《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》教學設計

1、-鄉(xiāng)村四月與四時田園雜興馮玲玲教學目標：1. 正確、有節(jié)奏地朗讀古詩，理解詩的基本意思。2. 比較閱讀中誦讀品味，想象詩中描繪的意境。領會詩人對田園生活的贊美熱愛之情。3. 遷移“才了 ? ? 又”或“晝出 ? ? 夜”創(chuàng)編一句，感悟鄉(xiāng)村人們的辛勞。教學重難點：1. 在詩句中想象畫面，領會詩人對田園生活的贊美熱愛之情。2 、遷移“才 ? ? 又”或“晝出 ? ? 夜”創(chuàng)編一句，感悟鄉(xiāng)村人們的辛勞。教學流程：一、走近田園，了解詩題1. 孩子們，咱們尤溪有著 “美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)” 的美譽。你瞧！油菜地里賽黃金，百花園里香氣飄，田間秧苗綠油油，山間竹林翠蔭蔭，房前雞覓食，屋后鴨成群，溪邊人們忙搗衣。秀麗的鄉(xiāng)

2、村風光，多彩的田園生活，吸引了我們，也吸引了歷代的文人。今天我們一起來學習宋代翁卷的鄉(xiāng)村四月和宋代范成大的四時田園雜興。2. 孩子們，讀了詩題，你發(fā)現(xiàn)這兩首詩分別是寫哪里的？鄉(xiāng)村、田園。哦！兩首詩寫了鄉(xiāng)村風光，田園生活。3. 那分別是什么時候的？四月這里的四月指的是農(nóng)歷四月初夏時節(jié)四時這里的四時指的是（四季）詩人范成大在一年四季里有感而發(fā)，即興創(chuàng)作了60 首詩歌，總的題目就是四時田園雜興。請看出示資料范成大晚年所作四時田園雜興六十首，以春日、晚春、夏日、秋日、冬日劃分五組，每組各 12 首。描繪了農(nóng)村景物、風俗人情和農(nóng)民生活，是古代田園詩的集大成者。這類詩在南宋末期產(chǎn)生極大影響。我們今天要學的

3、是其中的一首。寫的也是夏日所見。4. 了解了詩題，我們再來讀讀詩題。二多重誦讀，讀通詩句1. 孩子們，請打開課本 , 自由讀一讀， 注意詩中的生字和多音字 , 爭取把古詩讀正確， 讀通順。2. 指名讀第一首，正音了，書寫蠶桑。師評：讀得字正腔圓，這里一個多音字，一個生字都念準了。了（liao ），了在這什么意思？（結束）就如同老舍先生說母雞的叫聲沒完沒了。了也是結束的意思。我們一起來讀一讀最后一句。3. 指名讀第二首，正音晝、耘、供第一行詩帶有兩個生字，一個翹舌音，一個前鼻音，他念準了，咱們一起讀。1-在這首詩中也有一個多音字，請看，供在字典里有兩個讀音，當它做從事之意念gong ；當它做準備

4、著東西給需要的人應用，念 gong 。那你認為這里應該念為什么？一起來讀讀帶生字和多音字的兩行。4. 孩子們，讀詩讀準它還不夠， 要讀出節(jié)奏，讀出韻味來。 讀七言古詩一般就是四三停頓；另外，我們來看看這兩首詩，押的什么韻？（an a）。5. 聽老師讀，你也能像老師一樣注意節(jié)奏停頓，句尾詞音讀到位，這樣就更有詩的味道了。孩子們自由試一試。分組讀：我們來賽一賽， 1 、2 組讀第一首； 3 、4 組讀第二首?？纯茨膬山M讀出了詩的節(jié)奏與韻味。三比較閱讀，找大同1. 讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這兩首詩在內容上都寫了什么？都寫人們忙碌的勞作（板書：人忙）2. 請你默讀兩首詩，哪里寫出了人忙，請你用橫線劃出詩句來。

5、（出示）逐首交流。3. 參與廣：孩子們，再去讀讀這幾句詩，有哪些人在忙呢？請圈出人物來。交流：村莊兒女 童孫。村莊兒女就是童孫就是村莊的男女老少都在忙， 這么多人參與，這正是鄉(xiāng)村四月閑人少。（板書）4. 農(nóng)活多：那他們在忙些什么農(nóng)活呢？讀讀詩句，圈出農(nóng)活來。交流：蠶桑、插田、耘田 績麻 耕織 種瓜。一起來讀讀這些農(nóng)活。我們再來了解一下農(nóng)活。圖片幫助理解： 蠶桑就是采摘桑葉喂蠶； 插田呢？插秧； 那耘田就是用草耙子除去田里的雜草， （耘田的工具搜索不對）那除去地里的雜草叫鋤禾；除去豆地里的雜草叫鋤豆，這與耘田有著異曲同工之妙。再來看看績麻，誰知道？把麻搓成線，所以績是絞絲旁。耕織就是耕地織布，男

