13、燦爛的宋元文化(一)

1、啟東市初中“ 15/20/10 ”集體備課導學案第_2_章（課）第13節(jié)燦爛的宋元文化（一）第丄課時總第上個教案主備人： 海復初中黃霞 審核人:學習目標1、宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。2、引導學生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探 究活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明過程，培養(yǎng)歷史感知、歷史想象 的形象思維能力。對宋元科學技術高度發(fā)展原因的分析， 培養(yǎng)學生全 面、系統(tǒng)的思考問題的初步能力以及概括、歸納的能力。3、進行初步的科技史教育，學生認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居于世界領先地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。學習古代科

2、學家勤于探索、堅 持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。學習重點活字印刷術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界傳播學習難點充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響教具學具小黑板教學設計預 習 作 業(yè)1、 中國古代的四大發(fā)明是、。2、是我國古代科技發(fā)展的高峰時期。北宋時，一發(fā)明了活字印刷術，世紀，歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晩約年?？脊艑W家發(fā)現(xiàn)了 時期的木活字印刷品，這是目前已知最早的活字印刷品。山西應縣木塔內(nèi)，發(fā)現(xiàn)代的 、 三色佛像版畫，是目前發(fā)現(xiàn)的我國最早的雕版彩色套印印刷品。朝科學家發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字盤。3、 早在 時期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石的特性，制成，這是世界上最早的指南儀器。時，制成了，時，廣泛用于航海事業(yè)，由傳

3、入歐洲。4、火藥是我國古代發(fā)明的，時火藥開始用于軍事上。時期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有、等?；鹚幒突鹚幬淦鱾魅氚⒗蜌W洲。5、是我國時期的科學家，著有一書，涉及數(shù)學、地理、物理等各學科的知識，他創(chuàng)制的是當時先進的歷法，多年后，英國才有相似的歷法，他開始使用這一名稱。6、郭守敬是朝者名的、，編成，的確立早約年，主持開鑿了北京附近的。(說明：本預習作業(yè)應寫在前一課導學案的預習作業(yè)欄中)比現(xiàn)行公歷教學教學活動過程思考與調(diào)整環(huán)節(jié)活動內(nèi)容師生行為預習交流一、導入通過中國古代文化發(fā)展階段示意簡 圖導入。文明的勃興 昌盛文化 承上啟(先秦時期)(秦漢時期)(三國 下文化高峰燦爛繁榮 南北朝)(隋唐時期)

4、(宋元時期)二、預習檢測1、6個小組同學各派一名代表上黑板 完成預習題目。(1) 印刷術 指南針 火藥 造紙術(2) 宋兀畢昇15四百西夏遼紅 藍黃元王禎(3) 戰(zhàn)國指示南北“司南”北宋 指南針南宋阿拉伯人(4) 煉丹家唐朝末年宋元突火槍 火箭 火炮13、14世紀(5) 沈括北宋夢溪筆談“十 二氣歷”八百“石油”(6) 兀天文學豕水利學豕授時 歷三百通惠河教師出示中國古 代文化發(fā)展階段示 意簡圖，學生閱 讀得出結(jié)論：中華 文明悠久綿長、根 深葉茂、碩果累累。各組推薦同學，全 班交流糾正。一、自學書本P72-73,思考：雕版印教師引導學生回憶刷有何欠缺和不便之處？畢昇發(fā)明的隋唐時期雕版印刷活字印

5、刷的工作程序是怎樣的？創(chuàng)新的發(fā)展狀況以及現(xiàn)在哪里？有何歷史地位？書本P73存的雕版印刷品等“動腦筋”。相關知識，從已知展示（宋太祖時由官方主持刻印大臧的知識入手溫探究經(jīng)，耗時12年、雕版13萬塊，印故知新。教師舉例，完后堆積如山的雕版派不上用場。當學生歸納出結(jié)論，時一個刻工一天只能刻四五十個字，并切實感受到改革一本六萬字的書就要三四年才能刻雕版印刷術的必完。）要。學生進行“動動手”活動二、生自讀書本P73下半部分，思考：學生閱讀教材、觀指南針的發(fā)明過程和應用過程是怎樣察插圖、理解史料，的？指南儀器的構造和使用方法是怎尋找答案。全班交樣的？流。三、學生自讀書本P74上半部分，思學生觀察書本插考：

6、書本P74 “動腦筋”圖，聯(lián)系今天的火 箭進行比較，小組 討論，全班交流。四、學生思考：中國古代的四大發(fā)明學生小組討論，全在人類文明史上有何地位？班交流，師出示材 料，學生進行解析。四、學生自學書本P74-75,思考：沈?qū)W生小組討論歸納括和郭守敬有何科學成就？總結(jié)。五、學生思考：為什么說宋元時期是引導學生回憶宋元我國古代科技發(fā)展的咼峰？什么因素的歷史發(fā)展，得出促使宋元時期科技得到如此巨大的成就？結(jié)論。（宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮、 各民族各地區(qū)間經(jīng)濟文化的交流、承 繼隋唐時期文化和吸收外來文化、各 族人民的聰明才智和辛勤勞動等，都 是宋元時期文化燦爛輝煌的原因。）學生從中體會文化 與政治、經(jīng)濟的關 系。檢測 反饋當堂檢測題：見當堂反饋P16-17 、二學生獨立完成檢 測，全班交流糾正，