課題1分子與原子(1)

1、源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)五環(huán)自主教案主備人張立新年級(jí)學(xué)科九年級(jí)化學(xué)備課時(shí)間9月24日使用人張立新課型新授上課時(shí)間10月10日課題課題1分子和原子（1）教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子、 原子的特性，并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、 微觀想象力和分析推理的能力。過程與方法：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的 樂趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，并運(yùn)用想像、類比、 分析、歸納等方法處理加工信息，獲取知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，并用分子、 原子的觀點(diǎn)來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活和自然

2、界中 化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思 考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。教 學(xué) 重 難 占八、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日 常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)疑惑且有探究?jī)r(jià)值的問題進(jìn)行猜測(cè)、觀 察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。課題2分子和原子（1）一、分子的基本性質(zhì)二、分子1 .概念2.用分子的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象教 學(xué) 反 思亮點(diǎn)：通過學(xué)生自學(xué)、教師演示、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)分子的基本性質(zhì) 能夠清楚明了，利用生活中的例子讓學(xué)生解釋培養(yǎng)其學(xué)以致用的思想。 不足之處：實(shí)驗(yàn)過多，占用了寶貴的時(shí)

3、間，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容看得少。改進(jìn)：品紅實(shí)驗(yàn)改成熱水、冷水對(duì)比試驗(yàn)，說明溫度越咼，分子運(yùn)動(dòng)速率 越快。明目標(biāo) 深鉆研巧設(shè)計(jì)細(xì)反思 共發(fā)展五環(huán)mm教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)新知展示圖片：遠(yuǎn)處能聞到花香味；濕衣服能被曬干； 蔗糖放入水中一段時(shí)間后消失，而水會(huì)變甜。為什么會(huì) 有上述現(xiàn)象？演示：向盛有冷水和熱水的小燒杯中分別加入少量的品紅，靜置，觀察現(xiàn)象。思考：品紅為什么會(huì)消失，而整杯水變紅色？ 教師指導(dǎo)學(xué)生觀看苯分子圖像和世界上最小的漢字一中國(guó)。問：你知道它們是怎么“畫”出來的嗎?學(xué)生觀看幾種物質(zhì)的微觀構(gòu)成。問：通過觀看以上資料你能得到哪些信息？ 推論：物質(zhì)是由分子、原子等 微小粒子構(gòu)成。問：分子、原子

4、這些微小的粒子，都具有哪些性質(zhì)特征呢?激趣：多媒體顯示一些數(shù)據(jù)。問：你能從中得到什么信息呢?推論：分子很小，質(zhì)量小體積也小二、探究活動(dòng)，探求新知演示：取一燒杯加入20mL水，滴入23滴酚酞試液,再滴加濃氨水。觀察到酚酞試液變?yōu)榧t色。引導(dǎo)學(xué)生猜想：哪種物質(zhì)使酚酞試液變紅色?問：如果不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎?實(shí)驗(yàn)探究1：儀器、藥品：濃氨水、酚酞試液、大小燒杯實(shí)驗(yàn)要求：用以上儀器、藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究分子 的運(yùn)動(dòng)。（提示：濃氨水與酚酞不直接接觸，但應(yīng)同處在一 個(gè)密閉環(huán)境中才能完成。）二次備課化學(xué)來源于生活，以這 樣的例子引入可以激 發(fā)學(xué)生興趣和思考。提問學(xué)生觀察到的現(xiàn) 象，引

5、發(fā)學(xué)生注意力多媒體播放動(dòng)畫，組織學(xué)生觀看并討論。讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng) 能力設(shè)問：如果是20克的 酒精和20克的水混教案教師在各組間巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案給予鼓 勵(lì)和肯定，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生大膽地 透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。組織討論：以上實(shí)驗(yàn)說明了分子的什么性質(zhì)？ 推論：分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)，而且溫度越高運(yùn)動(dòng)速 率越快。問題：你能否舉出一兩個(gè)生活實(shí)例，說明我們剛才 實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論？設(shè)疑：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，有沒有注意到 學(xué)校的校道水泥路上，每隔不遠(yuǎn)就有一道縫隙？你知道 它們所起的作用嗎？這些縫隙在冬天和夏天里又有什么變化呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)探究3 （演示）：將

6、20mL水倒入20mL酒精 中。觀察到液體總體積不足400mL。這一實(shí)驗(yàn)說明了分子具有什么特性呢？學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究4實(shí)驗(yàn)探究4:取一支針筒，抽取一定量的空氣，用 手指堵出針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象;在剛才的這支針筒內(nèi)抽取相同量的水，用手指堵出 針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象；思考：哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？你知道其中的原因嗎?組織小組討論，并互相交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和 解釋。推論：分子等粒子間是有間隔的，氣體物質(zhì)的粒子 間隔較大，固體、液體物質(zhì)的粒子間隔較小。設(shè)疑：水在受熱蒸發(fā)和通電分解過程中都有氣體產(chǎn)生，而且水會(huì)不斷減少，那么在這兩個(gè)過程中水分子會(huì) 有何不同變化呢？推論:合，總質(zhì)量變不變？（不考慮液體的蒸發(fā)）1. 分子是由原子構(gòu)成的。2. 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在發(fā)生物理變化時(shí)，分子 本身沒有變化；在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了變 化，變成了新分子。3. 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是 化學(xué)變化中的最小粒子。三、練習(xí)反饋，運(yùn)用新知反饋練習(xí)：用分子的觀點(diǎn)解釋課前引入的例子中的現(xiàn)象1. 老師在噴香水，同學(xué)們可以聞到香味；2. 濕衣服在陽(yáng)光正比在陰涼處易于晾干；3. 物體一般有熱脹冷縮的現(xiàn)象；聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致 用4. 在一只盛有一定體積水的玻璃杯中，放入一塊 糖塊時(shí)，發(fā)現(xiàn)水面上升，當(dāng)糖消失時(shí)，液面又有所下降,