《腳》大班教案

1、腳大班教案腳大班教案1活動目標1、在活動中感知自己小腳的特征和特點。2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。3、了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。4、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒?；顒訙蕚涑扇说男樱咳艘浑p）、磁帶大鞋和小鞋、布置一塊地毯。活動過程1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。師：今天我們來和小腳丫來做游戲。小腳丫在哪里？有幾只？（師生一起脫襪子）2、你的腳上有什么？動一動。（點數(shù)腳趾）摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。師：我們的小腳可以干什么？游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，走一走轉(zhuǎn)個圈圈跑回來（把“走一

2、走”改為跳、踢等動作進行游戲）4、游戲：穿大鞋（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳??？大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣?。。?）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。5、穿回小鞋，整理大鞋師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）評析：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)

3、幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征?；顒又屑尤肓恕按┐笮边@個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。反思：實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過

4、反思和其他老師的指導，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！腳大班教案2活動目標：1.通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。活動重點：能理解故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。活動難點：從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。教學過程：一、開始部分：游戲猜猜我是誰？1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”2.今天周老師要給你們玩一個游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特

5、征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？現(xiàn)在開始咯！（老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。）3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。4.提問：誰來說一說自己不一樣的地方？（引導幼兒用“我和別人不一樣，我”的語句表述）二、基本部分1.談話導入提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由2.出示繪本，傾聽故事（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）（2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達）她有什么不一樣？（有一

6、雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？（3）引導語：我們再次走進繪本看看吧！3、再次閱讀繪本，嘗試講述。（1）可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）（2）其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停?。?）我們一起學一學評審委員的話吧：“天?。　?、“你的腳大得像條船！” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”（4）如果你是貝琳達，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細觀

7、察圖片，你是從哪里看出來的？（貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！保?）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會怎么做？會放棄嗎？（6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。）故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？（7）貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看舞蹈雜志時若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐

8、廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。（8）有一天，有個樂團來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團”，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中貝琳達跳起舞來了?。◤摹叭滩蛔　薄ⅰ安恢挥X”這兩個詞中你能體會到什么？（9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好??！”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡他們又告訴其他朋友。很快地，每天都

9、有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動?！爸来蠖紩?？那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？（10） “你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！” 貝琳達笑著回答：“噢，當然好??！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！”他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了

10、，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞至于評審委員說什么，她一點也不在乎了。4、重溫故事，加深印象引導語：這真是個溫馨的故事啊！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！三、結(jié)束部分，總結(jié)深化1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達是一個（）女孩，她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了？2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎？3.總結(jié)語：每個人都有自己獨特的不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因為不一樣感到難過，但是我們都應該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個人都變得獨一無二。4.我們來和貝琳達說再見吧?。ㄔ僖?，貝琳達，再見大

11、腳丫女孩?。┗顒友由欤?.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫貝琳達的故事！2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方！活動反思：大腳丫跳芭蕾這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不

12、會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。小百科：芭蕾舞（意大利語：balletto；法語、英語：ballet），是一種歐洲古典舞蹈，孕育于意大利文藝復興時期，十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風靡世界。腳大班教案3活動目標：1、仔細觀察腳的外形、腳趾排列等特點，感知特別的作畫方式2、在腳印輪廓的基礎(chǔ)上想象添畫，創(chuàng)作出不同的形象活動準備：鉛筆，畫紙，作畫工具，關(guān)于腳的視頻，PPT活動過程：一、通過欣賞腳的視頻，引起幼兒興趣師：我們來看一個關(guān)于腳的視頻，小朋友們看仔細哦（

13、放映視頻）二、通過觀察腳的特點，感知特別的作畫方式1、感知腳的特點師：小朋友們，剛剛在視頻里你們看到了什么？今天我們就來仔細的觀察一下腳師：小朋友們都脫下自己的鞋子和襪子，仔細觀察一下自己的腳師：說說你的5個腳趾有什么特點？幼：（有長短、有大小，按照長短排列）師：和小朋友的腳比一比，有什么一樣和不一樣的地方？2、用腳拓印繪畫師：請小手幫忙，把腳放在繪畫紙上，用筆沿著腳畫出腳的輪廓（可以畫一只腳印也可以畫兩只腳?。ㄒ龑в變簢L試采取蹲下、踮起腳尖、腳跟著地等多種作畫姿勢和方法，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)變換姿勢和方法，畫出的畫會有不同的效果）3、引導幼兒大膽想象作畫師：畫紙上有了我們的腳印，可是只有腳印是不是

