談如何在小學英語教學中利用信息技術(shù)

1、談如何在小學英語教學中利用信息技術(shù) 隨著信息技術(shù)的普及尤其是信息技術(shù)在教學領域的廣泛應用，廣大教師們的教學資源、備課資源變得十分豐富。這極大地提高了廣大教師的教學熱情、教學水平。就在剛剛過去的這學期我獨立設計了一課doyou want some rice，同時也利用信息技術(shù)將自己的設計不斷完善，最終作為公開課的那課得到了同事領導的一致肯定，我想這的確離不開信息技術(shù)帶給我的莫大指導和幫助。小學英語作為一門入門外國語言學科，沒有漢語那樣廣泛的語言學習環(huán)境，尤其像我們學校大部分學生是來自農(nóng)村，父母基本都不會英語，學生學習英語的課堂效率就顯得尤為重要。小學英語課堂教學提倡實物教學、情景教學、活動教學等

2、以充分調(diào)到小學生學習英語的興趣。小學英語教學的特殊性也使得廣大小學英語教師充分利用信息技術(shù)來提高課堂教學效果。如在小學英語低年級階段出現(xiàn)的一些水果、食物、動物、服飾等名詞，在老師找不到足夠的實物來教學的情況下，這時候直接利用課件制作動畫向?qū)W生展示就會起到很好的教學效果。在我的教學中，我就經(jīng)常利用課件對學生進行這類教學，充分刺激學生的感官及及時記憶，也取得了不錯的教學效果。又比如小學英語里面有很多情景對話，如果每個對話老師都要實實在在的創(chuàng)設相對應情景，做道具，服飾、頭飾、那工作量真的很大，而且課堂上不一定能夠充分展示出來，在這種情況下我就利用相關信息技術(shù)制作或者獲取情景短片來幫助學生很快進入語言

3、學習的情景，做到快而易。如土豆網(wǎng)，優(yōu)酷網(wǎng)等視頻網(wǎng)站上都有很多優(yōu)秀的課堂資源。另外小學生愛動，愛唱愛跳。小學英語課本里也有很多是兒歌，詩歌，如果老師只是干巴巴地教唱，的確很難調(diào)動起學生的學習興趣。如果老師利用信息技術(shù)給兒歌詩歌配以音樂、動畫學生們就會學得很高興，并且學得很好。在日常教學中我就經(jīng)常自編一些學生們熟悉的兒歌來教學單詞句子，每次我都會利用信息技術(shù)給學生們配上音樂或者動畫，例如教學生學習英語四季的表達法，我就自編兒歌：Spring，Spring，春天到；Summer，Summer，知鳥叫；Autumn，Autumn，樹葉飄；Winter，Winter，下雪了（發(fā)liao）. 我在互聯(lián)網(wǎng)下

4、載了一首適合這個兒歌的chant配樂，又制作了一個小flash，學生們果然都學得很認真很開心。又如教學現(xiàn)在進行時時候，我就用兩只老虎這首中文兒歌的調(diào)子自制了一首兒歌并配以圖畫放給學生聽唱，Whats happening nowWhat are you doing?What are you doing? We are having a party. We are having a party. Whats happening now？Tom is singing. Tom is singing.也取得了很好的教學效果。現(xiàn)在的教學信息資源日新月異，只要我們肯多加利用信息技術(shù)為自己的教學服務，并加以

5、創(chuàng)新，就會不斷提高課堂教學效果。我們學校是所位于城市近郊的農(nóng)村小學，不少學生家里都擁有接入互聯(lián)網(wǎng)的電腦，在強調(diào)學生在家長監(jiān)督下合理科學使用電腦的前提下，我在課余給學生們布置了一些更為豐富的作業(yè)。也激發(fā)了學生學習英語的更多樂趣。在日常的家庭作業(yè)布置中，我發(fā)現(xiàn)每天叫學生寫單詞、讀課文，學生并不是很感興趣反倒是比較抵觸，我就想學?，F(xiàn)在也在開設信息技術(shù)課程，于是就恰當?shù)亟o學生布置一些可以利用信息技術(shù)完成的作業(yè)。比如中英文化存在不小的差異，為了在課堂上學生不會因為這些分歧而影響學習，我讓學生在上一些新課前，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關的背景知識，比如關于英美國家的節(jié)日、飲食、生日等等。在學習Mothers Day

6、的時候，我就讓學生提前搜索相關知識，知道其由來，還讓學生順便也了解了Fathers Day. 無形中也是對學生進行了英語國家文化知識的教育。學生在了解了相關背景知識的情況下，課堂上學習效果也明顯好很多。對于小學低年級來說，英語學習主要以會聽會說為主，課后我會適當?shù)亟o學生布置一些說和視聽的作業(yè)，讓學生到一些兒童英語免費網(wǎng)站如兒童英語在線、朗文少兒英語等進行簡單的人機對話、聽一些兒歌及chant，看短小簡單的兒童英語動畫片，圖文并茂，有聲有色，學生樂于做，也確實收到了一定的實效。而對于小學高年級的同學來說，除了聽說，英語閱讀已經(jīng)是很重要的一個內(nèi)容。為了擴大高年級同學的閱讀量，我介紹了一些小學英語學習網(wǎng)站，如愛思英語學習網(wǎng)，我愛英語網(wǎng)等。在這些網(wǎng)站中，有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語等資源。一個又一個flash，十分引人入勝而且多半還有漢語翻譯，因此學生大都可以進行自主閱讀。運用這樣的英語閱讀模式可以很好地培養(yǎng)學生獲取信息的能力，學生可根據(jù)自己的需要，自主地整合和建構(gòu)新的知識庫，擴大知識面。通過這種教學方式的實踐后，再將學生轉(zhuǎn)移到書本上來，我發(fā)現(xiàn)過去學生認為困難重重的文章現(xiàn)在變得簡單易懂，而且閱讀速度明顯加快。將學生的自主能動性最大限度地調(diào)動起來。學生在預習功課或是進行英語閱讀