卜算子_送鮑浩然之浙東導(dǎo)學(xué)案

1、班級(jí)：小組：組號(hào)：姓名:古詩(shī)詞背誦【課時(shí)安排】4課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】、資料鏈接：1. 古詩(shī)詞是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī) 兩類。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。2詞是詩(shī)的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，至廳宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了 全盛時(shí)期。詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫的歌詩(shī)，詞牌是詞的調(diào)子的 名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。3. 曲，元曲的簡(jiǎn)稱，是我國(guó)文學(xué)史上著名的文學(xué)體裁之一。元曲

2、是元雜劇和散曲的合稱，二者 都是當(dāng)時(shí)流行的北曲（散曲分南曲和北曲兩種，它們最初的萌芽都是從詞里蛻化出來(lái)的）。出 現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作家和作品，如關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、王實(shí)甫、紀(jì)君祥等，因此人們把元曲 稱為兀朝文學(xué)作品的代表。例：千錘萬(wàn)鑿 例：粉身碎骨 （2）借助課文注釋和工具書，理解下列字詞的意思漉：菽：萁:釜：煎：閑：時(shí)：平明：冰心：蹊: 留連：恰?。旱乳e：清白：青春：收：即：恃：喑：抖擻：浸：白發(fā)：(1) 七步詩(shī)的作者是時(shí)期國(guó)詩(shī)人;鳥鳴澗是代詩(shī)人的作品，他曾得到蘇軾的贊譽(yù)：“中有，中有”芙蓉樓送辛漸的作者是 代詩(shī)人，他是盛唐時(shí)期有名的 詩(shī)人；江畔獨(dú)步尋花的作者是代詩(shī)人，他被譽(yù)為“”是中國(guó)文學(xué)史

3、上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，和李白并稱“ ”石灰吟是代詩(shī)人的名作。(2) 填空。 “九州”古時(shí)指 ，還有、也指中國(guó)。 聞官軍收河南河北是 代詩(shī)人的詩(shī)。這是他“生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人 之情。 己亥雜詩(shī)是 代詩(shī)人在年寫的大型組詩(shī)。詩(shī)中作者用 比喻當(dāng)時(shí)中國(guó)死氣沉沉，反映了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想。 卜算子送鮑浩然之浙東中“卜算子”是 ，“送鮑浩然之浙東”是詞的。你還能背誦的詞有、。浣溪沙這首詩(shī)的上闋描繪的是 的山間景色。 從“”這句詩(shī)中我們能體會(huì)到詩(shī)人蘇軾樂(lè)觀奮發(fā)的精神。 “才始送春歸，又送君歸去” 一句寫了既送 又送，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)-的留戀，對(duì)的深情。(3) 用詩(shī)句填空。 “，”這一句是作者對(duì)友人辛漸

4、的囑托，因?yàn)楫?dāng)時(shí)被降職調(diào)到江南，他要辛漸轉(zhuǎn)告親友自己是清白的。 “黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”這句寫花 ，從、這些詞語(yǔ)中即可讀懂。 芙蓉樓送辛漸是一首送別友人的詩(shī)，你還知道的送別詩(shī)有把其中一首表達(dá)朋友之間深厚友情的詩(shī)默寫下來(lái)： 4. 學(xué)貴有疑：第一課時(shí)【新知探究】一、回顧古詩(shī)詞基本學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第一至五首古詩(shī)詞，了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人 情感。1“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？ “豆”喻誰(shuí)？ “萁”喻誰(shuí)？2. “鳥鳴澗”是何意？詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色？3. “ 一片冰心在玉壺”是什么意思？ “冰心”“玉壺”象征著什么？ “孤”表達(dá) 了作者怎樣的思想感情？4.想象：“時(shí)時(shí)舞”

5、“恰恰啼”是怎樣的景象?5. “粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情?第二課時(shí)了解古詩(shī)詞的寫作背景，如 時(shí)代狀況、作者思想、生活經(jīng)歷， 對(duì)全面、正確、迅速理解古詩(shī)詞 的內(nèi)容有非常大的幫助?！拘轮骄俊?、學(xué)習(xí)第六至十首古詩(shī)詞，了解詩(shī)意、 體會(huì)詩(shī)人情感 1.竹石中哪一句表明了作者的人生態(tài)度?贊美的是什么? 2.“白日” “青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還 有哪首？ 3已亥雜詩(shī)中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句? 4.“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔呛我?？你能舉出與這句詩(shī)意 思相反的詩(shī)句嗎？ 5卜算子一詞中“才始送

