2022年獲獎教案《太空生活趣事多(優(yōu)質(zhì)教案)》部編版小學語文

1、太空生活趣事多教學目標:1. 認識16個生字，會寫8個生字。2. 有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3. 初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學難點：有感情朗讀課文。教具準備：1. 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2. 學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學方法：講授法、討論法教學過程：第一課時一、激趣導入用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。 教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？學生談話他從太空 中返回給我們帶來了許多太空中的趣事， 你們想了解這些事情嗎？那 就讓他們給我們講講太空的趣事吧！板題充

2、分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn) 向文學的自然過渡。二、初步感知課文1. 先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。2. 采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把 課文讀得正確、流利。3. 點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣 事？睡覺、喝水、走路、洗澡通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障 礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。三、識字1. 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船 等根據(jù)學生的想象自己完成。自由讀字卡、同桌互相指認、小組 內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。2. 教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的3

3、. 教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：1讀出帶有生字的詞語2去掉詞語中熟字開火車讀生字3找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這。4教師念讀字詞，學生亮出卡片。四、寫字1. 整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫。2. 學生仿寫，師生評議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這 一段內(nèi)容的原因。尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事的 感知。第二課時一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。二、精讀課文1. 小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加 全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人 覺得驚奇。2.

4、全班比賽。三、感悟1. 小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什 么不同？2. 匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。綁在 睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板弓I導學生把自己 喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。3. 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都 這么奇特的原因？引導學生了解“失重現(xiàn)象。引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā) 生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。四、擴展1. 你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向 大家介紹？把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能

5、 力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了 學生學科學，愛科學的熱情。2. 以“我要向宇航員叔叔學習為題，想象在太空中會發(fā)生什 么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？3. 自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。樹 立大語文觀念和一切為了學生的思想，表達語文學習綜合性的特點， 充分開展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對 科學事業(yè)的熱愛。五、板書設(shè)計：32、太空?；钊な露嗨X綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1. 談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動 物圖片，看圖片說動物。(

6、老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)2. 引問：這些朋友都是動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓?嗎？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。3. 齊讀課題，引問：你們想知道什么？二、初讀課文，學習字詞1.明確要求，自主讀文。(1) 第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。(2) 第二遍讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。有困難的地方可以請教同學或老師。(3) 學生用自己喜歡的方式讀書、 認字。( 讀拼音、問同桌、 查字表、猜一猜等。 )2檢查反響：(1) 生字：教師引學： 同學們讀得好認真， 現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字 記住。 (教師出示

7、字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。 )(2) 新詞：導學：同學們可真了不起， 一下子就記住了這么多生字寶寶。 你們看詞語寶寶也 急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？三、整體感知，梳理內(nèi)容1教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛剛讀得更正確、更流利。 2指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共 發(fā)布了幾次通知？(1) 畫出文中出現(xiàn)的動物名字。 (老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。 )(2) 同桌交流。 (狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)(3) 師生交流， 教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。 ( 老虎貼在最上面， 狗熊貼在 老虎下面，其

8、他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。 )3教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說 故事的經(jīng)過嗎？ (1) 小組嘗試說故事； (2) 推選代表到黑板前匯報。四、指導寫字，培養(yǎng)習慣1. 自主觀察寫字表中的生字， 用筆描出每個字的主筆畫， 和同桌說說寫每個 字時分別要注意什么?！耙?、百、舌。(1) 引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應(yīng)注意什么？ (預設(shè)： 都是橫， 注 意寫得又平又長。 )(2) 教師范寫，學生觀察后再書寫對照?！斑B、還、點。(1) 學寫“辶。 (三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)(2) 自主書寫“連和“還，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞

9、析。(3) 獨立書寫“點字。注意四點底的第一筆是左點。4小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。五、課堂延伸，引領(lǐng)學習1. 利用字卡穩(wěn)固生字，和同學做認字活動游戲。 2熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。第二課時一、復習導入，總體感知 復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀。(1) 找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。(2) 學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。二、圍繞插圖，品讀課文1多媒體出示課文插圖一， 引問： 圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第14自然段。(1)教師引學：自由讀課文第14自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線 畫出狐貍說的話。再和同桌分角

10、色讀一讀。 出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心 長。) 教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒 說時間，狐貍提醒了他。)2 多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通 知說清楚嗎？學習第510自然段。(1) 指名分角色朗讀第510自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。(2) 教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？ 大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說 得有道理。)(3) 小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？3 多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊

11、再次請示“森林之王老 虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。 學習第1116自然段。(1) 同桌輪讀第1116自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚 地點。)(2) 多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)4多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動 物王國的大會開成了嗎？學習第1718自然段。(1) 齊讀第1718自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次， 狗熊 一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)(2) 多媒體比照出示狗熊發(fā)布的

12、四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次 的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。三、圍繞“通知，訓練語言1 多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引 導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。2出示學習卡，補充通知，集體展示。學習卡一：快來幫幫狗熊!(在括號里補充語言，使通知意思完整。)大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。(1) 寫明時間和地點。(2) 先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評同桌評3出示通知，教師引學：同學們，這里有一那么通知，讀一讀，你能找到 通知里的信息嗎？通知本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。 少先隊大隊部2021年4月20日(1) 小組交流，填寫信息。(