6、耕女織。誰不懂耕織？（小孩），哪句詩告訴你了？童孫未解供耕織。那他會干什么？（在桑樹下學種瓜）。你從哪兒知道的？你能用自己的話說說這兩句詩的意思嗎？按常理，像這么天真爛漫的孩子應該有很高的玩興。你看到小池偷蓮蓬，那多刺激呀！小娃撐小艇，偷采白蓮回。放放風箏也蠻好玩的兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。到河邊釣釣魚，多開心啊蓬頭稚子學垂綸，側座莓苔草映身。追追蝴蝶那也是不錯的選擇。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。范成大的村莊兒童卻很懂事，很乖巧童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。孩子們，村里的男女老少干了這么多農(nóng)活，各忙各的，各司其職。難怪詩句中說鄉(xiāng)村四月閑人少；村莊兒女各當家。5. 強度大：他們是怎么

7、做這些農(nóng)活的？再去讀讀這兩句詩，你從哪里讀出了人忙？繼續(xù)圈詞。2-交流：才了 ? ? 又，剛剛采摘桑葉喂蠶后馬不停蹄地去插田，一點空閑也沒有。朗讀：你來讀，讀出他們馬不停蹄的感覺；不夠忙，繼續(xù)。晝? ? 夜：白天出去除田里的雜草，晚上還要把麻搓成線。晝就是日頭升高一尺，就是白天了。夜就是。從早忙到晚，時間真長。你能用四字詞語來形容他們忙碌的生活嗎？夜以繼日、早出晚歸、披星戴月。一件接一件，從早忙到晚。這不正是鄉(xiāng)村四月閑人少嗎？6. 想象寫話：孩子們，這些勤勞的人們還會干些什么農(nóng)活？我們一起來看看：采茶、點豆、鋤禾、砍樹、劈柴、納鞋、補衣、打枷（敲打稻谷、大豆除去它的殼）；你能用“才了 _又_”

8、或者“晝出夜”來寫一句嗎？老師把你改一下，晝出夜可以嗎？為什么？評：你看，你們都成了一個個小詩人了。7. 扣住“鄉(xiāng)村四月閑人少”，對比誦讀。不管是鄉(xiāng)村四月還是四時田園雜興，都向我們展示了初夏人們緊張、忙碌的勞動場景。這可真是生接讀：鄉(xiāng)村四月閑人少師引讀：“鄉(xiāng)村四月閑人少”生接讀：“才了蠶桑又插田”師引讀：“鄉(xiāng)村四月閑人少”生接讀：“晝出耘田夜績麻”師引讀：“鄉(xiāng)村四月閑人少”生接讀：“村莊兒女各當家”師引讀：“鄉(xiāng)村四月閑人少“生接讀：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”一年之計在于春，一分耕耘一分收獲。雖然，他們生活忙碌，但是心情卻為什么？還有怎樣的心情？有對美好生活的憧憬。你也來讀讀。帶著這樣的

9、心情一起讀讀。四比較閱讀，尋小異1. 剛剛我們感受到了鄉(xiāng)村忙碌而快樂的生活。 其實，兩首古詩在 “大同”中也有些許的 “小異”，請你再仔細讀讀，這兩首詩內容上有什么不同之處？（板書：景美）2 聚焦景美自由讀兩這一句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？綠遍山原 走進這綠色的山陵和平原，你都見到了什么綠了？這深深淺淺，或濃或淡的綠綠在那婀娜柔軟的柳枝上碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。綠在那山林掩映的村莊里綠樹村邊合，青山郭外斜。綠在那如藍的江水中日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。綠在那春風拂過的江南兩岸春風又綠江南岸，明月何時照我還。 - 目之所及，哪里都是綠的，讓我們仿佛置身于這綠色世界，齊讀過：那

10、什么白了？白滿川 （師出示圖片）一塊塊水田里的水都滿了，一片白茫茫的，這就是“白滿川”水田里的水映著天空的光輝。水光天光交相輝映。這就是“白滿川”。3-這可是江南稻米之鄉(xiāng)獨特的風景， 它告訴人們可以趕快插田了。 這景也預示著人們忙碌的勞作。誰能把你看到的畫面讀出來？ （指名 2 人）把“綠”和“白” 讀重一點，綠就更綠了，水光就更亮了；一個“綠”、一個“白”，呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的清新明麗。女生讀一個“遍”、一個“滿”，呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的廣闊無垠。男生讀過：那聽到了什么？子規(guī) 子規(guī)就是（杜鵑），還叫（布谷鳥），每當春夏之交，江南鄉(xiāng)村便到處可聽到它的叫聲，你聽，它仿佛在催促人們干哪些農(nóng)活呢？它仿佛提醒人們趕快它仿佛

11、在告訴人們它好像規(guī)勸人們雨如煙 子規(guī)不歇，梅雨不停。這雨大嗎？那是怎樣的雨？（蒙蒙細雨、毛毛細雨）正如朱自清先生在春中寫到：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。這畫面用詩中的詞來說就是雨如煙煙雨蒙蒙，鳥鳴聲聲齊讀如詩如畫，大自然的交響樂齊讀孩子們，你們覺得這景怎么樣？（板書：美，怎一個美字了得）讓我們置身于這如詩如畫的農(nóng)村風光五整體誦讀，熱愛田園1. 孩子們，學完了兩首詩，帶著我們的理解再來完整地讀一讀。2. 你能選擇一首背下來嗎？試一試，看誰是最強大腦？會背第一首的起立，會背第二首的起立，你能選擇一首默寫下來嗎？把字寫端正， 寫美觀，你默寫的古詩就是一張精美的書法作品，可以把它張貼在我們的教室里。六、拓展延伸