14、有點單調(diào)呀？幼：是師：我們可以改變腳印的輪廓或者改變腳印的方向，你們覺得可以變成什么呢？幼：（花朵、卷發(fā)娃娃、大樹）（出示其它優(yōu)秀的作品給幼兒欣賞）師：這些是其它小朋友畫的，我們一起來看看他們把腳印變成了什么4、教師添畫示范三、幼兒自主創(chuàng)作師：請小朋友們在你剛剛畫的腳印上發(fā)揮想象，添上一些，把腳印變成其它的物體，變成你喜歡的形象1、提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習慣師：小朋友們記得把用好的彩筆或者蠟筆放回，不要亂放2、教師巡回指導，幫助幼兒豐富內(nèi)容，注重細節(jié)四、展示作品，欣賞與交流1、交流與評價師：有沒有小朋友愿意來講一下自己畫的是什么？幼：（我畫的是一棵大樹，把腳印變成了樹干）師：請小朋友們來評價一

15、下他畫的好不好？幼：好！2、教師總結(jié)師：小朋友們今天用腳丫創(chuàng)作的畫都非常的有趣，都很有想象力，表現(xiàn)得非常棒！小朋友們回家（午睡）之后可以更加仔細的觀察一下自己的小腳丫，看看你的小腳丫和爸爸媽媽（其它小朋友）的腳丫有什么區(qū)別，看看你的腳是三種類型的腳丫里面的哪一種。腳大班教案4【活動目標】1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學習用肢體動作加以表現(xiàn)。2、通過對動作的體驗，了解不同的聲音效果。3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作?！净顒訙蕚洹?/p>

16、1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。3、幼兒對各種腳印的識別常識?！净顒舆^程】1、展示PPT，故事導入。T：PPT上展示的是什么?(大橋)T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍老鼠，這時-播放PPT，出現(xiàn)巨人的腳印。T：誰來了，你知道嗎?S：藍老鼠。T：是藍老鼠嗎?(是人)T：你怎么知道是人的?(那個是人的腳印)T：是一個大巨人呢還是一個小矮人?S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)2、感受聲音與動作的關(guān)系。T：大巨人走路是怎么樣的，誰來試一試?(我們一起來學一學!)-模仿大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。(嘴巴里發(fā)出&q

17、uot;咚""咚"的聲音。)-繼續(xù)講述故事。T：課時灰老鼠不開心，他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!-操作PPT，出現(xiàn)小狗的腳印。T：巨人用了四步就走過了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事?S：(巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢?)-引導幼兒表現(xiàn)小狗走路的動作。(用手拍腿，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)T：現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來，會是怎么樣的呢?-教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過大橋。-最后藍老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來，用拍手的動作表現(xiàn)藍老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。-幼兒分三組表現(xiàn)

18、巨人、小狗、藍老鼠的聲音，陸續(xù)過橋，然后三組小朋友交換角色再進行表演。3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。T：剛才動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)T：我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具，用什么呢?)-出示：臉盆、水杯、響瓶。T：巨人的聲音用哪樣東西表現(xiàn)比較好?(臉盆)-最小的響瓶表現(xiàn)藍老鼠的聲音。T：我們的工具準備好了，在配音之前呢，我們先來練習一下。-物體分發(fā)到幼兒手中，進行指導練習。-教師指導，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠陸續(xù)過橋，給他們配音。(進行三次)4、表演三重奏。T：剛才我們配音的時候，是一個一個表現(xiàn)的，如果他們一起過橋，發(fā)出來的聲音是什么樣的呢?-播放PPT第二頁。T：

19、我們給這一段動畫配音，看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!-三組小朋友同時表演。5、活動延伸：尋找不同的配音工具。T：如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音，還可以用什么來配音?-幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。小百科：腳印，腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。腳大班教案5一、活動背景音樂活動從頭唱到腳是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱，難點在于創(chuàng)編。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。我把本次活動的目標定為： 1、認識身體的各個部位。2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞?；顒又仉y點

20、為引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。二、課堂片段及反思：片段一：隨幸福拍手歌音樂做拍手、跺腳動作進場。（效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）片段二：從頭說到腳。師：剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那么我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手，邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位：我的頭、我的肩、我的胸：（效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，并按照老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。）片段三：從頭動到腳。師：原來

