張小琴-教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、範(fàn)中a教師研惟ra IqDchDrclub 浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科單元課程名稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析語文第五單元 紙船和風(fēng)箏學(xué)段教材版本低段 人教版年級(jí)二年級(jí)紙船和風(fēng)箏是一篇感人至深的童話故事。紙船和風(fēng)箏帶 著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。本節(jié)課，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前六個(gè)自然段的內(nèi)容，體會(huì)小 熊與小松鼠獲得友誼的幸福。2.學(xué)情分析3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）知識(shí)與技能:1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫“壞、祝、幸、?！彼膫€(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課

2、文。過程與方法:1、利用形聲字的特點(diǎn)，區(qū)分同音字“漂”與“飄”的用法。2、能抓住重點(diǎn)詞語“樂壞了”，體會(huì)小熊和小松鼠收到禮物時(shí)的喜悅心情，并積累好詞好句。3、善于與他人進(jìn)行討論，交流自己的讀書感受和想法。情感態(tài)度、價(jià)值觀:1、通過感受故事中角色的感情，明白“擁有朋友，生幸?！钡牡览?。【教學(xué)重點(diǎn)】1、交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，并積累好詞好句。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明測，要來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事：故事的名字叫一一紙船和風(fēng)箏。教1、同學(xué)們

3、，今天我們範(fàn)if/中a教師研惟ra IqDchDrclub CD浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程師板書課題。2、出示本課詞語，進(jìn)行課前檢測。(1)同桌互相詞語讀。課件出示本課詞語(2 )當(dāng)小老師帶大家 讀詞語。相機(jī)正音:“扎”借助字典及圖片， 明白多音字可根據(jù)它 的意思來選擇它的讀音。3、出示長句，引導(dǎo)學(xué)課件出示長句生注意詞語之間的停 頓與節(jié)奏就能將長句 讀好。1、字音讀準(zhǔn)了、句子二、初讀也會(huì)讀了，那我們現(xiàn)在感知，整就再讀讀課文，這次讀課本體把握不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要將課文讀的流利又通順。讓我們坐端讀自己的!2、又讀了一遍課文，你哪里讀得有進(jìn)步或又有哪些新的收獲?3、文中的小熊和小松

4、鼠也是一對(duì)好朋友呢!家分別在哪里？學(xué)生4、出示文中句子，辨不同。并加以運(yùn)用。5、在理解詞語的基礎(chǔ)讀文邊想象畫面。上黑板貼圖。正，把書拿起來，自己析同音字“漂”和“飄”白上再練讀兩句話，學(xué)會(huì)（師板畫）找找它們的範(fàn)中a教師研惟ra IqDchDrclub CD浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1、師生一起合作讀讀課文。2、我想采訪一下這只小熊，你收到了一份什 么禮物？能和大家分 享一下嗎？再讀讀課 文!3、四人小組討論：結(jié)合書中的第一幅插圖，三、品讀仔細(xì)觀察小熊的表情、領(lǐng)悟，體動(dòng)作、試著填一填。小課件、課本悟情感熊收到了紙船，樂(1 )學(xué)生交流匯報(bào)。(2 )教師推薦積累關(guān) 于高興的四字好詞語

5、。(3)小熊拿起紙船看，樂得(引讀)， 這就叫一一樂壞了(出 示詞卡)如果你能將四字詞語積累下來，那你的語言就變得更加豐富多彩!(4 )會(huì)積累的小朋友越來越多了！你還會(huì)說這樣的詞語嗎?(5)“壞”這個(gè)字也是我們所要學(xué)寫的一個(gè)生字，指導(dǎo)“壞”字的書寫。(6)指導(dǎo)朗讀，感受“樂壞了”。4、那隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏禮物中又藏著什么秘密呢？請(qǐng)這只小松鼠來和大家分享一下你收到的禮物，能用一個(gè)詞語來形容一下你此時(shí)的心情嗎?5、關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運(yùn)用歸類識(shí)字的方法範(fàn)i?/中a教師研惟ra IqDchDrclub 浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程并積累更多的帶有提手旁的生字。6、拓展延伸：聯(lián)系文當(dāng)松鼠覺得特

6、別幸福。覺得特別幸福。填一填。當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“抓”字，時(shí)候，小時(shí)候，我1、小熊把祝福扎到風(fēng)箏上，松鼠把快樂折進(jìn)紙船里，紙船和風(fēng)箏四、規(guī)范給小熊和小松鼠帶來書寫、學(xué)了幸福，出示：祝、幸、課件寫生字福。這三個(gè)就是這節(jié)課我們要寫的字。2、仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?範(fàn)7?/中a教師研惟ra IqDchDrclub CD浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程3、教師范寫：“祝、?！?。學(xué)生在寫字紙上自己與遍。4、寫這個(gè)“幸”字你認(rèn)為要提醒小朋友注意什么？師范寫，學(xué)生練習(xí)。5、連起來讀一讀，“祝你幸福！”這是一句話。就讓我們把這美好的祝福，送個(gè)你身邊的小伙伴吧。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問書面練習(xí)2. 評(píng)價(jià)量表內(nèi)