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文檔簡介

1、建筑工程測量的教學(xué)弊端及改進(jìn)方法: There are some problems in the current teaching of construction measurement. Through the analysis on the teaching content, teaching equipment and training venues, this paper improved the theory teaching, practice teaching and assessment methods in the future teaching, proposed that

2、 we not only should improve the level of theoretical knowledge of students, but also should improve their skills and use the teaching methods of double combination of theory and practice.0 引言建筑工程測量在高職院校的建筑工程專業(yè)中是一門實(shí)踐性 非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課, 應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法, 培養(yǎng)學(xué)生具有建 筑物的定位、放線、抄平及地形測量等的職業(yè)能力。對于原理性 較強(qiáng)、需要理解和計(jì)算的內(nèi)容,在采用傳統(tǒng)教學(xué)的同

3、時,結(jié)合課 件講課的教學(xué)方法, 便于學(xué)生緊隨教師思路積極思考, 掌握知識。 對于基礎(chǔ)理論性的內(nèi)容, 采用直觀性強(qiáng)、 條理分明的多媒體現(xiàn)代 教學(xué)。對于操作性較強(qiáng)的內(nèi)容, 采用多媒體視頻演示和現(xiàn)場演示 相結(jié)合的方法, 有利于學(xué)生掌握測量操作的要領(lǐng), 提高學(xué)生們的 專業(yè)技能。1建筑工程測量教學(xué)中的弊端1.1 采用教材的內(nèi)容比較陳舊在高校目前采用的建筑工程 測量的教材的內(nèi)容比較陳舊、 規(guī)范較落后, 只注重與理論內(nèi)容的 講述,而對于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較忽視。 現(xiàn)實(shí)當(dāng)中教材的內(nèi)容重點(diǎn)仍以 學(xué)習(xí)光學(xué)測量儀器為主的方法, 對于先進(jìn)、 精密的測量儀器只做 一些表面上的介紹, 看不到具體的實(shí)例, 這樣按照教材內(nèi)容安排 遠(yuǎn)

4、遠(yuǎn)達(dá)不到目前工程測量發(fā)展的要求。1.2 采用落后的教學(xué)儀器學(xué)校用于教學(xué)采購的測量儀器比 較古老, 而且在數(shù)量上有一定程度的限度, 很難滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的 需求。多個學(xué)生使用一臺測量儀器,而且初學(xué)者的水平不高,在 使用的過程當(dāng)中難免不能嚴(yán)格按照儀器的正確操作程序進(jìn)行, 結(jié) 果可能導(dǎo)致測量儀器經(jīng)常出現(xiàn)各種不同的問題。 所以對測量儀器 要進(jìn)行修理、校正,即使修理好,儀器的精度也達(dá)不到起始的準(zhǔn) 確度。1.3 實(shí)驗(yàn)場地不確定好多學(xué)校里面沒有已知的測量實(shí)訓(xùn)點(diǎn), 在說測量實(shí)訓(xùn)時場地很難固定, 就是代課教師在自己的校園里根 據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦味ǔ鲆恍┳杂牲c(diǎn)讓學(xué)生來觀測。 在學(xué)生完成測量實(shí) 訓(xùn)以后, 對于測量數(shù)據(jù)的真實(shí)性

5、教師很難判斷進(jìn)行測量檢核; 又 因?yàn)闇y量實(shí)訓(xùn)場地的不確定, 就會使哪些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生, 為 了不要返工而進(jìn)行重測的這個問題,就進(jìn)行測量數(shù)據(jù)的刻意修 改,直到滿足要求為止。因此,一些學(xué)生在做實(shí)訓(xùn)時就提問一些 的實(shí)質(zhì)的問題, 咱們進(jìn)行這樣的觀測對不對都不能判斷有什么實(shí) 際的意義。2 建筑工程測量教學(xué)方法的改進(jìn) 建筑工程測量的教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)和測量實(shí)訓(xùn)兩個主 要形式,在教學(xué)過程中,建筑工程測量的理論是教學(xué)的基礎(chǔ),而 實(shí)訓(xùn)是教學(xué)的體現(xiàn)形式; 實(shí)訓(xùn)過程是對所學(xué)的理論基礎(chǔ)知識的綜 合體現(xiàn),也是分析是否對測量儀器操作技能掌握的方法。2.1 理論教學(xué)的改進(jìn)在建筑工程測量的理論教學(xué)過程中, 以 往傳統(tǒng)的教

