新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《測(cè)量1千米有多長(zhǎng)》公開(kāi)課教案_11

1、1 千米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1千米有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò) 走一走” 估一估”、想一想 等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 卷尺、課件、米尺。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)那些長(zhǎng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）你們的身體就是一把尺子，找一找1厘米、1米、1分米、1米有多長(zhǎng)？比劃一下。指名回答。老師補(bǔ)充：2步

2、大約1米。師：當(dāng)測(cè)量或描述比較短的長(zhǎng)度時(shí)，我們一般用米、分米、厘米、毫米。那么在測(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)，一般用什么作單位呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的單位千米。（板書(shū)課題：1千米有多長(zhǎng)）二探究新知1.10米有多長(zhǎng)？師：10米有多長(zhǎng)？小組討論用什么方法來(lái)知道10米有多長(zhǎng)？生：一拖長(zhǎng)1米，10拖是10米。師：（1）請(qǐng)10位同學(xué)們手拉手戰(zhàn)成一排，走一走。數(shù)一數(shù)10米大約有多少步。并記錄下來(lái)。（大約20步）板書(shū)：10米20步（2）組織學(xué)生用尺子測(cè)量教室的長(zhǎng)度。師：看笑笑班的小朋友是怎么做的。（出示課件）2100米有多長(zhǎng)？（1）師：大家思考一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手有100米嗎？大約需要多少名同學(xué)才夠呢？生：不

3、夠，10名同學(xué) 手拉手大約有10米，那么 大約需要100名同學(xué)手拉手才夠呢。師：說(shuō)得很好，你學(xué)會(huì)了類(lèi)推的方法。師：（課前 同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)50米大約有多少步），誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果， 在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。（大約100步）板書(shū)：50米100步。師：那么100米大約多少步？生：100米200步師：把掌聲送給他。3.1000米有多長(zhǎng)？先想一想，在和同伴說(shuō)一說(shuō)。（1）估計(jì)1000米有多少步。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的親身體驗(yàn)（10米、100米大約要多少人和走了多少步），估一估1000米大約有多長(zhǎng)，需要走多少步？（大約2000步。）（2）感知1000米有多長(zhǎng)？師：讓

4、學(xué)生思考1000米有多長(zhǎng)？要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)思考，有一定的難度。小組討論后在匯報(bào)。（出示課件）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈100米，幾圈就是1000米？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)10個(gè)100米就是1000米。師小結(jié)：在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，常用千米”作單位，用字母表示為km。板書(shū)：千米km（3）揭示千米和米之間的關(guān)系。師：通過(guò)剛才的體驗(yàn)與感知，你發(fā)現(xiàn)了米和千米之間有什么關(guān)系嗎？板書(shū)：1千米=1000米1km=1000m4、初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1）（出示課件） 請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有千米”？i.公路邊的里程碑ii.摩拖車(chē)的速度表iii.限速標(biāo)志iv.指路標(biāo)志。隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。（2）我

5、們知道1千米有多長(zhǎng)，不同的交通工具每小時(shí)走多少千米呢？（課件顯示）徒步每小時(shí)千米、騎自行車(chē)每小時(shí)千米、汽車(chē)每小時(shí)千米、火車(chē)每小時(shí)千米、飛機(jī)每小時(shí)千米、每小時(shí)千米、小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。三、鞏固應(yīng)用1、教材練一練第1題。要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確地選擇合適的單位。組織學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。2、教材練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少。四、拓展延伸從自己家門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？（要走2000步）五、課堂小結(jié)師：今天你們認(rèn)識(shí)了那位新朋友？它和米有什么關(guān)系？六、板書(shū)設(shè)計(jì)1千米有多長(zhǎng)1km=1000m教學(xué)反思：本課是北師大版二

6、年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。千米是長(zhǎng)度單位 的一部分，“ 1 1 千米有多長(zhǎng)”這一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、 毫米及其關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 孩子們已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)度有了一定的了解， 而且還 有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較抽象，學(xué)生很難形成對(duì)一千米 有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。在上完本課后，我有以下幾點(diǎn)感受：第一：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。復(fù)習(xí)米、分米、厘米、毫米以及它們之間的單位換算；讓學(xué)生用手比一比它 們分別有多長(zhǎng)。第二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。1.1.體會(huì) 1010 米有多長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，我先讓 8 8 名學(xué)生手拉手在教室里站成一排。再引導(dǎo)學(xué)生思考：站成大約 1010

7、 米長(zhǎng)需要幾個(gè)人？接著，我在教室測(cè)量出 5 5 米長(zhǎng)的一段距離，讓學(xué)生走一走，5 5 米長(zhǎng)的距 離大約要走多少步；讓學(xué)生想一想，1010 米長(zhǎng)的距離大約要走多少步？2.2. 體會(huì) 100100 米、1 1 千米有多長(zhǎng)。有了 1010 米的概念，學(xué)生比較容易就能想象出 100100 米和 1 1 千米大概有多長(zhǎng) 了。第三、要營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。在這節(jié)課里，我讓學(xué)生通過(guò)“手拉手”、“想一想”、“走一走”等活動(dòng)， 體驗(yàn)米、分米、厘米、毫米10mT20步千米km1千米=1000米100mT200步1000mT2000步1千米有多長(zhǎng)，并知道千米和米之間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操 作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通 過(guò)展示課件圖片，從而使他們感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第三、存在的不足。1.1. 由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同， 所以接受新知識(shí)的能力也不一樣。 對(duì)于基礎(chǔ)較差的 同學(xué)還