除數(shù)是整十數(shù)的口算除法教學設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上除數(shù)是整十數(shù)的口算除法教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】：人教版小學數(shù)學四年級上冊第5單元第一課口算除法P78-79 ?！窘虒W目標】：1、 在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，同時掌握正確口算除法的方法。2、 能對被除數(shù)或除數(shù)進行適當?shù)毓浪?，能運用于口算除法中。3、 在探索算法的過程中，提高學生合作探究的學習意識。【教學重點】掌握口算除法的算法【教學難點】經(jīng)歷探索口算除法算法的過程【課時安排】：1課時【教學準備】：多媒體課件【教學過程】一、 回顧舊知、復習導入：1、90里面有（ ）個十； 450里面有( )個十；400里面有（ ）個百，也可以說400里面有（ ）個十。2、出示口

2、算練習：20 × 3 = 80 ÷ 4 =500 × 7 = 210 ÷ 7 =說一說“210÷7”你是怎么算的？二、指導自學、精講點撥、自學測試（一）教學例1（1）1、提出目標出示課本情境圖：學校要準備開運動會了，在入場儀式上有的班級要拿著氣球入場，有的班級要拿彩旗，有的班級拿著鮮花，慶祝運動會開始?？矗簩W校的王老師正在分發(fā)氣球，從這幅情境圖中你收集到了哪些信息？（有80個氣球，每班分20個）（1）、誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學問題？（可以分給幾個班？）（2）、怎么列式呢?為什么要用除法計算呢？（3）、觀察80÷20的除數(shù)與復習題

3、當中的除數(shù)有什么不同？（80÷20中的除數(shù)是整十數(shù)，復習題中的除數(shù)都是一位數(shù)）今天，我們就一起來學習除數(shù)是整十數(shù)的口算除法。（板書課題）（4）有目標才有動力，目標指引前進，你們本節(jié)課的學習目標是：掌握口算方法；能正確地進行口算；能運用口算除法進行估算和解決簡單實際問題； 2、學生根據(jù)“導學提示1”自學例1，教師點撥引導。（1）學生閱讀教材78頁，自學口算方法，完成“導學提示”。導學提示：通過自學，我知道，在口算80÷20時，可以這樣想：（1）想（ ）法算除法，因為（ ）×（ ）=80，所以80÷20=（ ）。（2）80里面有8個（ ），20里面有2個（

4、），在計算80÷20時，可以把80看作8個（ ）,把20看作2個( ),因為（ ）÷（ ）=（ ），8個十里面有（ ）個2個十，所以80÷20=（ ）。（2）學生匯報自學情況，教師相機板書并精講點撥。師：想乘法算除法，把新知識轉(zhuǎn)化成舊知識，（板書：轉(zhuǎn)化），這是一種好的學習方法。追問： 80怎么變成8啦？這里的8表示什么？2表示什么？把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，就只有8和2，這個8表示？2表示？看來，把80看作8個十，把20看作2個十，這就轉(zhuǎn)化了被除數(shù)和除數(shù)的計數(shù)單位，由除數(shù)是整十數(shù)的除法轉(zhuǎn)變成除數(shù)是一位數(shù)的除法，這也是把新知識轉(zhuǎn)化成了舊知識?？磥?/p>

5、轉(zhuǎn)化的思想方法在數(shù)學中非常重要。3、 嘗試練習：教材79頁例1（2）這兩種方法中，你最喜歡哪種呢？哪種方法又快又好呢？師：你們能用所學的知識解決生活中的問題嗎？運動會開幕式不僅要分發(fā)氣球，還要分發(fā)彩旗，為運動會添彩。現(xiàn)在王老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個班？師：你能說一說你是怎么算的嗎？4、變式練習：400 ÷200 400÷50四人小組合作探究： 合作探究1：1、口算400 ÷200時，如果想把除數(shù)轉(zhuǎn)化成一位數(shù)，就把200看作（ ）個（ ），把400看作（ ）個（ ）。因為（ ） ÷（ ）=（ ），4個百里面有（ ）個2個百，所以40

6、0 ÷200=（ ）。 2、口算400 ÷50 時，如果想把除數(shù)轉(zhuǎn)化成一位數(shù)，就把50看作（ ）個（ ），把400看作（ ）個（ ）。因為（ ） ÷（ ）=（ ），40個十里面有（ ）個5個十，所以400 ÷50=（ ）。師：被除數(shù)同樣是400，為什么400÷200的時候把400轉(zhuǎn)化成4個百，而當400÷50的時候，為什么不把400也轉(zhuǎn)化成4個百，而要轉(zhuǎn)化成40個十？把你的想法說給同桌聽一聽 師： 口算除數(shù)是整十、整百數(shù)的除法，在轉(zhuǎn)化計數(shù)單位的時候， （1）被除數(shù)要以（ ）為標準，被除數(shù)和除數(shù)轉(zhuǎn)化的計數(shù)單位要（ ）。 （2）如果把除數(shù)

7、看作幾個百，末尾去掉（ ）個0，那么，被除數(shù)應當看作幾個（ ），末尾去掉（ ）個0； （3）如果把除數(shù)看作幾個十，末尾去掉（ ）個0，那么，被除數(shù)應當看作幾個（ ），末尾去掉（ ）個0。 （二）教學例1估算1、請孩子們觀察：80÷20算式中的被除數(shù)和除數(shù)都是整十數(shù)、400÷200被除數(shù)和除數(shù)都是整百，數(shù)但生活中的數(shù)不會都這樣特殊?，F(xiàn)在王老師正在分發(fā)彩帶，有83條彩帶，仍然是每班分20條，你能估計一下，大約分給幾個班？板書：83÷20師：算式是？為什么用？能估算嗎？把你估算的過程說給你的同桌聽一聽。 2、交流自學情況，教師點撥。師：在估算時，把83看作80，80是與

8、83比較接近的整十數(shù)；把19看作20，20也是與19比較接近的整十數(shù)?？磥?，我們在估算兩位數(shù)除法的時候，應當把兩位數(shù)看作與原數(shù)比較接近的整十數(shù)，然后再口算。3、 師：剛才被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)的除法你們會估算了，現(xiàn)在加大難度，被除數(shù)是三位數(shù)，你們還會估嗎？試一試。嘗試練習：122÷30 120÷28 4、在紅星小學的小明也學習了今天知識，你們看這是他做的兩道題，122÷60=2 349÷508請你來當當小老師，你來評一評他做得對嗎？ 師：小老師們，如果小明以后再遇到這樣估算除數(shù)是兩位的除法時，你們想提醒小明注意些什么呢？5、小結(jié)：三、測評達標，拓展提高1、完成“做一做”2、在橫線上添0使等式成立。 8-÷4=2 3÷5=63、在計算過程中，不管用哪種方法，我們都要用到什么？（都用到了乘法口訣）現(xiàn)在你能不能倒過來，由一句乘法口訣想到一道除數(shù)是整十數(shù)的口算除法？（請幾位學生來想）4、你能填幾組？（ ） ÷