6、學(xué)方法、 手段不能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性, 因此 在課堂理論講授中要讓學(xué)生獨(dú)立思考, 教學(xué)手段不能一味的以板 書為主,要適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w課件,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段, 來改善提高課堂的教學(xué)環(huán)境。 在課件中可以插入一些相關(guān)的工程 實(shí)例,根據(jù)個人在實(shí)際工程中遇到的各種問題, 通過多方面的分 析最后采取不同的途徑告訴學(xué)生, 讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際, 積極的 參與到教學(xué)中,來提高學(xué)生的興趣,集中注意力。在講測量儀器 時,一方面可以把測量儀器帶到教室現(xiàn)場觀摩; 另一方面由于在 室外進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演示時學(xué)生在外容易分心、再加之過程比較煩長, 對一些示范操作過程看得不是太清等問題, 也可以從不同的地方 收集一些視頻

7、,制作一些多媒體課件。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中,體 現(xiàn)出各種測量儀器操作過程以及程序采用的新型標(biāo)準(zhǔn), 在實(shí)際操 作中要重點(diǎn)指出多數(shù)學(xué)生容易輕視甚至出錯的地方, 就可以增強(qiáng) 學(xué)生上課的積極性。2.2 實(shí)踐內(nèi)容的改進(jìn)目前社會測量儀器的種類越來越多, 發(fā) 展速度及其之快, 但是用于學(xué)校的教學(xué)儀器的型號非常落后, 教 學(xué)儀器的使用永遠(yuǎn)跟不上生產(chǎn)的步伐; 再說絕大多數(shù)院校的教學(xué) 經(jīng)費(fèi)比較短缺, 購置的程序非常繁雜, 沒有足夠的資金采購各種 用于教學(xué)的實(shí)訓(xùn)儀器,更談不上新型的型號。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上要重點(diǎn)突出, 合理分配。 對于實(shí)訓(xùn)的操作環(huán)節(jié) 要重點(diǎn)加強(qiáng), 達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵所在, 為了 達(dá)到高職學(xué)院

8、培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求, 教學(xué)的實(shí)踐部分 幾乎達(dá)到 50%比例。最終培養(yǎng)學(xué)生能力的高低是通過實(shí)踐教學(xué)的 效率來直接體現(xiàn)的。 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中, 提高效率是實(shí)踐教學(xué)達(dá)到目 的的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中, 測量實(shí)訓(xùn)是重點(diǎn)之一。 測量之前首先對儀器 要仔細(xì)檢校, 才能進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn), 學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之前必須掌握測量 儀器的操作方法, 通過外業(yè)施測的各個程序來進(jìn)行實(shí)地觀察、 收 集數(shù)據(jù), 在按照不同的計(jì)算方法進(jìn)行內(nèi)業(yè)整理, 并認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn) 行檢核,只有一切滿足精度要求之后才能進(jìn)行測圖或定位放線的 施工測量。2.3 考核方式的改進(jìn)學(xué)校的考核方式包含理論和技能兩種 方式??己瞬贿^是手段, 目的是要求學(xué)生怎樣在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題 中利用所學(xué)的知識來處理。 考核的理論部分多采用試卷出一些題 目進(jìn)行。 這種考核方式注重書本知識, 學(xué)生通過死記硬背就能得 到理想的成績, 但不能在實(shí)際操作中靈活體現(xiàn)。 技能考試結(jié)合擬 定的具體項(xiàng)目, 每個學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行, 根據(jù)測量結(jié)果的精度和所用 時間評判成績,突出了技能培養(yǎng),提高每個學(xué)生的動手能力。最后,根據(jù)學(xué)生兩方面的完成狀態(tài)在做綜合的考評。3 結(jié)語 建筑工程測量課程作為建筑專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程, 教學(xué)方法的改革, 需要教師在工程上根

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