(xí)大師身上的大國匠心。d. “物以類聚，人以群分?！北圆煌P(guān)系不大，還能互補(bǔ)，價(jià)值觀不一樣很難交為朋友。許多人覺得薛寶釵最配賈寶玉，寶玉偏不喜歡。無它，話不投機(jī)半句多?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用的能力。辨析詞語時(shí)，要注意辨析近義詞語的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。a項(xiàng)，“基于”，由于、根據(jù)的意思

6、。語境中，把它與“校訓(xùn)”搭配，使用恰當(dāng)。b項(xiàng)，“細(xì)大不捐”，小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。語境中形容老呂什么都收藏，使用恰當(dāng)。c項(xiàng)，“具體而微”，指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。語境中望文生義，使用錯(cuò)誤。d項(xiàng)，“話不投機(jī)半句多”，彼此心意不同，談話不能相契，干脆就沉默不言。薛寶釵與賈寶玉兩人想的不在一處，此處使用恰當(dāng)。故選c。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）a. 春節(jié)過后，航空市場(chǎng)轉(zhuǎn)入淡季，機(jī)票價(jià)格迅速跳水，一些人選擇此時(shí)出游。顯然，機(jī)票價(jià)格是人們是否選擇這種出游方式的首要原因。b. 為深入研討新高考背景下普高優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的新策略、新途徑，全面促進(jìn)和豐富普

7、高辦學(xué)內(nèi)涵，決定召開全區(qū)普通高中教育會(huì)議。c. 北京師范大學(xué)學(xué)生王子虛通過查閱100多本教材和資料，撰寫了一份近30000多字的中學(xué)語文教材語言規(guī)范分析報(bào)告并在中國語文上公開發(fā)表。d. 企業(yè)服務(wù)熱線是消費(fèi)者與企業(yè)溝通的橋梁，它影響著消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的信任程度，承擔(dān)著消費(fèi)者咨詢、業(yè)務(wù)受理、售后服務(wù)與投?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。b項(xiàng)，“促進(jìn)”與“內(nèi)涵”搭配不當(dāng)

8、；c項(xiàng)，“近30000多字”，“近”與“多”同時(shí)使用，不合邏輯；d項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“投訴”后加“的重要功能”。故選a?！军c(diǎn)睛】病句辨析的幾種方法：語感檢查法，辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法；主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；尋找標(biāo)

9、志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)志。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。楊絳先生為人所尊崇，并不在于她有一位杰出的夫君她曾因錢鐘書先生寫作圍城而甘做“灶下婢”，_。她創(chuàng)作的劇本、小說、散文，她翻譯的作品，_。無論是在哪個(gè)年代，無論際遇如何，無論外界如何喧，_，筆耕不輟，這才有了她92歲時(shí)出版的我們仨，才有了她96歲時(shí)成書的走到人生邊上?！敬鸢浮?(1). 而在于她自身所取得的成就 (2). 早已載入文化史冊(cè)(只要談到作品很優(yōu)秀便可得分) (3). 她都淡然處之(或者談到堅(jiān)持)【解析】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答

10、題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第空注意前文“并不在于”，第空注意后面的“我們仨等”第空注意前文“如何的喧囂”?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中的“而在于”“載入文化史冊(cè)”在前后文都有相應(yīng)的類似或語意相反的提示性的詞語。6.閱讀下面的文字，完成題目。（1）用一句話歸納以上照片的主要內(nèi)容。不超過25個(gè)字。（2）魯迅筆

11、下的祥林嫂，很少有笑容，而照片中的祥林嫂卻滿面春風(fēng)地出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)，談?wù)勀愕目捶?，不超過100字，【答案】（1）魯迅筆下人物阿q、祥林嫂在魯鎮(zhèn)吸引眾多游客。 （2）魯迅筆下的祥林嫂生活中辛亥革命后，那時(shí)的中國是封建落后的，祥林嫂再次守寡后，兒子又被狼叼走，受盡了人們的白眼和羞辱，因此，很少有笑容。而照片中的祥林嫂生活在新時(shí)代，衣食無憂，受人關(guān)懷，因此滿面春風(fēng)。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。（1）畫面中最前面的兩個(gè)人是魯迅筆下的祥林嫂和阿q，他們面帶笑容向身后的許多游客介紹景點(diǎn)。游客們面帶笑容

12、看著他們，有的還拿著手機(jī)錄像。（2）分析比較魯迅筆下的祥林嫂與圖片中的祥林嫂精神狀態(tài)的不同，可結(jié)合魯迅筆下的祥林嫂和照片中的祥林嫂所生活的時(shí)代，分析人物在不同時(shí)代中人們對(duì)她的不同態(tài)度。不同的態(tài)度致使人物的境遇、心情不同。【點(diǎn)睛】圖文轉(zhuǎn)換題技法點(diǎn)撥1.仔細(xì)讀圖，準(zhǔn)確捕捉信息。對(duì)試題中的圖表要認(rèn)真觀察，先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解，把握其主題。要通過整體閱讀，搜索有效信息。對(duì)于表格，要找出其中所含的信息，如比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等；對(duì)于流程圖，要抓住其中的時(shí)空、邏輯順序等。2.查找變化，找到比較角度。查找變化，是審察圖表中比較對(duì)象在不同的階段里的變化，例如數(shù)字的增減等。找到比

