導學案用聯(lián)系的觀點看問題

1、必修4導學案7、2 用聯(lián)系的觀點看問題一、教學目標1理解整體與部分的辯證關系原理及方法論意義、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的 方法安排工作。2、情感、態(tài)度、價值觀：樹立整體意識，培養(yǎng)全局觀念，具有合作精神和集體主義觀念二、教學重點和難點1學會用聯(lián)系的觀點看問題；2、整體和部分是辯證統(tǒng)一的關系；3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。三、教學方法情景教學法、案例分析法、合作探究法、討論法、啟發(fā)式教學法、講授法等相結合。四、導入新課學海導航情景導入，并思考：單個網眼為什么捕不到雀而整張網能捕到呢？這說明了什么哲 學道理呢？五、自主梳理1、整體與部分的辯證關系原理(1) 整體與部分是相互區(qū)別的。(2) 整體

2、與部分是相互聯(lián)系、密不可分的。2、整體與部分的方法論意義：3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法(1) 整體和部分的關系，在一定意義上就是 和的關系。(2) 、系統(tǒng)的基本特征：、和。(3) 、系統(tǒng)優(yōu)化的方法的內容：要著眼于 , 注意遵循 ,注重系。4、系統(tǒng)優(yōu)化方法的方法論意義：六、合作探究1、問題一：P5 7課堂探究：(1)黃筌為什么無法改動吳道子的畫(2) 如果讓你改動這幅畫，你會怎樣做 ?談談你的看法。2、問題二：P5 7 - 5 8 課堂探究：為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分3、問題三：P5 8 - 5 9 課堂探究：(1)根據木桶和短板的爭論，請你說說整體和部分的 關系。(2) 舉出生活

3、中的實例，說明榭成事物的內部要素的不可或缺性。4、問題四：P5 9課堂探究：(1)上述兩種學習方法中包含了什么哲學道理？(2) 談談你是怎樣學習的，總結出自己的學習方法。5、問題五：P5 9課堂探究：(1)多槳船在性能上是不是其他船只性能的簡單相加?他運用了什么樣的思維方式 ?這樣的思維方式對你(2) 馮湛為什么能造出性能極佳的多槳船 有什么啟發(fā) ?七、教學反思、網絡構建八、自主檢測1、城市建筑不協(xié)調，有些建筑個體不顧城市的整體，個性過于張揚，不能形成良好的城市 形象；有些城市在建設規(guī)劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見山，有水不見水。這 兩種城市給我們的啟示是 ( )A. 要正確處理主次

4、矛盾的關系B.要注重量的積累C.要樹立整體觀念，確定最優(yōu)方案D.要做到具體問題具體分析2、蘇軾在琴詩中寫道： “若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚 ?若言聲在指頭上，何不于 君指上聽 ?”詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明( )A.事物與事物之間是有區(qū)別的B.系統(tǒng)和要素是可以相互轉化的C.整體具有部分所不具有的功能D.整體功能總能大于部分功能之和3、整體和部分的關系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系。這里的“一定意義上”的含義應是 ( )A. 整體和部分的關系也就是系統(tǒng)和要素的關系B. 整體和部分的關系包括著系統(tǒng)和要素之間的關系C. 這里強凋了整體、部分和系統(tǒng)、要素的關系是一致的D. 這里強調了

5、整體、部分與系統(tǒng)、要素的關系有共同點4、17 世紀 70 年代以前，幾何和代數(shù)都有了相當?shù)陌l(fā)展，但它們是相互分離的兩個學科。笛卡兒對當時的幾何方法和代數(shù)方法進行了比較， 分析了它們各自的優(yōu) j 點和缺點， 主張采 取代數(shù)和幾何中一切最好的東西。 他把代數(shù)運用于幾何， 使圖形的幾何關系在方程的性質中 表現(xiàn)出來，創(chuàng)立了解析幾何這種研究幾何問題的新方法。解析幾何的發(fā)明過程說明( )A .分析的方法只適應于認識特殊事物，而綜合的方法才有廣泛意義B .實現(xiàn)感性認識到理性認識的飛躍必須發(fā)揮人的主觀能動性C .綜合的方法在認識事物的本質規(guī)律的過程中具有重要的意義D .分析就是把事物的整體或過程分解為各個要素

6、分別加以研究的思維方法和思考過程5、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，要跨出傳統(tǒng)的就農業(yè)論農業(yè)、就農村論農村的局限，站在國民經濟發(fā)展的全局角度，建設社會主義新農村。 這是現(xiàn)階段解決 “三農” 問題的基本立場和思 維方法。這一基本立場和思維方法體現(xiàn)的唯物辯證法道理()A.要注意系統(tǒng)內部機構的優(yōu)化B.要著眼于事物的整體性C.要堅持主觀和客觀的統(tǒng)一D.要重視部分的作用，搞好局部6. “油荒”緊牽“電荒”神經，“電荒”凸顯“煤荒”窘境持續(xù)難解的能源短缺，限 制了眾多高耗能企業(yè)的發(fā)展。 觀察家認為， 煤電矛盾反映出整個國民經濟全局性的問題。 解 決矛盾最根本的方法有賴于國民經濟局部過熱的降溫，當然還有煤電價格的聯(lián)動

