跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)三篇

1、跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)三篇結(jié)合本工作室情況及學(xué)校的實際，工作室主持人和全體學(xué)員共同調(diào)整，確定了一周的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)重點放在專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實踐上， 上課 1 節(jié)，聽課不少于 7 節(jié)，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上 課、聽課、評課展示個人教學(xué)才華，通過同伴互助，促成教學(xué)反思， 共同提高為師素養(yǎng)。教師的能力說到底是教育教學(xué)的實施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學(xué)實施能力提高的關(guān)鍵在課堂。 我們倡導(dǎo)工作室學(xué)員 學(xué)會從已有的教育教學(xué)經(jīng)驗中尋找生長點， 從突出問題中尋找突破點， 從先進(jìn)理論中尋找支撐點。今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學(xué)會教學(xué)， 提高自己的思維能力、

2、 表達(dá)能力、 組織管理能力、 課堂教學(xué)的設(shè)計研究能力、 評價能力以及信息技術(shù)與 學(xué)科整合的能力，探索教育教學(xué)的真諦。 其中，余玉濤老師執(zhí)教的爭 吵和林秋妹老師執(zhí)教的威尼斯的小艇，體現(xiàn)了教師厚實的文本 解讀功底和語言能力，深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的生命生命、 莫金漢老師執(zhí)教的跨越百年的美麗、陳小紅老師執(zhí)教的凡卡 等等，都取得了良好的課堂效果。學(xué)員們謙遜、刻苦，勤奮進(jìn)取，勇 于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動！ 還有工作室力圖改變研訓(xùn)主講人一言堂、受訓(xùn)人員被動聽記的 僵化模式， 建立工作室引領(lǐng)者指導(dǎo)、 跟崗學(xué)員受訓(xùn)教師參與探究的研 訓(xùn)模式； () 更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展

3、 示、現(xiàn)場觀摩等方式，側(cè)重學(xué)員教師的參與和體驗，及時幫助解決新 課程實踐中的困惑。在實踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式，我們針對教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點， 將不同主題、 文體和知識結(jié)構(gòu)的 課文進(jìn)行分類，選擇同類課文如略讀課文進(jìn)行集體備課。然后，開展 系列研討，最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu)， 以使全室教師都得到真實發(fā)展。通過今次跟崗我有了今后的工作設(shè)想：心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán) 境必不可少。 全國著名特級教師魏書生即是典型代表。 他不僅班級

4、管 理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。 因此，在今后的教學(xué)過程中自己的課堂 也要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心 境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。相信學(xué)生的巨大潛能、創(chuàng)造動力，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神， 促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展， 努力做到因 材施教。堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教 育原則，增強自己的綜合能力。重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路，使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率，不斷 提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的

5、能力、 因材施教 的能力、實施目標(biāo)教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教 學(xué)課件的能力等。珍視學(xué)生獨特感受、 體驗和理解，教學(xué)中少一些“ 言霸權(quán)”，多一些“ _ ”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘 一格，努力讓學(xué)生快樂地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。在思考中工作， 在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優(yōu) 秀的教師；還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、 高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學(xué)生的榜樣。我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學(xué)校管理跟崗學(xué)習(xí)一員，有機會走進(jìn)

6、名校、接觸名校，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受 益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照培訓(xùn)中心和本次跟跟崗學(xué)習(xí)的要求， 認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校，通過參觀、調(diào)查、 聽報告、看活動、 查資料等方式充實每一天的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實 理論功底， 進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、 實施素質(zhì)教育的水平與能 力。現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：李肖玲校長作題為校長、教師、學(xué)校共同發(fā)展的辦學(xué)思想分享報告。學(xué)校品牌建設(shè)的思考， 2、德才之師， 有為管理， 3、德能之師，有為培養(yǎng)， 4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)威信的塑造， 5、校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。1 、抓好黨務(wù)工作，營造團隊合作氛圍促進(jìn)師德教育， 2、秉承賢志

7、，推崇“有為”思想和特色， 3、每月德育專題教育， 4、科研德育。1 、介紹“二元五次” 常態(tài)化教學(xué)教研。 2、大量性的課題教研。每學(xué)年至少 7-8 個課題，有省級的、區(qū)級的，也有校級的小課題。教 師們嘗到了課題的甜頭，都愿意辛苦工作，回報的是教育的收獲。講解日常教學(xué)工作是怎樣進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò)討論是紀(jì)念小學(xué)的一大特點；邀請退休的特級教師參加學(xué)校教研， 區(qū)級的教學(xué)活動很多以 本校為主體。1 、常規(guī)數(shù)學(xué)課：二年級（ 1）班數(shù)學(xué) 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練 習(xí)課，2 、藝術(shù)學(xué)科競賽課：六年級科學(xué)一天的垃圾，四年級音樂木瓜恰恰恰 ，四年級美術(shù)彩色相片變黑白畫 ，一年級藝術(shù)飛 吧，小鳥，一年級音樂有個洋娃娃，