13、較角度，是比較的開始，也是關(guān)鍵的一步，就是找到兩個(gè)或多個(gè)說明對(duì)象的比較點(diǎn)，從中找出規(guī)律性的東西，再按題目要求歸納概括。3.把握要求，簡要?dú)w納概括。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢;同時(shí)，題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。因此，分析題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問題。要正確分析圖表中的內(nèi)容，重點(diǎn)分析說明對(duì)象之間的相互聯(lián)系，要注意其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、變化及其趨向等，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出事物的特點(diǎn)及發(fā)展的規(guī)律等。二、現(xiàn)代文閱讀（共30分，其中選擇題每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。以“工匠精神”鍛造文學(xué)語言朱中原文學(xué)界存在一種誤解，認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作就是虛構(gòu)故事，把故事編得好看就夠了，似乎越來越少有人

14、提及文絡(luò)化、娛樂化用語的大量運(yùn)用，使得文學(xué)語言漸有粗鄙化、簡單化和平庸化之嫌。對(duì)敘事文學(xué)而言，構(gòu)思故事當(dāng)然是必要的，但故事是通過語言傳達(dá)出來的，語言是文學(xué)的全部肌體，是文學(xué)的活的靈魂。文學(xué)之美首先體現(xiàn)為語言之美。一個(gè)成熟的作家，首先應(yīng)該是一個(gè)語言使用的方家。作家賈平凹每天練筆，三五個(gè)句子，隨時(shí)想到隨時(shí)寫。其實(shí)文學(xué)語言就是這么積淀來的。語言積淀另一個(gè)重要途徑是閱讀文學(xué)經(jīng)典。對(duì)于有志于文學(xué)者來說，讀文學(xué)經(jīng)典，關(guān)鍵在品出語言的味道、語言的魅力、語言的美感。古往今來的經(jīng)典文學(xué)作品，往往一開頭就能見出作家語言功力的高低和語言風(fēng)格的取向。魯迅的語言體系，故鄉(xiāng)，開頭一段寫景，即用了大量具有擬人化特征的詞組：

15、深冬、陰晦、冷風(fēng)、嗚嗚作響、篷隙、蒼黃、荒村、活氣、悲涼。這寂靜的荒村，馬上就活起來了，具有了某種人格化的特質(zhì)。魯迅的語言體系，是對(duì)紹興官話和現(xiàn)代白話的融會(huì)與改造，雖已屬純?nèi)坏默F(xiàn)代白話，但這白話，并非一般的俗語和口語，而是經(jīng)過高度修飾、提煉和改造了的文學(xué)語言。魯迅對(duì)現(xiàn)代白話進(jìn)行了文學(xué)的塑造，并形成了自己風(fēng)格鮮明的語言范式。與之相異，魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家馬爾克斯長于情景跳躍式和時(shí)空交錯(cuò)式的語言。百年孤獨(dú)的開篇就為我們呈現(xiàn)了這樣一種荒誕式的情境：“多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊(duì)面前，準(zhǔn)會(huì)想起父親帶他去參觀冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午。馬爾克斯將過去、現(xiàn)在和未來發(fā)生的事在一句話中呈現(xiàn)，以這種荒誕敘事為開端，奠

16、定了百年孤獨(dú)整個(gè)的文學(xué)基調(diào)。此種突兀的文學(xué)語言，在百年孤獨(dú)中比比皆是。文學(xué)大師就好像建筑巨匠，一定對(duì)語言有一種如琢如磨的“工匠精神”。反觀我們的語言態(tài)度，一個(gè)越發(fā)明顯的事實(shí)是，我們的文學(xué)語言乃至生活語言，似乎正變得越來越貧乏、干癟，漢語本身的簡潔之美、音律之美和靈動(dòng)之美，已然十分難得。比如表示看這個(gè)動(dòng)作的詞匯，今天的文學(xué)作品中，一般只有三五種，而在古代漢語中，則有數(shù)十種之多，諸如睨、瞟、瞄、眨、瞪、眺、睬、瞥、盯、睹、瞭、眥、瞋、眴、睇、覷等等，且不同詞匯皆有微妙的動(dòng)作差異，生動(dòng)形象，姿態(tài)萬千。那么，如何讓文學(xué)語言變得鮮活、靈動(dòng)、豐富呢？文學(xué)語言不應(yīng)丟棄漢語的深厚傳統(tǒng)，要善于從現(xiàn)代書面語、地域

