(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《假如生活欺騙了你》教學設計(5)

1、假如生活欺騙了你教學設計教學目標 ：1.1. 學習假如生活欺騙了你等詩歌，有感情地朗誦詩歌，感受詩歌內(nèi)容。2.2. 通過朗讀，引導學生結(jié)合實際抒發(fā)自己的感受。3.3. 感受詩歌的魅力，理解詩歌中的哲理。教學重點 ： 朗誦詩歌，抒發(fā)自己的感受。教學難點 ： 感受詩歌魅力，領會詩歌中的哲理。教學課時 ：1 1 課時教學準備 ：多媒體課件教學過程 ：（一）導入1.1. 師：今天咱們來學習一個大詩人的短詩。多媒體出示關于普希金的信息，學生齊讀。 引出今天的課題假如生活欺騙了你2.2.教師談不同年齡階段的人的讀詩體會： 14歲時讀、17歲時讀、 現(xiàn) 在讀，每個階段的感受不一樣。（二）學習假如生活欺騙了你

2、1.1. 提出學習要求（多媒體出示） ：（1 1） 詩歌吟誦（2 2） 自由背讀（3 3） 抒發(fā)情感2.2. 說朗讀技巧學生朗讀詩歌，教師指導朗讀。這首詩是作者給鄰居家小女孩 （她全家遭流放）寫的臨別贈言。 是 勸慰式的。一種讀法用說話的方式； 另一種用內(nèi)心獨白的方式； 還有一種讀法 是一個人對另一個人悄悄地說。朗讀完成后，學生嘗試背讀。3.3. 抒發(fā)讀詩感受 師：下面，靜靜地、靜靜地考慮一下，抒發(fā)感受。 師：悄悄地把你的感受講給同學聽一下。師： 告訴你一個方法：拿起筆寫一個關鍵詞， 你發(fā)言就由這個關鍵 詞來引導。4.4. 交流感受 師：好了，現(xiàn)在公開地交流一下，誰來說說自己的閱讀感受？ 學生

3、發(fā)言5.5. 理解“欺騙”的含義 師：你覺得詩中的“欺騙”二字有什么含義？6.6. 談啟迪 師：這首歌給了我們什么啟迪？ （多媒體出示：要樂觀堅強）7.7. 分角色朗讀 師：讓我們帶著對詩歌的感受再來讀這首詩。 男生深沉，女生亮麗，最后兩句男女合誦。二） 對比閱讀假如你欺騙了生活1.1. 多媒體出示宮璽的詩假如你欺騙了生活 師：現(xiàn)在我們進入本堂課學習的第二樂章。2.2. 自由誦讀3.3. 思考：這一首詩里面你認為哪個詞或哪兩個詞，它的含義是需要好好地咀嚼、體會的？重點領會“欺騙”和“誠實”4.4. 談啟迪 師：這首詩歌給你的啟迪是？ 這首詩給我們的啟迪是：要誠實踏實。（四）學以致用，自己寫詩 給出題目假如生活重新開頭 讓學生以“假如生活重新開頭”為題，寫幾句小詩，然后交流。 請小詩人朗讀自己的創(chuàng)作。（五） 尾聲 生活就像大海，總是有風雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活。教學反思 ：1.1. 時間控制得不好。本堂課我給學生留了很多時間展示，但是課堂上學生沒有達到我預期的設想，以致于比預想的提前了幾分鐘。2.2. 在學生的朗讀時，對于學生的指導不到位。3.3. 在評價學生上，對學生的鼓勵和正面引導還有所欠缺