五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析

1、五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析 陳小惠一、學(xué)習(xí)情況 我所任教的是五年級(jí)二班和四班的英語(yǔ)，其中90%以上的生源來(lái)自于農(nóng)村，這些孩子大多是接觸英語(yǔ)較少，從平時(shí)的上課中，就可以發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學(xué)英語(yǔ)的，所以剛開(kāi)始的幾堂英語(yǔ)課他們也都非常認(rèn)真?？墒牵?dāng)學(xué)習(xí)的單詞和句子越來(lái)越多時(shí)，有很多孩子因?yàn)椴粫?huì)認(rèn)讀單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說(shuō)的他聽(tīng)不懂，而且自己更是不用單獨(dú)開(kāi)口。就這樣，老師越教越多，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有勁兒。班上能達(dá)到優(yōu)秀的最多只有7或8個(gè)，良好的大約有十幾個(gè)左右，剩下的就全是不愿意學(xué)英語(yǔ)的。我想，這或許是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校和家長(zhǎng)都不夠重視這門學(xué)科的緣故吧，結(jié)果竟導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課上不上沒(méi)關(guān)系。試想，孩子

2、們有了這樣的態(tài)度，能學(xué)好知識(shí)嗎？當(dāng)然這也有老師的責(zé)任。我認(rèn)為孩子們沒(méi)有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒(méi)有積極性，我們可以想辦法去調(diào)動(dòng)。如果老師能做到這些，一定有更多的孩子愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也一定有更多的孩子能學(xué)好英語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)策略我認(rèn)為可以采用了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)策略：從課堂的四十分鐘抓起。1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語(yǔ)課前，領(lǐng)著孩子們一塊兒唱英語(yǔ)歌，并且?guī)е麄円粔K兒做動(dòng)作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2、提高他們的積極性。每堂英語(yǔ)課上，要求學(xué)生自己親手做單詞卡片。如果誰(shuí)會(huì)讀自己做的卡片上面的單詞，老師就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)貼畫，到學(xué)期末統(tǒng)計(jì)時(shí)，誰(shuí)得到的貼畫最多，誰(shuí)就是班上“小小單詞王”。孩子

3、們對(duì)這個(gè)該是十分感興趣，他們也會(huì)對(duì)卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎(jiǎng)勵(lì)他們計(jì)分方式來(lái)鼓勵(lì)他們上臺(tái)來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演。3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，有意識(shí)地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對(duì)他們記憶單詞有不少幫助。有時(shí)還可以把一些單詞串起來(lái)，編成兒歌來(lái)教他們，效果會(huì)比這樣干巴巴地教他們好多了。通過(guò)以上策略的實(shí)施，我相信，孩子們不但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)好很多。課本上所學(xué)的每一首英語(yǔ)歌曲，孩子們都會(huì)唱；課本上Lets learn部分的單詞，大部分孩子都能做到會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭(zhēng)先恐后地想上臺(tái)表演。課前，我會(huì)讓班上幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)得特別好的女孩子在班上組織