運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生作文引路2

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生作文引路我收獲了作文教學(xué)課例教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本學(xué)期我執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文。 小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)孩子們的習(xí)作提出了“內(nèi)容具體， 感情真實(shí)” 的要求?？墒牵瑢?duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，寫作文是一件很苦惱的事。 有的孩子是不愿意動(dòng)筆， 無(wú)內(nèi)容可寫；有的孩子是有內(nèi)容寫，但是內(nèi)容空洞、干巴。其實(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，教作文又何嘗不是一件苦惱的事呢？要引導(dǎo)孩子拓寬思路， 寫出情真意切的作文來(lái)，還真不是一件容易的事。但是，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展， “數(shù)字校園，班班通”建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，作文教學(xué)有了很大的改觀。本課例的設(shè)計(jì)，就是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)孩子拓寬思路， 從生活中尋找題材， 引導(dǎo)他們表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，從而樂(lè)于

2、習(xí)作，寫好作文。教學(xué)實(shí)錄：一、 出示要求，分析題目CAI 課件示本次習(xí)作的要求： “生活中，我們不斷的努力，不斷的收獲。也許你收獲過(guò)果實(shí)，也許你收獲過(guò)自信、親情、友情、快樂(lè)。請(qǐng)以“我收獲了”為題，寫一篇文章，要求運(yùn)用心理描寫。”請(qǐng)學(xué)生自由讀要求，然后說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作要求我們寫什么，題目該如何擬。生 1：這次作文是寫“我收獲了什么。”1生 2：題目是半命題，只能是“我收獲了什么。 ” 師：那么橫線上可以填什么？生自由答：可以填知識(shí)、勇氣、成功、歡樂(lè)、表?yè)P(yáng)等等。二、 理解“收獲”，拓寬思路師：孩子們說(shuō)得很好。接下來(lái)我們看看“收獲”是什么意思呢?先聯(lián)系生活實(shí)際想一想， 想不到的同學(xué)也可以手機(jī)百度一下。

3、生 1：我查到了，收獲的意思有兩種：一種是收取成熟的農(nóng)產(chǎn)品；一種是比喻獲得成果或得到戰(zhàn)果。 我認(rèn)為習(xí)作要求中的收獲是第二種意思。師：那么你們的生活中有沒(méi)有收獲的經(jīng)歷呢？生 2：我學(xué)會(huì)騎自行車，我收獲了成功的快樂(lè)。生 3：我讀了一本好書，收獲了知識(shí)。師：剛剛舉手的同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)， 但是還有很多同學(xué)沒(méi)有舉手，是不是還沒(méi)想好要跟大家分享的內(nèi)容呢？接下來(lái)， 我們通過(guò)一組圖片，去看一些孩子在生活中的收獲。課件出示一組圖片： 有孩子學(xué)游泳表現(xiàn)很膽怯的照片， 有在新華書店閱讀的照片。 也有班上的孩子參加活動(dòng)的照片。 比如有孩子六一演出的照片，有參加籃球、乒乓球比賽的照片。師：看了剛剛這組照片，孩子們?cè)傧胂?，?/p>

4、們的生活中還有什么收獲。此時(shí)，孩子的思路打開(kāi)，想到了生活中自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情。大家都積極發(fā)言。2三、 分享秘笈，學(xué)會(huì)寫法師：剛剛同學(xué)們想到了很多可寫的內(nèi)容， 現(xiàn)在咱們有了寫作的內(nèi)容，那要怎樣才能把這個(gè)作文寫好呢 ?現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，各出奇招。生：我認(rèn)為文中必須要寫一件具體的事。 要通過(guò)具體的事情來(lái)表現(xiàn)收獲了什么這個(gè)主題。 生：寫事情要按一定的順序?qū)?。我也是寫回憶的事，所以打算學(xué)習(xí)燈光用倒敘開(kāi)頭，還使用首尾呼應(yīng)的寫法。生：要想文章精彩，還必須有細(xì)節(jié)描寫。比如要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫。生：還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法。師：孩子們，你們說(shuō)得太好了，這些經(jīng)驗(yàn)就是寶貴的寫作秘笈呀，我們整

