四年級語文上冊 樹葉都是綠色的嗎教案 語文S版 教案

1、時間課時3教學(xué)內(nèi)容10樹葉都是綠色的嗎教學(xué)重點學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教 法以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標知識目標1.自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2.抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。情感目標3.朗讀課文,必得一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識,還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。教具準備掛圖、生字卡第一課時一、宣布課題，導(dǎo)入新課。課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家

2、在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。二、自讀課文，自學(xué)生字。仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。三、初讀課文，整體感知。1.把課文度讀熟。2.默讀思考：（1）課文講了林巧稚1.學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。2.學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。3.指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。1.學(xué)生默讀全

3、文（默讀時要結(jié)合“泡泡框”中的提示來思考。）2.然后議論課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。中小學(xué)暑期的哪些事？重點講了哪件事？（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？第二課時一、細讀課文，理解感情。 討論、探究1.結(jié)合課文內(nèi)容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？2.這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？3.學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？二、理解感

4、悟第2-10自然段是重點部分其中28段簡明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。第三課時一、評價朗讀。（學(xué)生讀并互相評價）二、鞏固練習(xí)。（課后練習(xí)3）三、指導(dǎo)寫字。“輩”字上小下大。“亦”字第六畫是“豎鉤”不要寫成“豎”。3.把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。1.找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。2.背誦課文指定的段落。學(xué)習(xí)重點字，并試著自己說出。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。鼓勵學(xué)生公正地評價朗讀情況并學(xué)會表揚。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住