02技術(shù)的性質(zhì)

1、第一章 走進技術(shù)世界第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì)一、教學目標1. 知識與技能目標（1）知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等，了解 應當如何防止產(chǎn)生負面影響，理解技術(shù)對倫理道德的影響。（ 2）知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新并了解技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新的不同。（3）知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法。2. 過程與方法目標（1）通過討論及案例理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的作用。（2）能對案例進行分析，形成分析和解決技術(shù)問題的基本思路。（3）通過對知識產(chǎn)權(quán)的學習，自覺抵制侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為，學會保護知識產(chǎn)權(quán)的基本 方法。3. 情感態(tài)度和價值觀目標（ 1）通過交流、討論，

2、養(yǎng)成對待技術(shù)的積極情感，初步形成正確的技術(shù)價值觀。（ 2）能夠積極主動地參與技術(shù)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 （3）通過小組合作方式培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識。（4）了解一項技術(shù)的產(chǎn)生是一個曲折的過程，在進行技術(shù)創(chuàng)新時要有良好的態(tài)度和品 質(zhì)。二、教學重點1理解創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。3理解技術(shù)的兩面性。三、教學難點1理解科學與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。2初步形成正確的技術(shù)價值觀；學會保護知識產(chǎn)權(quán)的方法，抵制侵權(quán)的行為。四、教學方法講授、任務驅(qū)動、小組合作。五、教學過程1. 引入通過前兩節(jié)課的學習，我們一同走進了技術(shù)的世界，了解了技術(shù)與人、社會、自然的

3、辨 證關(guān)系。技術(shù)對人有什么價值？技術(shù)與自然應保持什么樣的關(guān)系？師：技術(shù)因為人的需求而產(chǎn)生和發(fā)展，對人、社會和自然有很大的影響。為了更好地了 解技術(shù)，我們還要去了解技術(shù)的性質(zhì)，這樣才能更好地合理地利用技術(shù)。2. 技術(shù)的目的性課件投影幾張MP3的使用情況：接耳塞的和接音響的。問：我們在什么時候使用耳塞聽 音樂，什么時候使用音響聽音樂？有著各自什么目的？師：基于人們的不同目的，才會有不同的技術(shù)。任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意 識、有目的活動的成果。以上案例說明技術(shù)具有什么性質(zhì)？（目的性）。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的辦法，從而滿足人們某方面的具體需求。但是生 活中有一部

4、分人， 并不能像我們一樣方便地欣賞音樂， 甚至不能聽見聲音， 他們需要另外一 個技術(shù)產(chǎn)品，大家知道是什么嗎？（助聽器）案例分析：課本第 問：助聽器的發(fā)明 了什么具體的需求？學生思考、討論：11 頁助聽器的發(fā)明（1） 從什么具體的目的出發(fā)？ （2） 解決了什么具體的問題？ （3） 滿足（音量、音質(zhì)、體積、重量、美觀）人類有目的、 有計劃、 有步驟的技術(shù)活動 面我們就了解一下助聽器的發(fā)展歷程 （進入下一個知技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動中， 推進了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。 識點）。3. 技術(shù)的創(chuàng)新性 課件展示各個階段的助聽器圖片和文字，教師進行必要的補充說明。 問：助聽器的發(fā)展歷程，可以看

5、作是助聽器不斷 的過程。（創(chuàng)新）師：正是因為技術(shù)的不斷創(chuàng)新，才會有我們今天多彩的生活。請大家回憶一下，你的生 活的一些工具或技術(shù)產(chǎn)品都有哪些變化？技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新。 技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。 技術(shù)革新一般是在原 有技術(shù)的基礎上的變革和改進，技術(shù)的發(fā)明則是一項新的技術(shù)的產(chǎn)生。問：有人認為技術(shù)創(chuàng)新就是一項發(fā)明的第一次應用。你認為對嗎？說說你的理由。 師生討論回答：不對，同一項發(fā)明在不同領(lǐng)域的應用，同樣也是創(chuàng)新，如電風扇和水 泵案例分析：課本第 12 頁瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命 問：蒸汽機的發(fā)明是如何推動技術(shù)的發(fā)展的？你能列舉 1-2 個類似的實例嗎？ 師生討論回答：形成了一個全新

