行進(jìn)間向后轉(zhuǎn)走教學(xué)設(shè)計

1、小紅軍練本領(lǐng)：向后轉(zhuǎn)走、炸堡壘（水平二）授課教師：程秋爾合肥市長淮新村小學(xué)小紅軍練本領(lǐng)：向后轉(zhuǎn)走、炸堡壘教學(xué)設(shè)計本課設(shè)計是根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以情景教學(xué)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想。下面將從為什么教、用什么教、教什么、怎樣教、教給誰等幾方面來說明本課的教學(xué)設(shè)計思路。一、為什么教 本課設(shè)計的指導(dǎo)思想體育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的主體地位的思想， 采用主題式情景教學(xué)法，即通過教師語言描述、音樂渲染等手段。促進(jìn)學(xué)生身心健康；培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，以及團(tuán)隊精神和合作意識為目的。通過本課教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)動令落在右腳的方法，學(xué)習(xí)正確姿勢和良好的身體形態(tài)，提高學(xué)生對口令的感悟能力。 所以本節(jié)

2、課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來確定的，即運動參與、運動技能、身心健康、社會適應(yīng)。（本課是第一課次）二、用什么教 對教材的認(rèn)識、理解和安排本課主教材為向后轉(zhuǎn)走（齊步）。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來的負(fù)面影響，為了較好地達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)動令落在右腳的方法。本課通過設(shè)置主題式情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極、主動地投入到身體練習(xí)中， 使學(xué)生在行走、轉(zhuǎn)體中保持上體較正直，自然擺臂、不外揚。本課輔助教材設(shè)計了“炸堡壘”的游戲，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的快速啟動和奔跑能力，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和想象力等。三、教什么 對重點、難點的考慮根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)要求， 結(jié)合學(xué)生的實際

3、情況， 將本課重點定為：動令落在右腳；難點定為：上步轉(zhuǎn)體連貫。具體采取以下措施解決重、難點。（一）突出重點打節(jié)拍找動令， 找準(zhǔn)動令落在右腳上后， 請學(xué)生將自己的 右腳褲腳卷起來，提示學(xué)生： 喊口令預(yù)令從右腳開始、動令也落在右腳上、轉(zhuǎn)體從右邊開始 。（二）突破難點左腳向前邁半步，身體經(jīng)右向后轉(zhuǎn)體180 度。分布教學(xué)攻克難點： 1. （一）上步、 2. （二）轉(zhuǎn)體、 3. （一）邁左腳 。教師用正確、優(yōu)美的示范動作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中強調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。四、怎么教 談教學(xué)過程整堂課運用情境教學(xué)法，其核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到體育活動中。教學(xué)過程設(shè)計如下：

4、第一階段：小紅軍集合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣。第二階段：小紅軍操練采用集體隊列練習(xí)。第三階段：小紅軍上前線通過此環(huán)節(jié)，充分活動身體各關(guān)節(jié)。利用“勞動操和模仿戰(zhàn)爭場景”調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參加活動的意識。第四階段：小紅軍練本領(lǐng)進(jìn)入主教材：向后轉(zhuǎn)走（齊步），分層次突破重、難點。并結(jié)合學(xué)生輔助練習(xí)、觀看掛圖、嘗試、分步學(xué)習(xí)、自由組合練習(xí) 、糾正錯誤、集體練習(xí)等手段，完成本課目標(biāo)。在該階段中，教師運用滾動式教學(xué)方法，讓學(xué)生由淺入深、層層推進(jìn)學(xué)習(xí)。第五階段：小紅軍炸堡壘進(jìn)入輔教材“炸堡壘”。此游戲依據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”要求為標(biāo)準(zhǔn)的游戲教材。第六階段：小紅軍共歡度進(jìn)入放

5、松部分，在該階段中教師運用吃面條、煮面條，學(xué)生通過模仿面條下鍋前和下鍋后變軟的形態(tài)、模仿吃面條，歡聲笑語從而達(dá)到身心放松的目的。五、教給誰 談?wù)剬W(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn) 指出要“以學(xué)生發(fā)展為中心， 重視學(xué)生的主體地位” 。過去的課堂教學(xué)教師總是按成人預(yù)計的目標(biāo)去組織教學(xué)， 忽視學(xué)生的存在。本課情景教學(xué)的選取是學(xué)生喜歡的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。教學(xué)中不僅強調(diào)運動技術(shù)的掌握情況，還重視學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。教 1.運動參與目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體學(xué)育活動的意識。目 2.運動技能目標(biāo)： 學(xué)生體會行進(jìn)間向后轉(zhuǎn)走，并初步學(xué)習(xí)動令落在右腳上的方法。標(biāo)

6、 3.身心健康目標(biāo)： 學(xué)生通過各種活動能感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。4.社會適應(yīng)目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和愛國主義精神。教學(xué)重點：動令落在右腳難點：上步轉(zhuǎn)體連貫順教學(xué)內(nèi)容組織隊形教師的教學(xué)生的學(xué)和要求時序間小紅軍集合四列橫隊：1.師生問好教師放音樂，導(dǎo)入情2一2.情景導(dǎo)入景教學(xué)要求：快、靜、齊（國歌）小紅軍操練1. 立正、稍 息二 2. 向右看齊3. 原地踏步小紅軍上前線1. 扛槍走（配樂）三 2. 勞動操3. 模仿戰(zhàn)爭場景小紅軍練本領(lǐng)學(xué)習(xí)：向后轉(zhuǎn)走（齊步）重點：動令落在右腳難點：上步轉(zhuǎn)體連貫動作要領(lǐng)：昂首挺胸齊步走，聽到動令落右腳，上步轉(zhuǎn)體要連貫

7、，四擺臂自然不跺腳。1. 小紅軍學(xué)向后轉(zhuǎn)走2.小紅軍練向后轉(zhuǎn)走四列橫隊：散點站位1. 教師口令指示動作要領(lǐng)2.糾正錯誤動作、 再練習(xí)1.教師提出要求， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)2.教師語言提示1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行輔助練習(xí)2.教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容：向后轉(zhuǎn)走3.教師出示掛圖， 引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)4.教師示范： 向后轉(zhuǎn)走5.突破難點：A. 喊節(jié)拍B.打節(jié)拍找動令6.解決重點：A. （一）找動令 +上步B.（二）找動令 +上步轉(zhuǎn)體C.（一）找動令 +上步轉(zhuǎn)體邁左腳7、組織學(xué)生分組自由練習(xí)并糾正錯誤動作8、組織學(xué)生集體練習(xí)學(xué)法：學(xué)生邊聽口令邊練習(xí)要求：動作整齊、精神煥發(fā)學(xué)法：學(xué)生自由發(fā)揮模仿要求：情緒歡快，動作自由，模仿形象1、輔助練習(xí)：A 向后轉(zhuǎn)； B齊步走2、學(xué)生讀課題、觀看掛圖、討論并嘗試練習(xí)3、觀看教師示范4、分步學(xué)習(xí)向后轉(zhuǎn)走5、集體原地練習(xí)6、集體行進(jìn)間練習(xí)7、糾正錯誤動作8 、學(xué)生自由分組練習(xí)向后轉(zhuǎn)走9、學(xué)生集體展示要求：練習(xí)時擺臂自然、昂首挺胸、不跺腳2618小紅軍炸堡壘游戲 “炸堡壘 ”五重點：快速奔跑難點：躲閃靈活 1. 教師語言引導(dǎo)， “炸堡壘 ”的游戲方法，并做完整示范2.組織學(xué)生比賽學(xué)法：學(xué)生分組比賽要求：注意安全8小