17、方言、古代漢語、日用口語等多種語言形態(tài)中汲取鮮活豐富的活性元素，熔鑄為自成一體的特色文學(xué)語言。就賈平凹的小說語言，多游走于現(xiàn)代白話、關(guān)中話、陜南商州話和古語之間，于紅樓夢(mèng)語言借鑒尤多，又汲取了張愛玲的小說語言，近則與沈從文、孫犁相銜接，再加上他的勤奮練筆，于是鍛造出了賈氏獨(dú)特的文學(xué)語言。優(yōu)秀的文學(xué)語言，一定是在古今中外經(jīng)典文學(xué)作品的語言基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通和自我創(chuàng)造，需要一種幾十年如一日地平凡勞作的“工匠精神”，語言上沒有這樣的硬功夫，文學(xué)精品就只能是空中樓閣。（選自2017年8月4日人民日?qǐng)?bào)，有刪改）7. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。正確的一項(xiàng)是（）a. 敘事文學(xué)必須構(gòu)思故事，而故事通過語言講

18、述，作為文學(xué)肌體的語言，才是敘事文學(xué)的重心。b. 如果不經(jīng)過高度修飾、提煉和改造，魯迅作品的文學(xué)語言就很難形成自我鮮明的風(fēng)格。c. 優(yōu)秀的文學(xué)作品，必定是在對(duì)古今中外經(jīng)典文學(xué)作品語言融會(huì)貫通基礎(chǔ)上的自我創(chuàng)造。d. 只要把故事編得好看，而且還有語言上的硬功夫，這樣文學(xué)精品就不會(huì)是空中樓閣。8. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）a. 文章把文學(xué)創(chuàng)作不重視鍛造文學(xué)語言作為立論前提，進(jìn)而明確了語言對(duì)于文學(xué)的重要意義。b. 文章把文學(xué)大師與建筑巨匠進(jìn)行類比，援引古今中外實(shí)例，充分論證了一個(gè)成熟的作家是語言使用方家的觀點(diǎn)。c. 文學(xué)語言要從多種語言形態(tài)中汲取鮮活豐富的活性元素，熔鑄并自成一體，

19、賈平凹獨(dú)特的文學(xué)語言是最好的明證。d. 對(duì)于鍛造文學(xué)語言，文章先提出問題，接著具體分析，最后明確解決的辦法，層次分明。9. 結(jié)合全文內(nèi)容，概括以“工匠精神”鍛造文學(xué)語言的途徑主要有哪些？【答案】7. b 8. b 9. 勤奮練筆。大量閱讀文學(xué)經(jīng)典。繼承語言的深厚傳統(tǒng)。善于從多種語言形態(tài)中汲取豐富的活性元素，熔鑄為自成一體的特色文學(xué)語言?！窘馕觥?題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解

20、錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。a項(xiàng)，“作為文學(xué)肌體的語言，才是敘事文學(xué)的重心”無中生有，于文無據(jù)。原文的表述是“對(duì)敘事文學(xué)而言，構(gòu)思故事當(dāng)然是必要的，但故事是通過語言傳達(dá)出來的，語言是文學(xué)的全部肌體，是文學(xué)的活的靈魂”。c項(xiàng)，“優(yōu)秀的文學(xué)作品，必定是的自我創(chuàng)造”曲解文意，原句是“優(yōu)秀的文學(xué)語言，一定是在古今中外經(jīng)典文學(xué)作品的語言基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通和自我創(chuàng)造”?！拔膶W(xué)語言”非“文學(xué)作品”。d項(xiàng)，“只要而且這樣文學(xué)精品就不會(huì)是空中樓閣”說法絕對(duì)，“把故事編得好看”“有語言上的硬功夫”只是文學(xué)精品形成的必要條件，而不是充分條件。故選b。【8題詳解】本

21、題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。b項(xiàng)，“充分論證了一個(gè)成熟的作家是語言使用方家的觀點(diǎn)”表述錯(cuò)誤。信息來自第六段第一句，應(yīng)是論證了文學(xué)大師對(duì)語言要有如琢如磨的“工匠精神”。故選b?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答?？煞治龅?段“三五個(gè)句子，隨想隨寫。其實(shí)文學(xué)語言就是這么積淀來的。語言積淀另一個(gè)重要途徑是閱讀文學(xué)經(jīng)典。對(duì)于有志于文學(xué)者來說，讀文學(xué)

22、經(jīng)典，關(guān)鍵在品出語言的味道、語言的魅力、語言的美感”等句，即可分析出鍛造文學(xué)語言的途徑為勤奮練筆和大量閱讀文學(xué)經(jīng)典?？煞治?段“文學(xué)語言不應(yīng)丟棄漢語的深厚傳統(tǒng)，要善于從現(xiàn)代書面語、地域方言、古代漢語、日用口語等多種語言形態(tài)中汲取鮮活豐富的活性元素，熔鑄為自成一體的特色文學(xué)語言”等句，即可分析出鍛造文學(xué)語言的途徑還有善于從多種語言形態(tài)中汲取豐富的活性元素并熔鑄為自成一體的特色文學(xué)語言。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、