21、呀，我們的身體是由這么多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰)請幼兒說說，并動動。學會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。（效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動一動自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。）片段四：從頭唱到腳。師：我們不但可以和身體做游戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫我的身體，一起來聽聽。師：你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點，教師就把相應的身體部位展示出來。師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什

22、么?請你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。師：想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點，你們能不能唱出來。師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。（效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。）片段五：仿編歌詞。師：這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。師：誰先來說說，你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什

23、么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，并配上動作表演。（效果分析：在創(chuàng)編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。）片段六：活動延伸師：今天，小朋友真能干，還自己編了歌曲，回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，如果你還能編出更多的曲子下節(jié)課唱給大家聽，好不好?（效果分析：進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。）三、課后的反思：音樂活動從頭唱到腳這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后，讓幼兒說說自己的身體

24、部位，并按照老師的節(jié)奏，看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳，為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體，激發(fā)了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編，讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞，最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。腳大班教案6活動目標：1、認識身體的各個部位。2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。活動準備：大鼓活動過程：一、從頭說到腳。（1）我們的身體上有些什么？

25、我們一起來從頭說到腳好嗎？（2）幼兒邊拍手，邊有節(jié)奏、有順序（由上到下）地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸.（3）幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應部位。二、從頭動到腳。（1）我們身體的哪些地方是可以動的？（頭、腰、手、腳）我們一邊敲鼓，一邊動動身體。（2）教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒動一動身體。（3）個別幼兒敲敲，并說"××動一動"，教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。三、從頭唱到腳。（1）我們一起學唱歌曲我的身體。（2）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。（3）幼兒學唱數(shù)遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應的部位。（4）除這首歌里唱到的以外，我們的

26、身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。（5）幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。游戲：書寫拼音下午：游戲：1、英語活動。2、玩泥。腳大班教案7設(shè)計意圖：大班幼兒非常喜歡單腳跳的活動，大多數(shù)幼兒能堅持用單腳跳過一段距離。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，讓幼兒嘗試利用鞋子和自己的身體做"單腳跳""撿鞋子""穿空隙"等游戲，激發(fā)他們反復練習單腳跳的興趣，以增強協(xié)調(diào)、耐力、平衡等身體素質(zhì)。該活動對幼兒下肢力量和耐力具有一定的挑戰(zhàn)性。活動中我們密切注意動靜交替，調(diào)節(jié)幼兒的運動強度，并通過語言調(diào)節(jié)、展示分享、分組練

27、習等策略，使幼兒始終保持濃厚的興趣，以達到鍛煉腿部力量和耐力的目的，培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的學習品質(zhì)。目標：1發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和腿部耐力。2能夠克服疲勞，堅持不懈地完成游戲。準備：1開闊的場地，塑料長條。2幼兒有單腳跳的經(jīng)驗，能自己穿脫鞋子。過程：一、熱身活動師：請大家跟我一起去散步，我們馬上會經(jīng)過一塊膠水地，小心腳不要被粘住了!幼兒跟隨教師繞場地慢走，想象走在膠水地里，自己的腳被粘住了，艱難行進。層次一：一只腳著地，另一只腳往前邁步，腳緩慢抬起、抬高，兩只腳交替行進。層次二：在行進過程中，抬起的一只腳在空中停留幾秒鐘時間，抖動腳，做甩掉膠水的動作。觀察與指導要點：在雙腳交替行進時，教師可用

28、動作和語言提示幼兒腳步邁大，腳抬起、抬高，甩膠水時動作夸張一些，以增強趣味性，吸引幼兒積極參與游戲。(析：該熱身活動偏重于單腳支撐動作練習。在游戲中，甩膠水的動作是建立在雙腳緩慢交替行進的基礎(chǔ)上的，具有一定的難度要求。通過游戲，幼兒在一腳著地、一腳抬起的過程中鍛煉了平衡感和協(xié)調(diào)性，為接下來的"撿鞋子"游戲做好了準備。)二、游戲活動1單腳跳游戲。(1)自由單腳跳。師：大家都會單腳跳嗎?那我來看看你們到底有多厲害。請你們單腳跳到終點(塑料長條處，距離幼兒大概8米遠)，然后走回現(xiàn)在的位置。(2)交流、提煉動作要領(lǐng)。教師根據(jù)幼兒動作水平，以一名幼兒為例示范和講解動作，提煉動作要領(lǐng)：

