談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)生作文水平

1、談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)生作文水平打漁陳友誼小學(xué) 岳慧老師內(nèi)容概要：作文是一種展示生命，反映生活，與人交流的活動(dòng)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，但現(xiàn)如今，學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。那么，怎樣提高小學(xué)生作文水平呢？本文筆者結(jié)合自己的從教經(jīng)驗(yàn)，主要從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討：一、  興趣是最好的老師；二、 進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，體驗(yàn)寫(xiě)作的興趣；三、 從豐富生活入手，解決作文內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：興趣、閱讀、仿寫(xiě)、訓(xùn)練、生活我是一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)作文是他們成績(jī)拉開(kāi)距離的主要原因之一。究其原因，主要有懼怕心理嚴(yán)重、閱歷不足。我積累了一點(diǎn)心得。我認(rèn)為要提高小學(xué)生

2、的作文水平，得從以下幾個(gè)方面入手。1 興趣是最好的老師我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從日記著手。學(xué)生可以將日常生活中做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物乃至各種感受、體會(huì)、心情記錄下來(lái)；也可以在盡情地宣泄生活的酸甜苦辣中感悟人生的真諦，在自由的訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)中訓(xùn)練表達(dá)能力，如果堅(jiān)持，那將是一筆可觀的精神財(cái)富，這也將成為寫(xiě)作素材的重要來(lái)源。學(xué)生的日記應(yīng)體現(xiàn)“真實(shí)”、“有趣”和“自然”的原則 。 學(xué)生感受到了“無(wú)障礙表達(dá)”的愉快。堅(jiān)持一段時(shí)間后，會(huì)把日記視為自己最親近、最信賴的傾訴對(duì)象和一方獨(dú)抒心靈的情感田園，并且在這塊

3、充滿樂(lè)趣的園地里，放飛天性，在獲得創(chuàng)作靈感的過(guò)程中培養(yǎng)起寫(xiě)作興趣。如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望？我有幾點(diǎn)小建議;新課標(biāo)指出：學(xué)生是人，學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是具有無(wú)限潛力的人。農(nóng)村學(xué)生膽小，能吃苦，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)良好的人文環(huán)境引導(dǎo)。對(duì)于不同的學(xué)生，我們應(yīng)該要采取不同的方法1、有些學(xué)生膽小，害怕動(dòng)筆，老師要發(fā)揮暫時(shí)的主體作用，用富有魅力的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。并鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)膽子勇敢地寫(xiě)。 2、 要培養(yǎng)全體同學(xué)的興趣，老師在課堂上可以組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地富于活動(dòng)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的寫(xiě)作積極性。譬如：在寫(xiě)游戲話題時(shí)，可以在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子

4、的人物頭像，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)，把他們的眼睛蒙住來(lái)畫(huà)鼻子，其他同學(xué)當(dāng)小觀眾。通過(guò)這樣形式的訓(xùn)練，學(xué)生既感興趣，寫(xiě)作能力又得到了提高。3、另外，提倡“一對(duì)一同桌小伙伴”形式。 以一個(gè)好生帶一個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。上游生在這過(guò)程中得到了成績(jī)肯定，會(huì)積極表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，下游生在同學(xué)面前往往會(huì)更加好問(wèn)?！耙粚?duì)一”不僅是提高學(xué)習(xí)的法寶，更是聯(lián)絡(luò)學(xué)生之間情感的好方法。?4、小學(xué)生有喜愛(ài)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的特點(diǎn)，每次習(xí)作要充分肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。對(duì)差生更不能忽視，要努力去發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句話，一個(gè)詞也不能放過(guò)。 3 進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，體驗(yàn)寫(xiě)作的興趣遇上一些典型的好詞好句，我現(xiàn)場(chǎng)鼓

5、勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。比如，廬山的云霧一課，廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在汕頭的云霧，就像是戴在上頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰上的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。這么美的句子，老師首先用富有感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境，學(xué)生身臨其境才能融入文字，漸漸地要求學(xué)生試著寫(xiě)在你的心中廬山的云霧又是怎樣的呢？一個(gè)單元的課文講授工作完成之后，我通常會(huì)要求學(xué)生模仿本單元某篇課文或某段落的寫(xiě)作手法和行文風(fēng)格，完成一篇仿寫(xiě)文的寫(xiě)作，至于模仿哪篇文章，則由學(xué)生自己決定。有的學(xué)生在學(xué)過(guò)桂林山水一課后寫(xiě)了自己家鄉(xiāng)的一處美景；有的學(xué)生在學(xué)過(guò)為中華之崛起而讀書(shū)之后，