23、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，需要認(rèn)真甄別。閱讀下面的文字，完成各題。盲廚師【俄】帕烏斯托夫斯基1786年的一個(gè)冬天的傍晚，維也納近郊一間小木屋里，一個(gè)盲眼的老人杜恩伯爵夫人從前的廚師快要死了。花園里堆滿了被風(fēng)吹落的腐朽的樹枝，一條帶鏈的狗像主人一樣奄奄一息，衰老得不能吠叫了。幾年前，廚師被爐子的熱氣熏瞎眼睛后，和18歲的女兒瑪麗亞住到這里。小屋里只有一張床，幾條跛腳板凳，一張粗笨的桌子，一個(gè)布滿裂縫的洋磁罐，還有一架非常古舊的翼琴?，旣悂喬娓赣H擦洗身子，穿上干凈的襯衫，老人說：“我不能叫牧師，但死

24、前我要洗凈自己的靈魂。”“那怎樣辦呢？”瑪麗亞問?！暗浇稚先?，”老人說，“請(qǐng)求你碰到的第一個(gè)人來聽臨終者懺悔。他不會(huì)拒絕。”“我們這條街這樣荒涼”瑪麗亞喃喃地說，披上頭巾出去了。街上空曠無人，風(fēng)把落葉吹刮得滿街跑，陰霾的天空下著冰冷的雨點(diǎn)。瑪麗亞長久地等待著。有人沿著圍墻走來，她走上去把父親的請(qǐng)求說出來?！昂冒桑蹦侨苏f，“我不是牧師，但是也一樣?！彼麄冞M(jìn)了屋子。身材瘦削矮小的陌生人把淋濕的斗篷放在凳子上。燭光把他的黑坎肩、透明的鈕扣和飾有花邊的衣領(lǐng)照得閃閃發(fā)亮。陌生人很年輕，頑皮地?fù)u晃著腦袋，很快把凳子移近床邊?！澳f吧！”他說，“我不借上帝的權(quán)力，用我從事的藝術(shù)的力量，使你在生命最后獲得輕

25、松，并卸下心靈重負(fù)?！薄拔腋闪艘惠呑踊?，直到眼瞎，”老人喃喃地說，“妻子瑪爾達(dá)得了肺病，醫(yī)師開了各種貴重的藥，我沒錢，就偷了伯爵夫人一個(gè)小小的金盤子賣了?，F(xiàn)在回想起心里很難受，我向女兒隱瞞著：教她不要?jiǎng)觿e人桌上一點(diǎn)點(diǎn)小東西。”“伯爵夫人的仆人中有誰為這件事吃過苦頭嗎？”陌生人問?！皼]有。”老頭哭了起來，“如果知道黃金對(duì)瑪爾達(dá)沒有幫助，我何必偷呢！”“你叫什么名字？”陌生人問?！凹s翰·梅葉爾，先生?！薄凹s翰·梅葉爾，”陌生人說，“你做的這件事不是罪過，不算是偷竊，相反，算是你對(duì)愛情的功勞。”“阿門！”老頭喃喃道。“阿門！”陌生人重復(fù)道，“現(xiàn)在告訴我你最后的心愿吧！”“我希望有

26、人能照顧瑪麗亞?！薄拔襾碚疹櫋Ｄ氵€希望什么？”“我想再一次看到瑪爾達(dá)，就像年輕時(shí)遇見她的樣子。想看見太陽，看見花園百花齊放的春天。”“好吧，”陌生人站起來，走近翼琴。突然間急速的聲響在小屋內(nèi)散開，仿佛千百顆玉珠被拋到地板上。“聽吧，”陌生人說，“聽吧，看吧！”他彈起來了。燭火的光焰在他發(fā)黑的眼睛里搖晃。翼琴多年來第一次放聲歌唱，聲音充滿了小屋，響徹整個(gè)花園。那只老狗從窩里爬出來，輕輕地?fù)u著尾巴?！拔铱匆娏?，先生！”老人欠起身，“我看見和瑪爾達(dá)相會(huì)的那天，她因?yàn)榛艁y打翻了一罐牛奶。這是冬天，在山上。天空像深藍(lán)色玻璃般透明，瑪爾達(dá)笑了，她笑了?！薄澳憧匆娏税桑俊蹦吧诉厪椷呎f，“黑色的夜變成藍(lán)色，

27、又成了蔚藍(lán)；溫暖的陽光射下來，古樹已開放白花。蘋果樹的花，像大朵的郁金香。陽光射在石頭院墻上，把墻烤暖了，冒著熱氣。天空更高、更藍(lán)、更加壯麗，一群群鳥兒從維也納上空飛向北方?！薄斑@些我統(tǒng)統(tǒng)看見了?！崩先撕傲艘宦?。翼琴更莊嚴(yán)地歌唱著，好像千百個(gè)人在歡呼。“先生，”瑪麗亞說，“這些花不像郁金香，是蘋果樹，今夜才開了花?！薄按蜷_窗戶吧，瑪麗亞。”老人請(qǐng)求道?，旣悂喆蜷_窗戶。冷空氣沖進(jìn)來。陌生人彈奏得輕柔而緩慢。老人倒在枕頭上，貪婪地呼吸著，手在被子上摸索著?，旣悂喯蛩麚淙?。陌生人停止了彈奏。他凝然不動(dòng)地坐在翼琴旁，好像被自己的音樂迷住了?，旣悂喆蠼幸宦?。陌生站人了起來，走到床前。老人喘息著說道：“我