29、手臂前后擺動、腿前后擺動。幼兒根據(jù)動作要領(lǐng)再次進行游戲。觀察與指導要點：教師提醒幼兒抬起的一只腳不能落地，引導幼兒分享保持平衡的方法。(析：36歲兒童學習與發(fā)展指南指出，大班幼兒能單腳連續(xù)向前跳8米左右。因此，該游戲?qū)⒔K點距離確定為8米遠，安排了兩次單腳跳游戲。第一次先讓幼兒展現(xiàn)已有經(jīng)驗，然后根據(jù)幼兒的動作水平提煉動作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上組織幼兒開展了第二次游戲。)2撿鞋子游戲。(1)脫鞋子、穿鞋子。師：我們班誰脫鞋子、穿鞋子速度最快?我們請一位小朋友來試一試。當我說到"脫鞋子"的時候，請你快速地把一只鞋子脫掉，并且這只腳不能著地。當我說到"穿鞋子"的時候，

30、請你快速地把這只鞋子穿上（一幼兒面向大家，示范根據(jù)指令穿、脫鞋子。）師：你們敢不敢跟他(她)來比賽?看誰速度更快!示范幼兒跟其余幼兒一起根據(jù)指令比賽穿、脫鞋子。觀察與指導要點：脫掉鞋子后單腳站立時，幼兒容易站不穩(wěn)，脫掉鞋子的這只腳容易落地。教師拋出問題讓幼兒想辦法保持腳不落地，例如：打開雙手，做飛翔狀；把抬起的腳放在另一只腳背上；重心放低，等等。(析："穿鞋子、脫鞋子"游戲讓幼兒情緒高漲，在一脫一穿間練習了平衡感、協(xié)調(diào)性，教師觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并引導幼兒自己解決問題，持續(xù)探索保持單腳平衡的方法。)(2)扔鞋子、撿鞋子。師：下面我還有要求，你們繼續(xù)看他(她)怎么做(幼兒繼續(xù)看該

31、同伴示范)。當我說到"脫鞋子"的時候，請你把一只鞋子脫掉拿在手上，這只腳不能著地。當我說到"扔鞋子"的時候，請你把鞋子扔出去。當我說到"撿鞋子"的時候，請單腳跳撿鞋子，原地穿上。教師請一幼兒示范根據(jù)指令游戲，其余幼兒通過傾聽、觀察來了解游戲規(guī)則和注意點，然后所有幼兒一起進行"扔鞋子、撿鞋子"游戲。觀察與指導要點：教師提醒幼兒根據(jù)指令游戲，防止出現(xiàn)有的幼兒已扔鞋子、有的幼兒正準備扔鞋子、有的幼兒已經(jīng)開始撿鞋子等交錯場面。(析："扔鞋子、撿鞋子"游戲分為扔和撿兩個部分，幼兒需聽清指令再游戲。一方面，

32、幼兒在傾聽指令時有一段單腳站立的時間，需要較強的.平衡感、協(xié)調(diào)能力；另一方面，聽清楚指令可以保證游戲有序開展，防止出現(xiàn)幼兒被鞋子砸到的情況。)(3)將鞋子扔遠、撿鞋子。第一次游戲。師：我們再進行一次游戲，不過這次我有個小要求，就是要把鞋子扔到目標線的后面。(幼兒游戲。)交流、提煉動作要領(lǐng)。教師選取一位把鞋子扔得最遠的幼兒示范動作。師：我們看看他(她)是怎么扔的。(教師引領(lǐng)幼兒總結(jié)動作要領(lǐng)：肩上揮臂投擲，扔的時候要向上、向前、用力、迅速地甩開手臂。)第二次游戲。幼兒根據(jù)動作要領(lǐng)再次進行"將鞋子扔遠、撿鞋子"的游戲。師：我們這一次游戲的要求不一樣了，如果你扔不到目標線后面，我就

33、把你的鞋子一腳踢飛出去。觀察與指導要點：教師提醒幼兒注意扔的動作及保持身體平衡，抬起的一只腳不要落地。(析：教師用幽默的語言告訴幼兒游戲規(guī)則，一方面可以激發(fā)幼兒的游戲熱情，促使幼兒做規(guī)范的動作，把鞋子扔得更遠；另一方面可以防止個別幼兒為了跳得近一些，故意把鞋子扔得很近。)3穿空隙。(1)教師講解并示范動作，幼兒傾聽、觀察。師：請你們并排坐在草地上，雙腿雙腳并攏，雙手放在膝蓋上，休息一會兒。我請部分小朋友站到前面來(教師根據(jù)幼兒座次間隔邀請幼兒)?，F(xiàn)在，你們坐的地方出現(xiàn)了很多大的空隙，待會兒站到前面的小朋友聽到"開始"口令，就要用單腳跳穿過空隙，數(shù)一數(shù)一共穿過了幾個空隙；聽到

