手拿碟兒敲起來教案設(shè)計(jì)

1、手拿碟兒敲起來教案設(shè)計(jì)長陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉小瓊一、教學(xué)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)的手拿碟兒敲起來是第二課時(shí)。通過復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲手拿碟兒敲起來，讓學(xué)生簡略的了解湖北小曲的特點(diǎn)；在“敲碟子”的活動(dòng)中，體會(huì)歌曲的情緒及風(fēng)格。通過觀看歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中的插曲手拿碟兒敲起來的畫面，聽胡子爹與小紅如泣如訴的演唱，讓學(xué)生了解在戰(zhàn)火彌漫的年代，人民四處乞討流浪凄苦。以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒，在音樂的烘托中把學(xué)生帶進(jìn)20世紀(jì)三四十年代。通過模仿引發(fā)學(xué)生興趣，然后通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力；同時(shí)使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。在湖北，

2、“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。學(xué)生通過聽一聽 - 看一看 - 想一想 - 學(xué)一學(xué) -敲一敲 - 說一說 - 唱一唱 - 編一編 - 演一演等等，在這些音樂實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏，學(xué)學(xué)“敲碟兒”；學(xué)生即興創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。最后音樂升華，滲透德育教育，出示洪湖現(xiàn)代改革開放后的新貌畫面和播放背景音樂洪湖水浪打浪學(xué)生認(rèn)真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。體會(huì)新社會(huì)、新世紀(jì)、新都市的美好，使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。讓學(xué)生在多層次的音樂活動(dòng)中加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

3、；加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。老師設(shè)計(jì)的獨(dú)特教學(xué)方式邊歌邊舞的形式，使學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲情感，再現(xiàn)歌劇的情景，并掌握一些民間舞蹈技能，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。師生唱響民歌，把民族音樂植根于學(xué)生心靈之中。二、課題名稱：湖南版小學(xué)音樂教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元；演唱歌曲。三、課型:音樂活動(dòng)課。四、教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)。五、教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)六、教材分析教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)“敲碟子”。 歌曲采用了流行于湖北天門、沔陽、潛江一帶賣唱藝人所唱的“碟子小曲”的形式，吸取這一帶民間音樂素材創(chuàng)作而成，表演時(shí)邊敲碟子邊唱。全曲為“起承轉(zhuǎn)合”式四個(gè)樂句的復(fù)樂段

4、結(jié)構(gòu)。樂句雖長短不一，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)給人勻整流暢的感覺；第一樂句為五小節(jié)；第二、三樂句為四小節(jié)；第四樂句句尾則運(yùn)用拖腔的手法，將樂句擴(kuò)展為六小節(jié)，把歌詞的情意表達(dá)的更深刻；歌曲中的單前倚音、雙前倚音、上波音等裝飾音體現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格；樂句中多次出現(xiàn)一字多音，傾訴了窮人的愁苦和世間的不平；表達(dá)出哀怨婉轉(zhuǎn)、動(dòng)人心弦的情緒。在“敲碟兒”的實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過“敲碟兒”的表演活動(dòng)、唱好裝飾音；學(xué)生通過聽一聽 - 看一看 - 想一想 - 學(xué)一學(xué) -敲一敲 - 說一說 - 唱一唱 - 編一編 - 演一演等音樂活動(dòng)，了解湖北小曲的特點(diǎn)。七、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在演唱時(shí)基本不能喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且

5、基本認(rèn)識(shí)到氣息的作用，大多數(shù)學(xué)生能滿懷激情的演唱不同情緒的歌曲。各班的情況和音樂基礎(chǔ)不一樣；學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)掌握的情況不一樣；由于學(xué)生自身的條件不一樣，教師應(yīng)該根據(jù)情況因材施教。高年級(jí)學(xué)生因害羞而不敢表現(xiàn)自己，因此會(huì)造成課堂氣氛沉悶，老師要設(shè)計(jì)新穎多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)表揚(yáng)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)；同時(shí)老師用自身深厚的功底及內(nèi)在的藝術(shù)氣質(zhì)去感染學(xué)生、讓學(xué)生陶醉、與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。有了情景交融的畫面；優(yōu)美動(dòng)聽的音樂；婀娜多姿的舞蹈；悠揚(yáng)動(dòng)聽的器樂聲；多姿多彩的音樂活動(dòng)

6、，誰能不動(dòng)心？學(xué)生會(huì)自然而然去體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感、他們會(huì)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)“敲碟兒”、在活動(dòng)中自己創(chuàng)編最敲碟子的方法、創(chuàng)編歌詞八、教學(xué)目的1、能較準(zhǔn)確地把握手拿碟兒敲起來哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。2、學(xué)會(huì)敲碟子的基本敲法，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作及歌詞并進(jìn)行表演。3、了解與歌曲相關(guān)的湖北民間音樂文化。九、教學(xué)重難點(diǎn)：“敲碟兒”的方法及表演活動(dòng)、歌詞創(chuàng)編、唱好裝飾音十、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)詳案、課件、一個(gè)碟子、一雙筷子、一個(gè)頂針、打擊樂器(碰鈴、三角鐵、響板、雙響筒串鈴等)、豎笛、鋼琴或電子琴。十一、教學(xué)過程（一）師生問好。(二)復(fù)習(xí)第一課時(shí)