28、像許多年以前那樣清楚地看到了一切。但我不愿意不知道你的名字就死去！”“我叫沃爾夫?qū)?#183;阿瑪?shù)蠟跛?#183;莫扎特?！蹦吧嘶卮鸬馈，旣悂嗠x開床邊，雙膝幾乎著地，深深地向這位偉大的音樂家行禮。當(dāng)她直起身子時(shí)，老人已經(jīng)去世了。朝霞在窗外顯得通紅，紅光下呈現(xiàn)出鋪滿了雪花的花園。（有刪改）10. 小說開頭和結(jié)尾的景物描寫，對(duì)表達(dá)主題有什么作用？請(qǐng)簡要分析。11. 概括盲廚師的性格特點(diǎn)。12. 作者是如何展示音樂家高超的演奏技藝的？請(qǐng)作簡要分析。13. 能不能把小說的題目改成“莫扎特”？【答案】10. 開頭的景物描寫，渲染了凄涼的氣氛，暗示了人物的悲劇命運(yùn)；結(jié)尾的景物描寫，暗示了盲廚師靈魂得到

29、洗滌和升華，喚起人們對(duì)美好生活的憧憬；首尾不同色調(diào)的景物描寫，先抑后揚(yáng)，反差強(qiáng)烈，暗示了小說的主題。 11. 心地善良、正直樸素；窮困潦倒、地位卑微；堅(jiān)守真愛、憧憬美好生活；人格高尚 12. 運(yùn)用比喻、通感和聯(lián)想等修辭手法。 如“突然間急速的聲響在小屋內(nèi)散開，仿佛千百顆玉珠被拋到地板上”，運(yùn)用形象的比喻寫出了聲音圓潤清脆的特質(zhì)，節(jié)奏急促繁密。通過寫老人和狗聽到音樂后的反應(yīng)，側(cè)面烘托莫扎特音樂感人肺腑的力量，可謂技藝高超。 13. 觀點(diǎn)一:不可以。因?yàn)槲恼乱悦N師的逝去為線索展開情節(jié)，頌揚(yáng)盲廚師自我懺悔、自我救贖的品質(zhì)，表現(xiàn)了他對(duì)親人的關(guān)愛，體現(xiàn)了人世間最普通情感的不普通感受，體現(xiàn)了人性的力量。

30、而莫扎特則是作者為了完成老人洗凈自己靈魂而寫人文本的人物,與盲廚師相比是次要人物。觀點(diǎn)二：可以。 因?yàn)閺娜膩砜?，莫扎特確實(shí)是作者著墨較多的一個(gè)人物，雖是最后出場(chǎng)，但他的人道主義精神是作者思想的一個(gè)寄托，他通過自己所從事的藝術(shù)力量來洗凈盲廚師的靈魂，用音樂特有的魅力，使之得到安息?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生把握環(huán)境描寫作用的能力。景物描寫的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情、情景交融。開篇景物描寫，首段作用：結(jié)構(gòu)上，它起鋪墊作用；景物描寫上看，勾勒環(huán)境，提供背景，或渲染氣氛。開頭景物描寫“花園里堆滿了被風(fēng)

31、吹落腐朽的樹枝，一條帶鏈的狗像主人一樣奄奄一息，衰老得不能吠叫了”與“盲眼的老人-杜恩伯爵夫人從前的廚師快要死了”的情境相呼應(yīng)，以景物的蕭條渲染了凄涼的氣憤，暗示人物的悲劇命運(yùn)。結(jié)尾景物描寫“朝霞在窗外顯得通紅，紅光下呈現(xiàn)出鋪滿了雪花的花園”，是一幕美好的畫面，溫暖而充滿魅力，照應(yīng)前文老人因懺悔、聽音樂而重新回味人生的美好瞬間的情節(jié)，暗示他的靈魂得到了洗滌，首尾景物色調(diào)的不同，形成了前后反差，暗示了主題?！?1題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的

32、議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。從他的懺悔“妻子瑪爾達(dá)得了肺病，醫(yī)師開了各種貴重的藥，我沒錢，就偷了伯爵夫人一個(gè)小小的金盤子賣了?，F(xiàn)在回想起心里很難受，我向女兒隱瞞著：教她不要?jiǎng)觿e人桌上一點(diǎn)點(diǎn)小東西”可見，他是個(gè)善良貧窮而正直的人，迫不得已偷了一個(gè)金盤子，心中一直愧疚，教育孩子不要?jiǎng)觿e人的東西，可見善良；為妻子而偷竊，可見他對(duì)愛情的堅(jiān)守。要求打開窗戶，感受美好的人生，可見他追求美好生活。他臨死前懺悔，希望得知陌生人的名字，體現(xiàn)出他高尚的人格?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解鑒賞描寫技巧的能力，人物活動(dòng)描寫，本題指音樂家演奏技藝的描寫，可以運(yùn)用修辭及多種描寫方法來

