《古文兩篇》教材理解

1、?古文兩篇?教材理解教學目標1.自主學會本課生字。2.朗讀課文 ,背誦課文。3.理解句子的意思 ,能用自己的話講課文中的兩個故事。4.能聯(lián)系實際 ,說說學習課文的體會。教學準備1.教師：課件。2.學生：搜集有關司馬光的資料。教材簡析本課安排了兩篇淺顯的文言文：一篇是?司馬光救友? ,另一篇是?矛盾? ,都是孩子們很熟悉的故事。?司馬光救友?通過司馬光砸缸救友的故事 ,贊頌了司馬光遇事沉著冷靜 ,肯動腦筋的品質(zhì)；?矛盾?通過一個既賣矛又賣盾的人自相矛盾的語言 ,挖苦了生活中的這種現(xiàn)象 ,告誡人們說話做事不要前后矛盾。這兩那么文言文 ,篇幅短小精悍 ,內(nèi)容淺顯易懂 ,表達形象生動 ,寓意深刻。因為

2、學生是初次接觸文言文 ,教學前 ,應讓孩子們知道：我國是一個文明古國 ,有悠久的民族文化 ,有傳統(tǒng)的民族美德 ,有浩如煙海的文化藝術瑰寶。古代的很多東西都是以文言文的形式記載下來的。學習一點淺顯的文言文 ,可以提高自己的語文素養(yǎng)。教學時 ,教師還要教會學生學習文言文的一般方法。先認認真真讀課文 ,多讀幾遍 ,把課文讀準確 ,讀通順 ,再對照注解 ,試著讀懂每一句話 ,然后用自己的話說說全文的意思 ,最后說說自己讀了以后的感受。建議本課教學12課時。解讀與提示一、司馬光救友1.詞語解釋。戲：游戲。于：在。甕：一種盛東西的陶器 ,腹部較大 ,這里指陶制大水缸。沒()：淹沒 ,沉下去。皆：都。棄：放

3、棄 ,扔掉。持：拿。擊：打 ,敲打。迸：向外濺出或噴射。2.重點內(nèi)容提示?！芭c群兒戲于庭中的“戲于庭與現(xiàn)在的表述方式有明顯的區(qū)別 ,要引導學生體會；“眾皆棄去 ,光持石擊甕破之通過其他小孩和司馬光行為的比照 ,突出了司馬光遇事沉著冷靜 ,肯動腦筋的品質(zhì)。3.全文大意。司馬光七歲時 ,與一群小孩子在院子里游戲 ,一個孩子爬到水缸上去玩 ,一不小心失足掉進缸中淹著了 ,其他的小孩子都嚇得跑了 ,只有司馬光拿著石頭把水缸砸破 ,水流出來了 ,小孩得救了。二、矛盾1.詞語解釋。鬻()：賣。譽：稱贊。盾：古代用來防護身體 ,遮擋刀箭的武器。其：他的。堅：穩(wěn)固 ,堅硬。莫：沒有。陷：攻破。矛：古代兵器 ,

4、在長桿的一端裝青銅或鐵制成的槍頭。如何：怎么樣。其人：這個人。弗：不。應：答復。2.重點內(nèi)容提示?！拔锬芟菀病拔餆o不陷也比照明顯 ,應讓學生準確理解 ,這樣有利于想象“以子之矛 ,陷子之盾的結(jié)果 ,充分體會這那么寓言的寓意。3.全文大意。有一個賣矛和盾的人 ,稱贊自己的盾非常穩(wěn)固 ,沒有什么東西能攻破它。一會兒又夸自己的矛說：“我的矛非常銳利 ,沒有什么東西不能戳穿。一個人反問他：“用你的矛 ,戳你的盾 ,會怎么樣呢？這個人答復不上來。教學時 ,教師注意引導學生大致了解文中的意思即可。教師不必作過高、過深的講解。要重視朗讀訓練 ,通過朗讀 ,引導學生理解意思 ,領悟文章內(nèi)容揭示的道理。課后第1題可以先讓學生借助注釋自學 ,