7、學(xué)過的歌曲手拿碟兒敲起來2、全班用最真摯的情感齊唱歌曲手拿碟兒敲起來。3、糾正不足、找出一字多音的樂句重點(diǎn)教唱，“先生老總聽開懷”這句多次出現(xiàn)一字多音，“懷”是一字十三個(gè)音，同時(shí)出現(xiàn)上波音，老師引導(dǎo)學(xué)生用手指劃旋律線，在動(dòng)手的活動(dòng)中難唱的樂句迎刃而解。（三）欣賞導(dǎo)入新課1、欣賞手拿碟兒敲起來的表演（出示課件、課題、點(diǎn)擊大屏幕），學(xué)生邊聽邊看邊想小紅敲碟子的方法怎樣？敲在碟子的哪些部位？2、學(xué)生說一說：（1）滾奏。（2）左右手結(jié)合敲。（3）敲碟子的碟邊、碟心。3、學(xué)生試一試、敲一敲（老師再次放課件，手拿碟兒敲起來作背景音樂）。4、學(xué)生說一說自己的感受。師言：你覺得模仿小紅的動(dòng)作有難度嗎？我們先學(xué)

8、學(xué)簡單的敲碟方法。（四）探究學(xué)習(xí) 學(xué)敲碟子1、老師出示節(jié)奏，學(xué)生用聲響字“叮當(dāng)”念節(jié)奏 2/4 xx xx|xx xx|x o|2、老師講敲碟的方法：左手持碟、大拇指和食指夾住碟子；左手中指戴頂針；右手的大拇指合食指捏住筷子按節(jié)奏輕輕地敲碟邊碟心。3、學(xué)生分組試一試、練一練、敲一敲、唱一唱，然后找生到前臺(tái)表演，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。4、看老師加花表演。想：老師與大屏幕上小紅的表演有什么區(qū)別？學(xué)生評(píng)價(jià)老師的表演:你覺得老師的表演美在什么地方？想學(xué)嗎？5、模仿老師的表演。6、敲碟升華練習(xí)方法一：右手筷子由下而上敲碟心；左手中指壓住筷子、左手的食指和無名指背頂住筷子，靠手指的力量敲碟兩邊。方法二：右手筷子由

9、上而下敲碟反面的碟邊；左手同方法一。7、自由或同桌練習(xí)（放手拿碟兒敲起來背景音樂）。8、學(xué)生分組到前臺(tái)表演，學(xué)生并及時(shí)評(píng)價(jià)。9、老師講一講持碟技巧，敲兩次讓學(xué)生鑒別哪一次聲音清脆。A:碟子在虎口位置緊緊夾住，然后敲碟聽聲音怎樣？（沙?。〣;碟子在虎口位置空著，然后敲碟聽聲音怎樣？（清脆）10、同學(xué)們?cè)囈辉?、敲一敲；并?chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。（五）表演1、表演每組推選一位同學(xué)到前臺(tái)表演，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。2、全班同學(xué)便敲邊唱，老師鋼琴伴奏。（六）展開1、同學(xué)們，我們除了用碟子伴奏，還可以用什么樂器伴奏？（打擊樂器）2、老師示范各種打擊樂器的敲打方法。3、學(xué)生自主練習(xí)（放手拿碟兒敲起來背景音樂）。4、各種

10、打擊樂器伴奏演唱手拿碟兒敲起來。5、用豎笛伴奏，用我們學(xué)過的調(diào)號(hào)F吹奏手拿碟兒敲起來。（七）拓展1、同學(xué)們的演唱、演奏非常出色。在舊社會(huì)人們四處逃荒，“小曲好唱口難開，聲聲唱不盡人間苦”。這首歌歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人們帶回到那難難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。如今的洪湖是怎樣的，請(qǐng)你看看改革開放后洪湖的面貌、再聽一聽湖北民歌洪湖水，浪打浪（看大屏幕洪湖水，浪打浪）。2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（1）、師言：優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲讓我們看到了洪湖的新面貌，讓我們感受到共產(chǎn)黨的恩情比那東海深，漁民的光景一年更比一年強(qiáng).我們一起歌唱我們的家鄉(xiāng)、歌唱快樂與幸福。老師想考考你們，讓同學(xué)們編譯編歌詞。先讓學(xué)生看手拿碟兒敲起來的歌詞并找規(guī)律；一、二、四句是七個(gè)字、最后一個(gè)字的韻母是什？；第三句是幾個(gè)字？（2）、分組創(chuàng)編；寫自己身邊感興趣的事情；歌頌自己的家鄉(xiāng)等等2、每組選代表把創(chuàng)編的歌詞帶進(jìn)手拿碟兒敲起來的旋律之中演唱。3、看一看老師創(chuàng)編的歌詞，全班同尋、學(xué)邊敲碟子邊演唱。（八）小結(jié)今天的音樂活動(dòng)課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，學(xué)會(huì)了敲碟子的多種方法，、動(dòng)作創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編、打擊樂器、豎笛伴奏，希望同學(xué)們把我們的民族音樂文化世世代代傳唱。今天的音樂