旅游資源理論體系說課稿

1、 旅游資源基本理論體系說課稿 課時(shí)安排：1課時(shí)1、 說教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 旅游資源的概念及內(nèi)涵； 旅游資源的特征； 旅游資源的分類； 2、教材的地位和作用 旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和先決條件。旅游業(yè)的良性發(fā)展有賴于旅游資源科學(xué)合理的開發(fā)和規(guī)劃。因此我們有必要對旅游資源整個(gè)理論體系做一定的了解和熟悉。 3、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：深刻理解旅游資源的內(nèi)涵；熟悉旅游資源的特征；重點(diǎn)掌握旅游資源的類型，能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源 能力目標(biāo)：通過教師講解和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；通過學(xué)生閱讀分析圖片信息，提高學(xué)生概括和把握事物重點(diǎn)的能力 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生參與和交流本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)

2、生感知旅游資源的價(jià)值和特性，感悟不同的旅游資源類型的不同魅力，增強(qiáng)對旅游資源的了解和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德情操和科學(xué)的價(jià)值觀，感受旅游與生活的息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。 4、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握旅游資源的類型，能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源難點(diǎn)：深刻理解旅游資源的內(nèi)涵及其相關(guān)的一些概念 5、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 網(wǎng)上搜集本節(jié)課所涉及的旅游景點(diǎn)或旅游活動(dòng)的圖片、故事、傳說和名言警句有關(guān)旅游資源類型的視頻2、 說教法和學(xué)情分析 1、說教學(xué)方法 主要采用了教師講授法、案例討論法、問題探究法等靈活多樣的教學(xué)方法教學(xué)。 教師講授法：通過教師對旅游資源概念內(nèi)涵、特征與類型的介紹，突

3、出本章的重點(diǎn)，講透本章的難點(diǎn)，使學(xué)生對旅游資源基本理論體系有一個(gè)全局的把握。 啟發(fā)討論法：本課希望創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。把講授內(nèi)容壓縮，重點(diǎn)放在與學(xué)生的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。在介紹完基本概念后，可以利用多媒體課件以及視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以使學(xué)生加深對概念的理解和記憶，便于以后的學(xué)習(xí)。問題探究法：學(xué)生對本章有個(gè)基本了解之后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)散思維，探究不同概念之間的相互了解（如能有案例完善自己的想法更好）。 2、學(xué)情分析 本章的教學(xué)對象是大專二年級(jí)旅游專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生雖然學(xué)過一年的理

4、論知識(shí)，但是對專業(yè)理論知識(shí)的掌握和研究還是較少的。學(xué)生不喜歡聽老師滔滔不絕的講授，而對具體的圖片視頻等較感興趣。大多數(shù)同學(xué)喜歡發(fā)表自己的見解，學(xué)生思維活躍，有創(chuàng)造性。但對旅游資源有一定了解但又不全知，而且班中大部分學(xué)生專業(yè)思想不牢固，專業(yè)敏感性不強(qiáng)。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量減少教師講課的時(shí)間，讓學(xué)生多發(fā)言，多討論，說出自己的觀點(diǎn)。 同時(shí)通過欣賞圖片、觀看視頻、講故事等途徑增強(qiáng)理論知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而收到更好的學(xué)習(xí)效果。3、 說教學(xué)程序 1、導(dǎo)入新課- 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 給學(xué)生看幾幅有關(guān)旅游活動(dòng)的圖片或放映一段有關(guān)旅游景觀的視頻，激發(fā)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生帶著問題觀看，這些景點(diǎn)景觀是否都屬于旅游資源？在這些景點(diǎn)景觀中我們可開展怎么樣的旅游活動(dòng)？ 2、講授新課 （1）旅游資源的內(nèi)涵 旅游資源的概念：自然界和人類社會(huì)中，凡能對旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，都可視為旅游資源。 旅游資源的形成必須具備的條件： 一是對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質(zhì)享受和精神滿足；二是具有一定的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化價(jià)值，能給旅游業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。只有同時(shí)具備這兩個(gè)條件的事物才能被稱為旅游資源。 旅游資源形成的核心：對旅游者的吸引力。旅游者之所

6、以愿意去某地旅游，是因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境對他們具有吸引力。這種吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社會(huì)因素或其他任何因素，也可能是上述多種因素兼而有之。問題：旅游資源能引發(fā)人們的旅游動(dòng)機(jī)，能實(shí)施旅游行為；具體一些，到底哪些特點(diǎn)使其成為旅游資源呢？ （2）旅游資源的特性 多樣性 表現(xiàn)：內(nèi)容上的多樣性； 空間分布上的廣泛性 美學(xué)屬性 旅游資源必須具備美學(xué)屬性，滿足旅游者的審美需求。 人類的審美需求既有先天遺傳的因素，也有后天環(huán)境和學(xué)習(xí)影響的因素。 歷史文化屬性 旅游資源往往帶有民族特色，是歷史文化的積淀。 永續(xù)性 與礦產(chǎn)、森林等其他資源相比，永續(xù)性是旅游資源最突出的特點(diǎn)之一。但是旅游資源利用的永續(xù)性

7、是有條件限制的，只有在適度開發(fā)和保護(hù)的條件下才能實(shí)現(xiàn)。（3） 旅游資源的分類 根據(jù)旅游資源的本質(zhì)屬性，劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型自然旅游資源，又稱自然景觀，主要有地貌、水文、氣候、生物等要素組成,其中地貌要素處于相對重要的位置，大多數(shù)自然風(fēng)景區(qū)都離不開地貌構(gòu)景的作用。作用：對探險(xiǎn)獵奇、游樂、療養(yǎng)等方面的旅游有重要意義。 人文旅游資源，又稱人文景觀，主要包括古人類遺址、古建筑、宗教文物、民俗風(fēng)貌等，其中建筑景觀是人文風(fēng)景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志。作用：更多地表現(xiàn)在教育性（知識(shí)的、文化的）旅游方面的意義。4、 知識(shí)反饋 本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)和教材的引導(dǎo)下，我改變了原有的教學(xué)模式。通過研究大專二年級(jí)的學(xué)情，制定分析了教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的授課方法。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性，還有利于提高學(xué)生的分析思考能力，社會(huì)實(shí)踐能力，為其將來融入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。5、 布置作業(yè) 1、除了上述旅游資源類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，還有哪些分類方法可以給旅游資源分類呢？有吸引力 2、在你的家鄉(xiāng)，列舉出一些自然旅游資源和人文旅游資源，比較其存在的了解和不同。并找一處自己感興趣的資源，當(dāng)一回導(dǎo)游，在下節(jié)課的時(shí)候?yàn)榇?/p>