2010年秋九年級物理 從指南針到磁浮列車同步練習 滬科版

1、2010年秋九年級物理同步活頁練習（從指南針到磁浮列車）班級 座號 姓名 一、選擇題圖11圖l中有甲乙兩根外形完全相同的鋼棒，當乙的一端靠近甲的一端時，甲被吸引而轉動起來，則可以判斷( ) A甲棒有磁性，乙棒無磁性 B乙棒有磁性，甲棒無磁性 C甲、乙都有磁性 D以上三種說法都有可能2下列幾種物質不能被磁化的是( ) A鐵 B銅 C鋼 D鎳圖2圖63若在小桌上放一圈小磁針，觀察小磁針的指向，再把一條形磁鐵放在小磁針的中間，小磁針靜止時都不再指向南北，而且有了新的方向，如圖2所示，通過這個實驗說明：( ) A地磁場的作用 B磁體周圍存在著磁場 C地球的引力 D無法確定4根據(jù)圖3圖中磁感線的方向和小

2、磁針的指向，判斷下列四幅圖中錯誤的是( )圖3 5關于磁場和磁感線，下面說法正確的是( ) A磁場雖看不到，摸不著，但確實存在；而磁感線是一種假想曲線，是不存在的 B磁場對放入其中的磁體有磁力的作用，當其中沒放入磁體，則既無力的作用也不存在磁場 C在磁場中畫出磁感線處存在磁場，在磁感線間空白處不存在磁場 D磁體周圍的磁感線從磁體N極出來，回到S極，所以磁體內部不存在磁場，也不畫磁感線6法國科學家阿爾貝·費爾和德國科學家彼得·格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻 (GMR)效應，榮獲了2007年諾貝爾物理學獎。如圖4是研究巨磁電阻特性的原理示意圖。實驗發(fā)現(xiàn)，當閉合S1、S2后使滑片P

3、向左滑動過程中，指示燈明顯變亮，則下列說法正確的是（ ）圖4圖5 A電磁鐵右端為N極 B滑片P向左滑動過程中電磁鐵的磁性減弱 C巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯增大 D巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯減小7如圖5所示為研究磁場對通電導線作用的實驗裝置當接通電源，有電流由a至b通過導線ab時，它將受到磁場力作用而向左運動，則（ ）A當磁場方向改變時，導線ab將向右運動，機械能將轉為電能 B當電流方向改變時，導線ab將向左運動，電能轉化為機械能 C當電流方向和磁場方向同時改變時，導線ab將向左運動 D當電流方向和磁場方向同時改變時，導線ab將向右運動8關于通電導線在磁場里受力方向的說法錯誤的是(

4、) A改變導線中的電流方向，導線的受力方向會發(fā)生改變 B同時改變電流方向和磁場方向，導線受力方向一定改變 C改變磁場的方向，通電導線受力方向會發(fā)生改變 D同時改變電流方向和磁場方向，導線受力方向一定不改變9關于電磁鐵的特點，小明在筆記本中寫出了以下幾點，你認為錯誤的是( ) A電磁鐵通電后有磁性，斷電后無磁性 B通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越強 C當通入電磁鐵的電流方向改變后，電磁鐵就會失去磁性 D在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強10如圖6所示四種表示通電螺線管極性和電流方向關系的圖中，正確的是( )圖6 11下列說法中正確的是( ) A直流電動機工作時，線圈中的電流是

5、直流電流 B直流電動機是把機械能轉化為電能 C直流電動機工作時，通過線圈中的電流是交流電 D安裝直流電動機時，對調磁極電動機轉動方向不變12為了形象而又方便地表示磁場，物理學家用磁感線來描繪，在下列四個問題的實例中，采取的研究方法與剛才研究磁場而引入磁感線研究方法相同的是( )圖7 A研究電流與電壓電阻關系時，先讓電阻一定，研究電流與電壓的關系，然后保持電壓不變，研究電流與電阻的關系 B研究串聯(lián)電路中，分電阻與總電阻的關系 C研究電流類比水流，研究電壓類比水壓 D用光線來研究光的傳播二、填空、作圖題13A、B、C三根金屬棒中有兩根具有磁性的磁棒，另一根是鐵棒，它們互相靠近時的情形如圖7所示，則