33、進(jìn)行，注意其運(yùn)用的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。作者運(yùn)用多種修辭以及多種描寫方法來展示音樂家高超的演奏技藝的。文中通過狗的反應(yīng)“那只老狗從窩里爬出來，輕輕地?fù)u著尾巴”，老人的感受“我看見和瑪爾達(dá)相會(huì)的那天，她因?yàn)榛艁y打翻了一罐牛奶。這是冬天，在山上。天空像深藍(lán)色玻璃般透明，瑪爾達(dá)笑了，她笑了”來側(cè)面烘托其琴技的高超；“突然間急速的聲響在小屋內(nèi)散開，仿佛千百顆玉珠被拋到地板上”運(yùn)用比喻和通感，直接描寫了琴聲的動(dòng)聽?！?3題詳解】本題考查小說標(biāo)題藝術(shù)鑒賞開放式探究題。答案不唯一，可就是否有助于突出形象、主題，是否是文章的線索，或概括主要內(nèi)容，或制造懸念，或諷刺，或雙關(guān)等進(jìn)行鑒賞。再指出替代標(biāo)題的不足。本題開

34、放式作答，先確定觀點(diǎn)，如認(rèn)為不可以，則可從文章主要描寫盲廚師，通過他的臨終懺悔，來表達(dá)對(duì)普通人高尚善良靈魂的贊美，莫扎特在文中不是主角，而是一位工具性人物，故改名偏離了文章主題。如認(rèn)為可以，則可認(rèn)為莫扎特是文中重要情節(jié)和主旨轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵人物，是他用音樂讓老人洗滌了靈魂?！军c(diǎn)睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要

35、重合、不要相互包含，答題時(shí)要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。三、古代詩文閱讀（共40分，其中選擇題每小題3分）閱讀下面的文言文，完成各題。陳情表李密臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮；煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)

36、。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署；本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)

37、所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。14. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）a. 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 閔：同“憫”，憂傷。b. 既無伯叔，終鮮兄弟 終：又c. 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) 區(qū)區(qū)：渺小d. 皇天后土，實(shí)所共鑒 后土：土地神15. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）a. 而劉夙嬰疾病 吾嘗終日而思矣b. 臣以供養(yǎng)無主 以其無禮于晉，且貳于楚也c. 臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽 句讀之不知，惑之不解d. 豈敢盤桓，有所希冀 若屬皆且為所虜16. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）a. 第

38、一段，作者陳述家庭的不幸和與祖母相依為命，以使武帝化嚴(yán)為慈，化對(duì)立態(tài)度的逞威為同一立場(chǎng)的體恤。b. 作者強(qiáng)調(diào)圣朝“以孝治天下”，“凡在故老，猶蒙矜育”，既是熱切稱頌朝廷褒揚(yáng)孝行，更是為“愿乞終養(yǎng)”設(shè)置根據(jù)。c. 文末以一個(gè)降臣的口吻表達(dá)了格外恭謹(jǐn)?shù)南敕ǎ叭R”“怖懼”“不勝”等語，適合一個(gè)新朝君主所希望聽到的降臣的語言。d. 為了達(dá)到“辭不就職”的目的，李密把對(duì)祖母的孝情作了大肆渲染，這種“孝”首先是出于政治的考量，并不真誠。17. 用“/”給下面這句文言文斷句。賞 疑 從 與 所 以 廣 恩 也 罰 疑 從 去 所 以 慎 刑 也 當(dāng) 堯 之 時(shí) 皋 陶 三 曰 殺 之 而堯 三 曰 宥

39、之 （蘇軾刑賞忠厚之至論，有改動(dòng)）18. 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。(2)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許?！敬鸢浮?4. c 15. b 16. d 17. 賞疑從與/所以廣恩也/罰疑從去/所以慎刑也/當(dāng)堯之時(shí)/皋陶三曰殺之/堯三曰宥之 18. (1)我因?yàn)槊\(yùn)兇險(xiǎn)，年幼時(shí)就遭遇不幸。生下來才六個(gè)月，父親就去世了。(2)我想遵從詔書赴京就職，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且遷就自己的私情，但報(bào)告申訴不被允許。【解析】【14題詳解】此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)

40、要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。c項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”意思是：因此我的內(nèi)心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠(yuǎn)離。區(qū)區(qū)，拳拳。形容自己的私情，誠懇深切的樣子。故選c?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。a項(xiàng)，“而劉夙嬰疾病”中，“而”連詞，表示遞進(jìn)；“吾嘗終日而思矣”中，“而”連詞，表修飾。b項(xiàng)，“臣以供養(yǎng)無主”中，“以”連詞，因?yàn)?；“以其無禮于晉，且貳于楚也”中，“以”連詞，因?yàn)椤項(xiàng)，“臣