6、的動力技術(shù)，在運輸方面，出現(xiàn)了火車，并逐漸出現(xiàn)了 內(nèi)燃機， 為汽車的發(fā)明提供了動力設備。 作用，創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。由此可見， 技術(shù)發(fā)明對技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動。對于一個產(chǎn)品來說，要掌案例分析：中國古代四大發(fā)明的技術(shù)現(xiàn)狀。 問：這樣的技術(shù)現(xiàn)狀給了我們什么樣啟示？ 學生思考回答： （要有民族自豪感，更要有新世紀青年的責任感，不斷創(chuàng)新，推進國家 技術(shù)的發(fā)展）技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的過程， 有時一個產(chǎn)品往往需要經(jīng)歷漫長的進化過程， 需 要不斷的更新?lián)Q代。技術(shù)的不斷革新是通向技術(shù)發(fā)展之路的重要機制。（發(fā)明的產(chǎn)品多還是革新的產(chǎn)品多？）案例分析：顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新 分析總結(jié)：球面平面直角純

7、平液晶（等離子） 握其核心部分的技術(shù)，或者是核心技術(shù)，才會立于主要的地位。4. 技術(shù)的綜合性 課件展示機械式鼠標的外觀圖和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖， 教師講解鼠標的工作原理。 問：鼠標有什 么作用？現(xiàn)在使用的鼠標都是怎么樣的？設計制作這樣的鼠標涉及到哪些學科的知識？教師總結(jié)： 鼠標的主要作用是為了解方便人們使用計算機， 體現(xiàn)了技術(shù)的目的性； 現(xiàn)在 機械式鼠標基本已被淘汰， 都使用光電鼠標， 從一個反面了技術(shù)的創(chuàng)新性； 機械式鼠標設計 制作涉及到電子學、材料學、人體工程學、生物力學、生理學和心理學等各學科的知識，技 術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識，即技術(shù)具有綜合性。馬上行動：課本 14頁，分析制作一個小板凳需

8、要綜合運用哪些學科的哪些知識？ 師生討論：穩(wěn)固結(jié)構(gòu)力學；木質(zhì)材料學；顏色心理學；環(huán)保環(huán)境科 學問：我們常說“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力” ，在技術(shù)課程中，科學與技術(shù)是兩個不同的概 念，誰知道技術(shù)與科學有何不同？科學技術(shù)知識特征原理性知識程序性知識活動本質(zhì)發(fā)現(xiàn)發(fā)明研究手段科學實驗技術(shù)試驗成果特征公眾專禾U活動目的認識世界保護，利用和改造世界科學促進技術(shù)發(fā)展， 技術(shù)推動科學進步。沒有牛頓的萬有引力定律， 就不可能有現(xiàn)在的 航天技術(shù)。現(xiàn)代各種精密的測量技術(shù)， 為科學的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。 技術(shù)設計過程中離不開藝 術(shù)設計。學生活動：課本第15頁，有人將科學與技術(shù)的關(guān)系比喻成一對“聯(lián)體嬰兒”，你怎么 理解？師生討

9、論：科學與技術(shù)相輔相成， 相互促進，共同發(fā)展，而不該是“聯(lián)體嬰兒”的關(guān)系。 問：手機在我們的生活帶來方便的同時，有沒有帶來一些不方便，甚至是危害？學生回答：有，如不正當使用手機影響學習，手機電池爆炸傷人事件等教師總結(jié)：手機是一種技術(shù)產(chǎn)品，是技術(shù)對人們的生活和工作影響的一個具體體現(xiàn)。手機在方便人們進行通信交流的同時，也給人們帶來了一些不好的影響。這個就是我們接下來要學習的內(nèi)容：技術(shù)的兩面性。（教師此時可以結(jié)合實際情況，提醒學生該如何使用手機，不要影響學習。）5. 技術(shù)的兩面性任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可以給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。學生活動：課本第15頁，列舉幾項常