5、理一下。 把這幾條寶貴的秘笈打到我們的大屏幕上面。讓同學(xué)們都用上這幾條“武林秘笈” 。在大屏幕出示剛剛孩子的擬定的秘笈：1、要按照一定的順序來(lái)寫，把收獲的過(guò)程，所經(jīng)歷的事情說(shuō)清楚。2、寫作文時(shí)不要記流水賬，不要干巴巴。要注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等來(lái)描寫。3. 要適當(dāng)靈活地運(yùn)用一些修辭手法。四、積累詞句、范文引路師：孩子們剛剛學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)把這次作文寫好， 但是在寫作3如果能用上一些好詞佳句， 文章會(huì)更加引人入勝。 本次作文要求要有心理活動(dòng)描寫，孩子們知道哪些描寫心理活動(dòng)的好詞嗎？師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多描寫心理活動(dòng)的好詞， 請(qǐng)大家看大屏幕，看看待會(huì)能否用上其中的一些詞句。課件出示好

6、詞：大喜過(guò)望心花怒放樂(lè)不可支歡呼雀躍滿面春風(fēng)欣喜若狂喜上眉梢心煩意亂心亂如麻悶悶不樂(lè)樂(lè)極生悲憂心忡忡坐立不安心神不定愁眉苦臉課件出示描寫心理活動(dòng)的好句：他心里像壓了鐵塊， 沉甸甸的； 又像有只無(wú)形的黑爪在掐住他的喉嚨，連氣都喘不過(guò)來(lái)了！她的心就像秋天綿綿的細(xì)雨，久也晴不起來(lái)。她頓時(shí)歡天喜地， 嘴咧得如同一朵綻開(kāi)的荷花，久久地合不攏。我心情十分舒暢，如同春風(fēng)吹拂，暖意融融。人群更加興奮，像是著了魔，陷在狂歡的海洋里。師：孩子們，剛剛我們分享一些精彩的詞、句、段。那么接下來(lái)我們來(lái)看看其他同齡人是如何來(lái)寫這篇文章的。我從互聯(lián)網(wǎng)上找到了一篇我認(rèn)為不錯(cuò)的文章我收獲了快樂(lè)，我們一起來(lái)看一看，看完之后請(qǐng)大家

7、評(píng)一評(píng)，這篇文章哪些地方寫得好，你4覺(jué)得還有哪里需要改進(jìn)。學(xué)生們?cè)u(píng)議范文。生：這篇文章有具體的事情，事情也按一定順序?qū)懥?。生：首尾呼?yīng)，結(jié)尾點(diǎn)明了主題。生：我覺(jué)得有幾個(gè)地方的詞語(yǔ)可以重新運(yùn)用。師：孩子們，你們說(shuō)得很好，那么現(xiàn)在是不也很想“小試牛刀”呢？把咱們剛剛學(xué)到的這些方法運(yùn)用到你們的作文中吧， 孩子們，期待看到你們的精彩作文。教學(xué)反思：這次的作文指導(dǎo)課我收獲了總體上感覺(jué)還可以。在教學(xué)中，我充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)。上課伊始，我開(kāi)門見(jiàn)山，用多媒體課件打出本次習(xí)作的要求。然后引領(lǐng)學(xué)生分析這次作文要寫什么，題目要如何擬定。然后請(qǐng)大家思考“收獲”的含義。此時(shí)，我允許孩子使用手機(jī)百度搜索答案。這時(shí)候，

8、孩子們是很詫異的，因?yàn)橐话闱闆r下，學(xué)校是不允許他們使用手機(jī)的。但是毋庸置疑，隨著科技的發(fā)展， 現(xiàn)在孩子們手里拿的都是智能手機(jī)，不用流量的孩子已經(jīng)很少很少。 與其他們經(jīng)常偷偷摸摸使用手機(jī)來(lái)玩游戲， 倒不如大大方方讓他們也用手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。 這一舉動(dòng)，也調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從這一刻起，教室里的氣氛明顯熱烈多了。接下來(lái)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)生活中獲得成功的經(jīng)歷。一小部分孩5子能說(shuō)，但是大部分孩子的思路還沒(méi)有打開(kāi)。此時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)又顯示出了它的作用。我用課間出示孩子學(xué)游泳的照片、看書學(xué)知識(shí)的照片。甚至是我們自己班的孩子參加演出，參加活動(dòng)的照片。這一下，孩子們的思維徹底被激活，大家暢所欲言。有了可寫的內(nèi)容， 接下來(lái)就要學(xué)怎么寫了。我先請(qǐng)孩子們各出奇招，然后把他們的奇招歸納概括，打在大屏幕上。之后又出示一些精彩的詞、句段。最后，還提供同齡人的范文，讓孩子們分析范文優(yōu)缺點(diǎn)。 然后