41、之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”中，“之”結(jié)構(gòu)助詞，取消主謂獨(dú)立性；“句讀之不知，惑之不解”中，“之”結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。d項(xiàng)，“豈敢盤桓，有所希冀”中，“所”與動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)；“若屬皆且為所虜”中，“所”與“為”都表示被動(dòng)。故選b?！?6題詳解】此題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。在認(rèn)真閱讀并翻譯文章的基礎(chǔ)上，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，看是否同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，同一人所做之事。拿選項(xiàng)與原文逐字對(duì)照，看是否有出入。d項(xiàng)，“這種孝首先是出于政治的考量，并不真誠”分析錯(cuò)誤，根據(jù)文意，這種孝情既是出于政治考量，同時(shí)也是真誠。故選d?！?7題詳解】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾

42、語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。需要斷句語句大意是：獎(jiǎng)賞時(shí)如有可疑者應(yīng)該照樣留在應(yīng)賞之列，為的是推廣恩澤；處罰時(shí)遇有可疑者則從應(yīng)罰之列除去，”為的是謹(jǐn)慎地使用刑法。堯當(dāng)政時(shí)，皋陶是掌管刑法的官。要處死一個(gè)人，皋陶三次說當(dāng)殺，堯帝卻一連三次說應(yīng)當(dāng)寬恕。句中，“賞疑從與”與“罰疑從去”，“所以廣恩也”與“所以慎刑也”，句式相同，語意并列，分別斷開，如“賞疑從與/所以廣恩也/罰疑從去/所以慎刑也”。“當(dāng)堯之時(shí)”是時(shí)間狀語，其后斷開，“堯三曰宥之”中的“堯”是下句的主語，句前斷開。分析可知，正確的斷句是：賞疑從與/所以廣恩也/罰

43、疑從去/所以慎刑也/當(dāng)堯之時(shí)/皋陶三曰殺之/堯三曰宥之?！?8題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）“險(xiǎn)釁”，兇險(xiǎn)禍患(這里指命運(yùn)不好)?！百怼?，早時(shí)， 這里指年幼的時(shí)候?！伴h兇”，閔：通“憫”，指可憂患的事（多指疾病死喪）；兇：不幸，指喪父。“見背”，背離我，離我而去。（2）“奔馳”，奔走；“日篤”日益病重；“茍順”，姑且遷就；“告訴”，報(bào)告申訴。【點(diǎn)睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二

44、、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。參考譯文：臣子李密陳言：我因命運(yùn)不好，小時(shí)候遭遇到了不幸

45、，剛出生六個(gè)月，我慈愛的父親就不幸去世了。經(jīng)過了四年，舅父逼母親改嫁。我的祖母劉氏，憐憫我從小喪父，便親自對(duì)我加以撫養(yǎng)。臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)還不會(huì)行走。孤獨(dú)無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又沒什么兄弟，門庭衰微而福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應(yīng)門戶的童仆。生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰。但祖母又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有停止侍奉而離開她。到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。前任太守逵，考察后推舉臣下為孝廉，后任刺史榮又推舉臣下為優(yōu)秀人才。臣下因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母的事無人承擔(dān)，辭謝不接受任命。朝廷又特地

46、下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子洗馬。像我這樣出身微賤地位卑下的人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我逃避命令，有意拖延，態(tài)度傲慢。郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想遵從皇上的旨意赴京就職，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴不被允許。我是進(jìn)退兩難，十分狼狽。我俯伏思量晉朝是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢。況且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過蜀漢的官，擔(dān)任過郎官職務(wù)，本來就希望做官顯

47、達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜，十分卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的企求呢？只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。臣下我如果沒有祖母，就沒有今天的樣子；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。我們祖孫二人，互相依靠而維持生命,因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母。臣下我現(xiàn)在的年齡四十四歲了，祖母現(xiàn)在的年齡九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長著呢，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對(duì)祖母養(yǎng)老送終的心愿。我的辛酸苦楚，并不僅僅被蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼目睹

48、、內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧誠心，請(qǐng)?jiān)试S我完成臣下一點(diǎn)小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著應(yīng)當(dāng)殺身報(bào)效朝廷，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報(bào)答陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。閱讀下面這首詩，完成下面小題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。19. 找出這首詩的“詩眼”（最能概括這首詩的內(nèi)容的2個(gè)字）。20. 請(qǐng)簡析前二聯(lián)的寫景藝術(shù)?！敬鸢浮?9. 悲秋 20. 運(yùn)用對(duì)偶、摹聲等手法；多角度寫景，俯視仰視、視聽結(jié)合