6、 棒是鐵棒。圖9圖814在圖8中，標出磁體的N、S極和磁感線的方向。 15.如圖9所示，根據(jù)通電螺線管的磁感線方向，可判斷通電螺線管左端為 極，電源的a端為 極，小磁針靜止時b端為 極圖11圖10圖1216如圖l0所示，開關閉合時，通電螺線管旁的小磁針按圖中所示方向偏轉由此判斷通電螺線管的a端為 極，電源的c端為 極17請寫出一條圖11反映的有關地磁場的信息： 。18小明用導線繞在鐵釘上，接入圖12所示的電路中，制成了一個電磁鐵。閉合開關S，小磁針靜止時左端應為 極，當滑動變阻器的滑片P向左移動時，電磁鐵的磁性將 。三、簡答題19一天小明在爐子旁邊，將手中的鐵勺放在爐子中燒得通紅他突然想到，如

7、果將磁鐵放在火中燒，會有什么變化呢?是磁體變黑還是變焦?小明考慮，可能變焦吧，那么究竟怎樣呢?小明設計并做了實驗：將一根磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一堆小鐵釘，并用酒精燈將磁鐵加熱經過一段時間后，當磁鐵被燒紅時，小明發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下請回答下列問題： (1)你能從上述實驗中得出什么初步結論?(2)你認為這一結論可以有什么應用?請舉一應用的沒想。四、實驗、探究題20.為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小聰所在的實驗小組用漆包線（表面涂在絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結合其它實驗器材做了如圖13所示的實驗。圖13根據(jù)b、c、d中觀察到的情況，完成下面填空：（1）通過觀察

8、電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判斷它_不同。（2）通過比較_兩種情況，可以知道通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強。（3）通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵，發(fā)現(xiàn)外形結構相同的電磁鐵，通過相同的_時，線圈匝數(shù)越_，磁性越強。（4）這個實驗中用到了物理學中常用的一種方法，叫_法。請列舉我們學過的一個運用了這一方法的另一個實驗：_。21如圖14所示的實驗中，閉合開關后，導體棒ab向右運動，這說明 對通電導體有力的作用；若要使ab向左運動，你的方法是 圖14圖15 22.“大膽猜想與小心求證”是科學研究的基本要求。如圖15是課堂上老師的演示實驗。在靜止指向南北方向的小磁針上方平行地放一根直導線。閉合開關，原來

9、靜止的小磁針轉動了。某同學看了實驗后想到：小磁針轉動肯定是因為受到力的作用。這個力是誰施加給它的呢?他認為有這幾種可能：可能是風吹；可能是小磁針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質物體接近小磁針；還可能是直導線中有電流通過時產生了磁場。(1)該同學得出“小磁針轉動肯定是因為受到力的作用”的結論，其依據(jù)是 。(2)鐵質物體接近小磁針，小磁針會轉動，這是因為 。(3)為了驗證是“直導線中通過的電流產生的磁場使小磁針轉動”這一事實，最簡單的實驗操作是 。(4)老師在其它實驗條件不變的情況下，把小磁針從直導線下方移到了直導線上方，閉合開關后，小磁針將 。圖1623科學研究經常需要猜想與假設。合理的猜想與假設不是主

10、觀臆測，它總伴隨著理性的分析和科學的思考，并有待進一步的實驗檢驗。(1)1 9世紀20年代，以塞貝克為代表的科學家已經認 識到：溫度差會引起電流。安培考慮到地球自轉 造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差，于 是提出如下假沒：地球磁場是由繞地球的環(huán)形電 流引起的。若規(guī)定地磁場N極與S極在地球表面 的連線稱為“磁子午線”(如圖1 6所示)，則安培假 設中的電流方向應該是( ) A由西向東垂直磁子午線 B由東向西垂直磁子午線 C由南向北沿磁子午線 D由北向南沿磁子午線(2)和物理學家們一樣，在初中物理的科學探究中，我們經常要根據(jù)自己的經驗和已有的知識進行猜想與假沒，對某種物理現(xiàn)象作出試探性的解釋?；仡櫮愕奈锢韺W習歷程，列舉一個自己經歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例，要求寫出猜想的內容和依據(jù)，并簡要說明實驗驗證的過程。參考答案一、選擇題題號123456789101112答案DBBAADCBCCAD二、填空、作圖題13C；14略 ；15.S（或南）；正：N（或北）；16. S（或南）；負；17.地磁場的分布與條形磁鐵的磁場分布相似（或地磁北極在地理南極附近或地理兩極與地磁兩極并不重合）；18. S（或南）；增強。三、簡答題19（1）磁體磁性的強弱與溫度的高低有關，溫度越高，磁性越弱；（2）可以用溫度的高低來控制磁體磁性的強弱