7、等。 材料表 明( )事物是普遍聯(lián)系的整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的應當樹立全局觀念整體的功能狀態(tài)及其變化會影響到部分A.B.C.D.7. “十一五”規(guī)劃中提出社會主義新農村的發(fā)展目標是“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”。這一目標體現(xiàn)了()用聯(lián)系的、全面的觀點看問題從整體入手，尋求最佳目標物質文明和精神文明協(xié)調發(fā)展部分決定整體A.B.C.D.8 .中國載人航天工程于 1992年正式啟動，整個工程分別為航天員、飛船應用、載人飛船、運載火箭、發(fā)射場、著陸場、航天測控與通信等七大系統(tǒng)。圍繞七大系統(tǒng)，從“神舟”一號 到“神舟”六號，全國有 3 000多家單位、數(shù)萬名科技工作者參與了

8、該項工程，共同鑄起中 華“神舟”。這一事實從哲學角度給我們的啟示是()團結起來力量大 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法具有重要意義 認識世界和改造世界要運用綜合思維的方式部分的功能狀態(tài)及其變化對整體的功能起決定作用A B.C.D.9.近幾年來，我國把經濟結構的調整作為改革和發(fā)展的主線，不斷依靠科技進步推進產業(yè)結構優(yōu)化升級， 以期促進國民經濟整體結構的合理發(fā)展。 材料體現(xiàn)的哲學原理是 （）系統(tǒng)內部結構的有序性系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化取向要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標要著眼于事物的整體性A.B.C.D.10 成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”給我們的啟示是（）要用聯(lián)系的觀點看問題想問題、辦事情要有全局觀點不同事物互

9、為因果考慮問題切忌簡單化和片面化A.B.C.D.11 緩解我國能源安全問題的長遠之策是發(fā)展循環(huán)經濟， 建設節(jié)約型社會。 生態(tài)農業(yè)循環(huán)模式可以帶來很高的經濟效益和社會效益，“秸稈喂牛一一產出牛奶一一牛糞發(fā)酵一一生產沼氣廢渣施肥提高玉米產量玉米收割產生秸稈”。以上生態(tài)農業(yè)循環(huán)模式讓石家莊一年“賺”了 27 億元。由此可見（ ）要用綜合的思維方式來認識事物， 改造世界 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法具有重要的意義事 物內部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的 任何事物與其他事物都是無條件地聯(lián)系著的A.B.C.D.12. 在我國經濟快速增長的同時， 產能過剩在鋼鐵、水泥等行業(yè)明顯。推動這些行業(yè)的調 整和優(yōu)化升級， 控

10、制新增產能， 支持優(yōu)勢企業(yè)，淘汰落后生產能力，是當前轉變經濟增長方 式、提高經濟增長質量的重要任務。產能過剩行業(yè)的調整可以提高經濟增長質量，這說明（）要善于透過現(xiàn)象把握事物的本質要堅持主觀與客觀具體的、歷史的統(tǒng)一要注重用綜合的思維方式來認識事物搞好局部可以使整體功能得到最大發(fā)揮A.B.C.D.13、航天探索向來伴隨著高風險，任何一點疏漏都可能造成災難。中國載人航天工程是包括航天員、空間應用、飛機、運載火箭、發(fā)射場、測控通信、著陸場和空間實驗室八大系統(tǒng) 的宏大系統(tǒng)工程，涉及眾多高新技術領域。 “零瑕疵、零失誤、萬無一失”是各單位為的一 貫要求，不放過任何細節(jié)。全國數(shù)千各單位、 十幾萬科技大軍自覺

11、服從大局，堅持統(tǒng)一指揮 和調度。萬眾一心、眾志成城，充分展示了中華民族的強大力量。聯(lián)系材料，運用整體和部分關系的知識，說明我國載人航天工程的成功經驗。（6 分）參考答案用聯(lián)系竹斗聲體與部分枷互區(qū)別I（堅掙撻體與部分的統(tǒng)1I螯依與部分柏互聯(lián)系I系蜿的定義1運用 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方味彳系統(tǒng)的特征>運用時立全勸觀念重視易部作用系統(tǒng)ft化的方曲丿|用綜舍的思址方丸來認識事物112、 CCDCBBCDDCAD13、解析：本題考查辯證法的相關知識，范圍已經作出了限定，回 答比較容易，要注意理論與材料的有機結合。答案：（1）整體和部分存在著相互依賴、相互影響的關系，整體 處于統(tǒng)率的決定地位。這要求我們樹立全局觀念，從整體著眼，尋求 最