6、交上來(lái)一篇抒發(fā)志向、抱負(fù)和愛(ài)國(guó)主義情懷的文章這樣的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，既體現(xiàn)了閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，又利用二者的有機(jī)結(jié)合提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握了學(xué)生的寫(xiě)作能力。 也進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握了所學(xué)知識(shí)，并把學(xué)過(guò)的寫(xiě)法初步運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要一環(huán)，為以后的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。每當(dāng)看到自己仿寫(xiě)的內(nèi)容被當(dāng)做范文朗讀，學(xué)生便會(huì)從中獲得自信、體驗(yàn)成功。實(shí)踐表明，在樹(shù)立學(xué)生的自信心方面，仿寫(xiě)有其他形式不可替代的作用。教師在仿寫(xiě)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要過(guò)多受原文的限制，而應(yīng)在原文的啟發(fā)下力求突破和創(chuàng)新，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)

7、真情實(shí)感，拓寬思維界域，這樣才會(huì)把學(xué)生帶入更為廣闊的寫(xiě)作空間。三、 從豐富生活入手，解決作文內(nèi)容。? ?農(nóng)村學(xué)生見(jiàn)識(shí)面不廣，較狹窄，寫(xiě)作時(shí)自然而然缺乏素材。寫(xiě)作文時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“假”、“空”、“抄”現(xiàn)象。 ?“假”；一是說(shuō)假話。寫(xiě)的與心里想的不一致，筆是心非。二是寫(xiě)假事，無(wú)中生有。經(jīng)常全班有十幾二十個(gè)人不約而同的出現(xiàn)給老奶奶讓位諸如此類的雷同。 ?“空：即內(nèi)容空洞，無(wú)具體事實(shí)，該詳寫(xiě)的地方寫(xiě)不出詳細(xì)經(jīng)過(guò)，頭輕尾重。中心不突出，流水賬嚴(yán)重。 ?抄”：抄書(shū)本上的優(yōu)秀作文。針對(duì)上述情況，除了平時(shí)教他們多觀察周圍事物以外，還需有豐富多彩的生活。 藝術(shù)來(lái)源于生活 ，生活高于藝術(shù) 。要想寫(xiě)得一篇好

8、文章，離不開(kāi)好好的觀察生活。只有學(xué)生生活充實(shí)了，作文才有內(nèi)容可寫(xiě)。 因此，我引導(dǎo)學(xué)生走出校門，親近自然，擁抱生活、體驗(yàn)生活，不斷拓寬學(xué)生寫(xiě)作的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從我的世界走向周圍的世界，從我的生活走向社會(huì)性群體的生活，從作文課堂走向社會(huì)大課堂，學(xué)會(huì)關(guān)注天下事，關(guān)注身邊的人和事。從生活中選取素材，讓學(xué)生想寫(xiě)啥就寫(xiě)啥，愛(ài)寫(xiě)啥就寫(xiě)啥。利用農(nóng)村這個(gè)優(yōu)勢(shì)平時(shí)多帶他們到野外去欣賞祖國(guó)大好河山。例如，寫(xiě)房前屋后的各種樹(shù)木，先觀察一下它們的姿態(tài)，把自然之樹(shù)變成眼中之樹(shù)，進(jìn)而變成“胸中之樹(shù)”，這樣寫(xiě)起來(lái)就揮灑自如。春天，田野里一望無(wú)垠的桔樹(shù)，白花飄，成花園；夏天，綠樹(shù)成蔭，成桔海；秋天，果實(shí)累累，成果園；到冬天，大部分已枯萎了，而桔樹(shù)還保持原來(lái)的本色綠色。還可帶他們出去參觀、去鄉(xiāng)間訪問(wèn)等。平時(shí)多開(kāi)展一些主題班會(huì)，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，又給習(xí)作準(zhǔn)備了材料，可謂一舉兩得。 ? 另外開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)。譬如：開(kāi)展閱讀、唱歌、畫(huà)畫(huà)、科技制作、體育等方面的興趣活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，老師有意識(shí)地進(jìn)行指點(diǎn)，（為寫(xiě)作準(zhǔn)備）?；顒?dòng)結(jié)束后，就趁熱打鐵，馬上布置學(xué)生寫(xiě)。這樣效果更佳。生活中可寫(xiě)的東西太多，只要留意生活，真心去感受生活，作文就會(huì)成為忠實(shí)的記錄者，成為最好的伙伴。因此，要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活的滋味，豐富敏感的心