34、"停止"口令，請坐回原來的位置。(2)幼兒第一次游戲，當大部分幼兒出現(xiàn)明顯速度放緩、疲勞的情況時停止游戲。(3)幼兒交換角色游戲。師：你剛才穿過了幾個空隙?(多邀請幾位幼兒回答。)現(xiàn)在我們交換一下，剛才沒有穿空隙的小朋友到前面來游戲。觀察與指導要點：教師鼓勵幼兒單腳跳時抬起的那只腳不要著地，提醒幼兒數(shù)清楚自己穿過了幾個空隙，教師不要對個別沒有數(shù)清的幼兒作否定性評價，要明確此時的關(guān)注點在于培養(yǎng)幼兒的耐力和堅持不懈的精神，并及時給予肯定和鼓勵。(析：此環(huán)節(jié)的活動強度、活動量在慢慢降低。開始時的活動量較低，"撿鞋子"游戲時慢慢變高，"穿空隙"

35、;游戲時又慢慢變低，符合運動量"小一大一小"的原則。"穿空隙"游戲一方面可以讓幼兒交替坐在地上休息，另一方面可以鍛煉幼兒的下肢力量和耐力。教師此時的觀察十分重要，要注意幼兒的運動強度，適時終止游戲。)三、放松活動師：請你們坐在地上，老師來給你們做"腳掌按摩"。幼兒并排坐在地上，伸直并攏雙腿，拍打下肢，教師則用腳尖對準幼兒腳掌輕輕"敲打"。觀察與指導要點：教師提示幼兒把雙腿伸直，把雙腳并攏，腳尖向后用力。(析：幼兒坐在地上拍打下肢，可以起到放松腿部肌肉的作用。教師通過對幼兒腳掌的"敲打"，讓幼兒產(chǎn)

36、生了積極愉快的情感體驗，從而放松了身心。)腳大班教案8教學目的：1、 了解春天的六個節(jié)氣。2、 學唱歌曲報春，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。3、 聽賞春天的音樂春風、春、春野、春之祭，感受春天的美好、朝氣蓬勃。教學過程：1、 立春：（進教室用喜慶的春節(jié)音樂春節(jié)序曲）（1） 師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？（2） 對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預示著什么季節(jié)來到我們身邊了？（3） 春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。2、雨水：（導入）（1） 師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的

37、情感和韻律。（2） 師：你了解杜甫的春夜喜雨嗎？好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。（3） 師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺雙臂橫于胸前，左右搖擺雙手在頭頂捻指，口中打舌搓手雙手不斷擊打腿面，可強可弱。老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。3、驚蟄：（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放雷鳴電閃波爾卡）（2）

38、雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。（4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放杜鵑圓舞曲引子）（5） 師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。（6） 師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放杜鵑圓舞曲）生：（暢談）（7）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。A、先說說你想扮演春天里的什么角色？B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。（8）師：小朋友們有

39、的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍春天不但美麗還很快樂?。。?）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。（10）師：歌曲里唱到了什么？A、 今天我們將一起學習這首報春，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱B、 請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律C、 你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。生：（跟琴演唱）（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？4

40、、春分：（1） 師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？（2） 師：“春分”是勞作的時節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。5、清明：（1）師：杜牧的清明中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（2）師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩清明寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明

41、節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節(jié)， 你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。（3）師：王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？A、春風：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。B、春：著名歌劇大師維瓦爾第四季中的第一首春，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。C、春野：這首樂曲名叫春野。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的

42、、和諧的美，讓人感到悠閑自得。D、春之祭：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！6、谷雨：（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。（2）師：讓我們一起唱著好聽的報春離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！腳大班教案9【活動目標】1、感知小腳的特征、用途，產(chǎn)生探索小腳的興趣。2、嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。3、體驗玩腳印游戲的快樂?！净顒訙蕚洹?、布置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。2、腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)小鈴、腳、丫標記各20個;神奇小路(橡皮泥制成)、腳印轉(zhuǎn)盤;籃子兩個。3、活動背景音樂(三段不同的音樂)錄音機?！净顒舆^程】一、師生做開車狀，進入“腳丫樂園”(音樂一)(評析：幼兒喜歡玩游戲，教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動，充分調(diào)動了幼兒的游戲興趣。)二