49、。首聯(lián)繪形繪聲繪色，次借重想象，渲染秋氛圍。情景交融，寄寓悲秋之情?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查分析把握詩歌“詩眼”的能力。詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。要在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析全詩是圍繞什么來寫的。最能概括這首詩的內(nèi)容的關(guān)鍵詞是“悲秋”?！叭f里悲秋常作客”中的“悲秋”是這首詩的詩眼，是詩人沉痛而又復(fù)雜的思想感情的高度濃縮。這“悲”字里包含了因離家“萬里”、“作客”異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的濃重的思鄉(xiāng)之情，包含了因滿鬢“繁霜”、“百年”而產(chǎn)生的悲涼的遲暮之恨，也包含了因身體“多病”、“新停濁酒杯”而產(chǎn)生的肌膚之痛，包含了生活“艱難”、窮困“潦倒”而產(chǎn)生的落魄之愁，因朋友已逝、孑然一

50、身的孤獨(dú)之感，更包含了因時(shí)局“艱難”，社會(huì)動(dòng)亂、民不聊生而產(chǎn)生的憂國憂民的深切情懷?！?0題詳解】本題考查賞析寫景詩句、分析其寫景藝術(shù)的能力。先準(zhǔn)確地答出手法，再結(jié)合詩句分析為什么是這樣的手法，最后點(diǎn)明表達(dá)效果?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鼻镲L(fēng)急緊，天空高闊，猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。才用了視覺與聽覺相結(jié)合的手法，對(duì)仗工整，營造了宏闊蒼涼的意境，詩人觀景的角度是看到江水向自己奔流，詩人用“滾滾來”這個(gè)視角和描寫，感覺一種氣勢(shì)磅礴的震撼感，而“滾滾去”給人感覺十分消沉、無奈，不是詩人想表達(dá)的感受，突出人生的悲涼情愫和內(nèi)心的無限感慨

51、，為下文奠定了凄涼的基調(diào)。寓情于景，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)、壯志難酬的悲苦?！军c(diǎn)睛】讀懂詩歌的技巧 （一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感 標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。 （二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián) 讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。 （三）關(guān)注注釋隱含意 高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相

52、關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。 （四）關(guān)注意象寄托意 意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。 （五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意 關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。詩歌賞析：此詩載于杜工部集，全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越、動(dòng)人心弦。此詩前四句寫登高見聞。首聯(lián)對(duì)起。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。夔州向以猿多著稱，峽口更以風(fēng)大聞名。秋日天高氣爽，這里卻獵獵多風(fēng)。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之

53、聲，大有“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”（水經(jīng)注·江水）的意味。詩人移動(dòng)視線，由高處轉(zhuǎn)向江水洲渚，在水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫圖。其中天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設(shè)，自然成對(duì)。不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”，“高”對(duì)“急”；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來富有節(jié)奏感。經(jīng)過詩人的藝術(shù)提煉，十四個(gè)字，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達(dá)到了奇妙難名的境界。更值得注意的是：對(duì)起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲入韻。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，

54、在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。前兩聯(lián)極力描寫秋景，直到頸聯(lián)，才點(diǎn)出一個(gè)“秋”字?！蔼?dú)登臺(tái)”，則表明詩人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍倌辍?，本喻有限的人生，此處專指暮年。“悲秋”兩字寫得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老

55、多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩人把久客最易悲愁，多病獨(dú)愛登臺(tái)的感情，概括進(jìn)一聯(lián)“雄闊高渾，實(shí)大聲弘”的對(duì)句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動(dòng)著的感情脈搏。此聯(lián)的“萬里”“百年”和上一聯(lián)的“無邊”“不盡”，還有相互呼應(yīng)的作用：詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。詩到此已給作客思鄉(xiāng)的一般含意，添上久客孤獨(dú)的內(nèi)容，增入悲秋苦病的情思，加進(jìn)離鄉(xiāng)萬里、人在暮年的感嘆，詩意就更見深沉了。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，并分承五六兩句。詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興會(huì)盎然地登高望遠(yuǎn)，此時(shí)卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容

56、易理解的。前六句“飛揚(yáng)震動(dòng)”，到此處“軟冷收之，而無限悲涼之意，溢于言外”（詩藪）。詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時(shí)的情操，便躍然張上。此詩八句皆對(duì)。粗略一看，首尾好像“未嘗有對(duì)”，胸腹好象“無意于對(duì)”。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字

57、”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”（均見胡應(yīng)麟詩藪）的盛譽(yù)，就是理所當(dāng)然的了。（三）閱讀下面的材料，完成各題。（6分）子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（論語·憲問）今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？（論語·為政）21. 請(qǐng)解釋第一則材料中加點(diǎn)的“色”字的意思22. 請(qǐng)根據(jù)上述兩則材料，解釋子女對(duì)父母行“孝”的具體做法?！敬鸢浮?1. 在父母面前，保持敬愛和悅的神色態(tài)度。 22. 有事情，子女效勞；奉養(yǎng)父母；對(duì)父母持敬愛之心，并在父母面前持和悅的容色?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生理解經(jīng)典文本重要詞語含義的能力。應(yīng)對(duì)文本進(jìn)行逐字翻譯