6、春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你 還能背誦一首卜算子嗎？、多種形式展示五首古詩(shī)詞的吟誦成果第三課時(shí)【精煉反饋】一、選擇，將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。（每道題有兩個(gè)正確選項(xiàng)）1. 哪兩首不是杜甫的詩(shī)（）A.春夜喜雨B.泊船瓜洲C.聞官軍收河南河北D.清明2. 下面哪兩首不是寫景詩(shī)（）A.鳥鳴澗 B.江畔獨(dú)步尋花 C.七步詩(shī) D.竹石3. 下列兩組的詩(shī)作與詩(shī)人的名字是相對(duì)應(yīng)的：（）A.芙蓉樓送辛漸 王昌齡 B. 已亥雜詩(shī) 龔自珍C.石灰吟 鄭燮D.浣溪沙杜牧4. 下列哪兩首詩(shī)是托物言志的詩(shī)（）A.竹石B.鳥鳴澗 C .石灰吟D.七步詩(shī)二、理解運(yùn)用：朗讀下面這兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意以及詩(shī)

7、中蘊(yùn)含的情感。江畔獨(dú)步尋花（其五）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。你讀后的體會(huì)：春望國(guó)破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。你讀后的體會(huì)：三、在你的古詩(shī)詞文庫(kù)里，你最喜歡的是哪首詩(shī)歌？請(qǐng)把它默寫出來(lái)，并談?wù)勛约旱睦斫?、體會(huì)，和同伴交流交流。（A:能正確默寫，并大概說(shuō)出詩(shī)歌大意。 B:能正確默寫，說(shuō)出詩(shī)歌大意，并大概了解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感或詩(shī)歌的妙處。）第四課時(shí)【新知探究】、根據(jù)十首古詩(shī)詞進(jìn)行聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞。歸類復(fù)習(xí)積累的詩(shī)歌，能正確背誦并了解詩(shī)歌的意思或感情，交流展示: 1.這十首古詩(shī)詞按內(nèi)容可以分為

8、哪幾類?如果弄清楚詩(shī)歌的不同類別，有助于 更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容， 體會(huì)詩(shī)歌感情。在 分類時(shí)，可以按表達(dá)方式、形式、內(nèi)容和 表達(dá)的情感、詩(shī)歌的題材來(lái)進(jìn)行哦！ 2.相關(guān)類別的詩(shī)歌還有哪些？你還積累的詩(shī)歌還可以分成哪幾類?類別詩(shī)歌名句送別詩(shī)詠物（言志）詩(shī)寫景詩(shī)詩(shī)詩(shī) 3.以作者為出發(fā)點(diǎn)，交流自己積累的相關(guān)作者的詩(shī)詞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇 軾等。詩(shī)人詩(shī)作名句【拓展延伸】搜集背誦詩(shī)詞名篇，和同學(xué)互相考考小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首，看誰(shuí)積累多學(xué)習(xí)、鑒賞詩(shī)歌的小妙招:1“詩(shī)在有字句處，詩(shī)之妙在無(wú)字句處”，古詩(shī)詞的語(yǔ)言精警、凝練、含蓄，跳躍性很強(qiáng), 它往往以虛空傳遞豐盈，寥寥數(shù)字盡得風(fēng)流，為讀者留下很多“空白地帶”，這是藝術(shù)空白。 文本的“留白”之處越多，其蘊(yùn)藏的未知意義就越豐富，就會(huì)勾起讀者強(qiáng)烈的填補(bǔ)欲望，激發(fā) 想象、創(chuàng)造的潛能。在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，除了可以用白話語(yǔ)言對(duì)畫面、對(duì)情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)白之外，有 時(shí)還可以回憶相關(guān)古詩(shī)。2.理解古詩(shī)詞首先要“入境”。只有“入境”，才能領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的真情實(shí)感，才能理解古 詩(shī)詞美