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1、結(jié)合學科特色對學生進行結(jié)合學科特色對學生進行德育、健康教育德育、健康教育 充分發(fā)掘科學發(fā)現(xiàn)史素材，加強學生充分發(fā)掘科學發(fā)現(xiàn)史素材，加強學生科學態(tài)度的教育，逐步提升學生生物學科科學態(tài)度的教育，逐步提升學生生物學科的科學素養(yǎng)。的科學素養(yǎng)。教材教材章節(jié)章節(jié)德育素材德育素材性質(zhì)性質(zhì)七年級上冊1.2列文虎克和微生物學（列文虎克）教材呈現(xiàn)2.1觀察法（李時珍）發(fā)現(xiàn)青霉素（弗萊明）3.2光學顯微鏡的發(fā)明（詹森）4.2光合作用的發(fā)現(xiàn)（海爾蒙特、普利斯特里）4.3Vc缺乏癥（詹姆士林德）滲透學科探索精神教育滲透學科探索精神教育教材教材章節(jié)章節(jié)德育素材德育素材性質(zhì)性質(zhì)七年級下冊5.2血型的發(fā)現(xiàn)（卡爾蘭德施泰納）教

2、材呈現(xiàn)8.2條件反射的研究（巴甫洛夫）滲透學科探索精神教育滲透學科探索精神教育教材教材章節(jié)章節(jié)德育素材德育素材性質(zhì)性質(zhì)八年級上冊9.2印隨行為（康拉德洛倫茨）教材呈現(xiàn)11.2豌豆雜交試驗（孟德爾）染色體的發(fā)現(xiàn)（薩頓）DNA分子結(jié)構(gòu)（沃森和克里克）12.1鵝頸瓶實驗（巴斯德）12.2自然選擇學說（達爾文）滲透學科探索精神教育滲透學科探索精神教育教材教材章節(jié)章節(jié)德育素材德育素材性質(zhì)性質(zhì)八年級下冊13.1雙名法（林奈）教材呈現(xiàn)13.7病毒的發(fā)現(xiàn)（伊萬諾夫斯基）14.4生物圈2號15.2天花及其預(yù)防16.1巴氏滅菌法（巴斯德）滲透學科探索精神教育滲透學科探索精神教育血液循環(huán)的血液循環(huán)的“故事故事”塞爾維特塞爾維特 蓋倫蓋倫哈維哈維 生物教師可以通過介紹教學內(nèi)容背后生物教師可以通過介紹教學內(nèi)容背后的的人物人物軼事，將莊嚴神圣的科學知識與人軼事，將莊嚴神圣的科學知識與人的有血有肉、有情有感的創(chuàng)造性活動聯(lián)系的有血有肉、有情有感的創(chuàng)造性活動聯(lián)系起來，使學生對這些知識產(chǎn)生親切感，同起來，使學生對這些知識產(chǎn)生親切感，同時也讓學生知道只有刻苦鉆研、挫折、堅時也讓學生知道只有刻苦鉆研、挫折、

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