《小池塘》語文課教案

1、小池塘語文課教案教學設想：小池塘是國標本蘇教版小學語文第二冊中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。課文運用擬人化手法，賦予靜態(tài)的池塘以生命的動態(tài)方式呈現(xiàn)。課文展開了豐富的想象，描繪了小池塘的水波，小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽、月牙、星星倒映在水中的美景。它給孩子們帶來了美的體驗與享受。語文課程標準的閱讀部分第一條就指出低年級孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?？梢姡Z文教學的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學生學習語文的興趣。我在本課的教學中采用了直觀的掛圖、生動的課件演示來調(diào)動孩子的視覺器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂作用于孩子的聽覺

2、器官。讓每個孩子都能喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當作一種樂趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時能領悟到小池塘那充滿生命力的美。要讓學生在課堂中體驗學習的快樂，感受到成功的喜悅，老師的評價顯得尤其重要。讓孩子在老師的評價中發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，是我們努力的方向。你讀得又輕又柔，怕吵醒了小池塘。我已經(jīng)看到蘆葦長高了。你把眨著眼睛的小星星讀得活靈活現(xiàn)的。這些貼近孩子心靈的評價語言，必將促使孩子不斷的進步。同時，老師多元化的評價語言，也感染了學生。孩子們也學會了用心去聆聽同伴的朗讀，并學會了贊美或委婉地提出自己的看法：你讓我欣賞到了一幅美景。謝謝你！你讀得太好了，我要向你學習。你讀得很流利，只是識字、寫字是

3、語文學習的重要組成部分。為了讓孩子扎實、有效地掌握漢字，就必須通過調(diào)動學生主動探究漢字的愿望，來激發(fā)學生學習漢字的興趣。為此，我在教學漢字時把音、形、義進行分散教學。如：在初讀課文時先掃清字音的障礙。請學生先自主地學習字音，發(fā)現(xiàn)問題；再全班交流，把自己自學過程中發(fā)現(xiàn)的較難讀的字去提醒大家注意。而識記字形，則是通過請學生自己尋找方法來記憶。形聲字（姐、波）、會意字（鮮）它們都具有漢字典型的辨字識意功能。學生在識記此類漢字，不僅記憶方法多，而且還學得樂，掌握快。同時，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把吹的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得

4、太大；把下邊的人比做是一個人的腿，要又細又長些。此外，語文是一門實踐性很強的學科，它的學習資源和時間機會無處不在，無時不有。課文中的小池塘，就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學習語文就要結(jié)合課文，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。（語文課程標準）帶孩子出去走一走，他們一定會有不小的收獲。教學過程：一、以圖激情，導入課題（出示圖畫：小池塘）這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么？池塘前面加上一個小字，池塘顯得更可愛了。（板書課題）你想來讀一讀嗎？指讀課題。齊讀課題。（引導學生讀出小池塘美麗可愛的樣子）【課題是文章的點睛之筆。當孩子理解了池塘小得可愛之時，孩子就已經(jīng)進入了

5、課文的意境，并由此激發(fā)了學生閱讀閱讀的欲望。】二、初讀課文，感知大意1、師：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。（配樂、范讀全文）2、小池塘可愛嗎？請自己讀一讀，把讀不準的地方，或讀不懂的地方畫下來。3、檢查生字詞的讀音。請學生提醒大家易讀錯的地方。4、檢查課文的朗讀情況。（注意要引導學生互評時說話要委婉。）【課程標準指出，孩子要有主動識字的愿望。通過讓孩子自己找出易讀錯的字詞，并提醒同伴注意的方式，孩子們就能自主的學習生字詞的讀音?！咳?、細讀課文，入境悟情1、學習第一自然段。（1）請大家讀一讀課文的第一自然段，然后完成填空：池塘里的水波（），像（

6、）。池塘邊的蘆葦（），像（）。（2）看圖欣賞，并指導朗讀這兩句話。2、學習第二自然段。（1）過渡：小池塘，這只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？（多媒體出示飄動的白云，鮮紅的太陽倒映在水中的畫面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中輕輕晃動，許多星星倒映在小池塘中一閃一閃眨著眼睛的樣子。）【利用電教媒體創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境地體驗小池塘的美，小池塘的靜?！浚?）小組學習你最喜歡那一樣景物的.倒影，就找到那一句在小組內(nèi)讀一讀，說一說。指名讀?！拘〗M學習，即可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，自主學習的能力，又可以把老師講授的時間節(jié)省下來，讓學生充分的朗讀，充分的感悟。】（3）小池塘里還可以倒映出什么呀？用（）倒映在池

7、塘里，像（）。練習說話?！具@是既是一項拓展思維的訓練，又是一次將學習書面語言內(nèi)化為自己的語言的過程?！?、學習第三自然段。多美的小池塘呀！難怪課文中說：美麗的小池塘，（引讀第三自然段。）四、賞讀全文，熟讀成誦1、選擇你最喜歡的一段來讀。（可組織比賽讀。）2、配樂齊讀全文。3、多美的小池塘呀，你能看著圖畫和板書，試著把課文背一背嗎？五、學習生字，指導書寫1、復習字音。開火車讀字卡，并組詞找朋友。2、教學字形。小組討論學習生字交流：你用什么辦法記住這些字？姐，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的且和姐的音很像。吹要用嘴，所以是口字旁。鮮可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。波是水里的，所以是三點水。【學生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者。由學生自己想出的方法記憶的生字，會記得更深刻。其他學生也更易于接受?！?、范寫生字。4、描紅。一邊描，一邊注意田字格里的位置。六、作業(yè)1、在習字冊上描紅、仿影、練寫。2、有感情地背誦課