第四節(jié) 電流的熱效應(yīng)

1、備課教案專用稿紙第 周 第 課時(shí)教案 授課時(shí)間 月 日 課題第四節(jié) 電流的熱效應(yīng)教學(xué)目的要求一、知識與技能：1、通過探究，知道電熱器產(chǎn)生熱量的多少與電熱器自身的電阻、通過它的電流以及通電時(shí)間有關(guān)。2、知道焦耳定律的表述、適用范圍和計(jì)算公式，會用焦耳定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。二、過程與方法：主要通過學(xué)生自主探究的形式獲得結(jié)論與適用條件教學(xué)重點(diǎn)電流通過電熱器所產(chǎn)生的熱量的多少與哪些因素有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)焦耳定律的理解與應(yīng)用教具電阻絲、溫度計(jì)、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表課型主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容1導(dǎo)入新課1.1 投影儀展示各個(gè)電熱器1.3 電流熱效應(yīng)的影響因數(shù)有哪些？2、探究實(shí)驗(yàn)2.1實(shí)驗(yàn)啟發(fā)：（1）提問：

2、電流通過電熱器所產(chǎn)生熱量的多少與哪些因數(shù)有關(guān)（2）猜測：電流、電阻、時(shí)間等（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需器材：溫度計(jì)兩支、電阻絲兩根、滑動變阻器一個(gè)。2.2實(shí)驗(yàn)步驟：（1）探究電阻對熱量的影響，應(yīng)該控制通過電阻的電流相等，可以將電阻串聯(lián)在電路中。（2）探究電流對熱量的影響，應(yīng)該控制電路中的電阻改變，改變電阻絲中的電流，可以通過改變電路中的滑動變阻器的阻值。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的電阻、通過導(dǎo)體的電流以及通電時(shí)間有關(guān)。導(dǎo)體的電阻越大、通過導(dǎo)體的電流越大、通電的時(shí)間越長，電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量就越多(1)內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，與通過的時(shí)間

3、成正比這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。(2)公式：Q=I2RT (3)單位：焦耳（J）(4)適用條件：電熱器（即純電阻電路）4精講點(diǎn)撥4.1例題：某電熱器正常工作時(shí)電阻絲的電阻為55歐，若將其接入220v的電路中，則它在20min內(nèi)產(chǎn)生多少電流？解：通過電熱器電阻絲的電流強(qiáng)度I=U/R=220V/55=4A,電熱器在20min內(nèi)產(chǎn)生的熱量Q=T2RT算出熱量。4.2學(xué)以致用：（1）一只“220V 440W”的電烙鐵，在額定電壓下使用，每分鐘產(chǎn)生的熱量是多少？（2）有兩個(gè)電阻，R1=4歐，R2=6歐，先把它們串聯(lián)起來接在6伏電池組的兩極間，求每分鐘電流通過各個(gè)電阻所產(chǎn)生的熱量和整個(gè)電路的總電熱，再把它們并

4、聯(lián)起來接在6伏電池組的兩極間，求每分鐘電流通過每個(gè)電阻所產(chǎn)生的熱量和整個(gè)并聯(lián)電路的總電熱。（3）甲、乙兩電爐并聯(lián)在同一電源上，各有開關(guān)控制，甲爐電阻是乙爐的4倍，要兩電爐產(chǎn)生同樣多的熱量則應(yīng)：（ ）A. 甲通電時(shí)間是乙的4倍B. 乙通電時(shí)間是甲的4倍C. 甲、乙通電時(shí)間一樣長D. 不知道額定電壓無法比較（1）一個(gè)10的電阻，通過它的電流為1A，通電10s產(chǎn)生的熱量為？（2）電流通過電動機(jī)做功時(shí)，大部分電能被轉(zhuǎn)化為電動的_，少量的電能轉(zhuǎn)化為_。板 書 設(shè) 計(jì)（1）影響電流熱效應(yīng)的因數(shù)：電流、電阻、時(shí)間。（2）焦耳定律的內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，與通過的時(shí)間