8、二年級音樂哈哩啰。同課異構(gòu)”教研課：一年級語文識字 6，四年級數(shù)學(xué)三角形三邊的關(guān)系。六）參觀 _小學(xué)校園 _ 紀(jì)念小學(xué)共有學(xué)生 1400 多人，分東西南北四個教學(xué)區(qū)，主校區(qū)是西校區(qū)，目前東校區(qū)在搞校安建設(shè)， 全面裝修中，學(xué)生暫時移到西校區(qū)。每個校區(qū)管理一樣嚴(yán)格，校園文 化一樣濃厚，校園特色一樣體現(xiàn)，教研活動一樣常規(guī)進(jìn)行，課題研究 一樣深入研究，風(fēng)景一樣迷人，環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進(jìn)任何一 個校區(qū)，你會感受到同樣的“有為”，沒有明顯的不一樣感覺。通過本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果， 1 、誠心交流。對名校長、名教師 我們要虛心請教、 誠心學(xué)習(xí)。要

9、多與輔導(dǎo)老師、 同行、同事進(jìn)行交流， 還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅” 對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。 2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常 規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)?；顒拥鹊榷际俏覀冏屑?xì)觀察、勤于思考的對象， 此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。3 、在基地實踐學(xué)習(xí)的 10 天里，學(xué)校都凸顯一個規(guī)律， 那就是， 校長先進(jìn)的教育理念和個性的辦學(xué)思想， 大膽創(chuàng)新的管理實踐， 促進(jìn) 了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。 有深厚的文化底蘊和優(yōu)良 辦學(xué)傳統(tǒng)，如何在新時期綻放新的光彩， 校長帶領(lǐng)他的團隊確

10、立了 “弘 揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“成 功每一步，有為每一天”。學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建 設(shè)團隊提升內(nèi)涵打造品牌” 的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。 經(jīng)過幾年的實踐和探索， 逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校管理一流，質(zhì)量一 流，成為了荔灣區(qū)的品牌學(xué)校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息 濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區(qū)有大影響力的一所 學(xué)校。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā) 展”的辦學(xué)思想， “讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追 求生命化教育，讓學(xué)校成為了

11、師生生命成長的樂園。1）、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格，學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師 考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級評比，到學(xué)常規(guī)范，方方面面，角角落落， 都有制度，都有規(guī)矩。學(xué)校認(rèn)真實施績效考核制度。2）、重視教師專業(yè)發(fā)展， 并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn) 教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師 終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激 勵教師發(fā)展。3）、素質(zhì)教育扎實有效 素質(zhì)教育既轟轟烈烈， 又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。 開足開齊課程

12、已經(jīng)不是問題， 通過學(xué)校內(nèi) 展示欄和學(xué)校公示全校班級課程表， 請社會監(jiān)督。 學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課 業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué) 生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用 力最多的工作。 由于他們在創(chuàng)建“有為教育” 特色學(xué)校中卓有成效， 連年以來獲得國家級、 省級、市級、區(qū)級的先進(jìn)榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù)， 真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校?？傊?，通過本次跟崗學(xué)習(xí)提 高認(rèn)識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為 本，轉(zhuǎn)變觀念， 銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取是新形式下對校長及教師的新要 求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟。4）強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與

13、時俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅 持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。二十天培訓(xùn)的日子就要結(jié)束了，在二十天的培訓(xùn)時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我 們到其他學(xué)校參觀、聽課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預(yù) 設(shè)課堂、如何小結(jié)概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他 工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量 的，以下是我對這次培訓(xùn)的反思和小結(jié)：最令我震撼的是南城區(qū)中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設(shè)備是最先進(jìn)的， 在藝術(shù)這一塊投入資金大， 學(xué)校文化真的第一次看這么漂 亮的學(xué)校，

14、 學(xué)校的每一個角落都是充滿文化氣息和學(xué)校的特色， 特別 是學(xué)校的科普場室， 簡直就是太空的感覺嘛， 它不會遺漏學(xué)校的每一 個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆 我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！根據(jù)我們幾天來不斷的評課，我發(fā)現(xiàn)，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從不足到提出建議，從表面 到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué) 的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高， 相信我們都很心喜， 我 們也知道這是鄒老師的功勞， 是鄒老師我們才學(xué)到實質(zhì)的東西， 是他 個人的認(rèn)真和執(zhí)著在感染著我們， 方老師說得好鄒老師永遠(yuǎn)是我 們讀不完的書，是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)！正如馮老師，他把我們的老師都用了 2 個字來形容“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師 的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細(xì)心，方秋水老師的果斷， 林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種 善于小結(jié)的做法很值得我們學(xué)習(xí)， 鄒老師也是這樣肯定他能善于小結(jié)， 是一種深層次的教學(xué)評價方法！ 特別記得鄒老師的那句話如果你 評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好， 哪個環(huán)節(jié) 出了什么小問題， 那是表面的教學(xué)評價； 教學(xué)的有效性教學(xué)生已