10、見的技術(shù)，并分析其正反兩面性。常見技術(shù)正反兩面性B超技術(shù)正檢查內(nèi)部結(jié)構(gòu)反用于非醫(yī)學的胎兒性別鑒定汽車正出行方便反不可再生能源的消耗，空氣污染計算器正計算準確方便，快速反降低人的計算能力記憶設備正準確地大量地記憶反人的記憶力下降如果技術(shù)的實用價值被認為發(fā)展到不恰當?shù)牡夭?，甚至于不考慮技術(shù)對環(huán)境、 對他人造成的不良影響而盲目地追求功利性， 這就違背了技術(shù)的本義， 走向了它的反面。 技術(shù)的兩面 性，有些是源于技術(shù)本身的不足，而更多的是人們對技術(shù)的不恰當使用。案例分析：核技術(shù)的威力一一核電站和核武器合理地使用核技術(shù)，它能給我們帶來福音， 同時核材料本身所具備的輻射對人有很大的 影響，但核技術(shù)給人們帶來

11、的負面影響主要原因還是人們不正確地使用。如投在日本的兩顆原子彈，其負面影響范圍很大，時間也很長，存活下來的人和周圍的生活，許多發(fā)生了病變 和變異?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。案例分析：克隆技術(shù)的爭議克隆技術(shù)能改變器官移植中供需不平衡的關(guān)系，但也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。 在技術(shù)的發(fā)明和使用的過程中，應避免急功近利、目的不良、實用不當?shù)惹闆r的發(fā)生，始終堅持 技術(shù)造福人類的信念。問：我們該如何看待技術(shù)所具有的兩面性？6技術(shù)的專利性 案例分析：復印機的專利堡壘 問：專利有什么作用？ 在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中， 技術(shù)發(fā)明者對此享有特有的權(quán)利， 并受到法律的保護， 這 稱為技術(shù)專利。 由

12、于技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶， 創(chuàng)造性勞動的成果， 它凝結(jié)著豐 富的社會價值和經(jīng)濟價值。 為使技術(shù)創(chuàng)新走上良性循環(huán)的道路， 必須要保護技術(shù)發(fā)明者的合 法權(quán)益。專利的實施對于技術(shù)創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn) 產(chǎn)業(yè)化、 走向市場這一全過程起激勵、 信息傳播和市場保護作用的制度。 而其中對于知識產(chǎn) 權(quán)的保護是最重要的一塊內(nèi)容。知識產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動的標記、 信譽而依法享 有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標記權(quán)、專利權(quán)、集成 電路布圖設計權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、商標權(quán)、專利權(quán)三個部分。知識產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)

13、了市場經(jīng)濟條件下， 人們對知識的尊重和保護。 它允許專利所有權(quán)人 對專利技術(shù)具有一定的壟斷性， 使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場， 從而得到豐厚 的回報，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極習慣內(nèi)，使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。專利權(quán)是不能自動獲得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或使用新型技術(shù)，必 須履行專利法所規(guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的 審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。 主要過程為：提交申請階段7受理階段7初審階段7 發(fā)明專利申請公布階段7發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段7授權(quán)階段。教師可再舉例說明專利的三個基本性質(zhì)：壟斷性、地域性和時效性。學生活動：每兩人一組，兩人分別扮演申請方和受理方，模擬專利申請的過程（道具已 放在信封中） 。教師關(guān)注學生活動，并給予指導。六、教學反思 這節(jié)課選擇了幾個學生比較感興趣的案例， 如助聽器和機械式鼠標， 較大程度地提高學 生的興趣，教學重點和難點掌握得也比較扎實。然而在實際教學中，還有很多不足，總結(jié)一 下有這樣幾點：1. 盡管有些能讓學生感性趣的案例，但是有些書本上的案例并不怎么能引起學生的興 趣，學生容易拋離書本。2. 有些概念希望是通過學