廣東省惠陽區(qū)高中語文《我與地壇》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案粵教版必修3

1、我與地壇【自主學(xué)習(xí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.熟讀課文，理解作者對(duì)生命的感悟和對(duì)生與死”的哲理性思索。2.2.抓住關(guān)鍵句，品味揣摩作者深沉綿密而富有哲理意味的語言。3.3.增強(qiáng)學(xué)生直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的能力，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和 審美情趣?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1 1、 問題探討法2 2、 研究性學(xué)習(xí)法【課文助讀】【知識(shí)鏈接】（一）知人論世史鐵生（1951-1951-），中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。19581958 年如北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書，19671967 年畢業(yè)已清華附中初中部。而后，于19691969 年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因

2、病情加重回家療養(yǎng)。19791979 年開始發(fā)表作品。史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是 生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。主要作品：我與地壇、秋天的懷念、我的遙遠(yuǎn)的清平灣、插隊(duì)的故事、合歡 樹、病隙

3、碎筆、命若琴弦、原罪宿命、鐘聲、我的丁一之旅等。（二）素材積累1 1、 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（曹植）2 2、 人生自古誰無死梓, ,留取丹心照汗青。（文天祥）3 3、 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之（文天祥）4 4、 身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（屈原）5 5、 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）6 6、 士為知己者死。（史記）7 7、 我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（譚嗣同）8 8、 人類因夢(mèng)想而永生；失去夢(mèng)想，生與死無異。（詹姆斯迪恩）9 9、 人生的光榮，不在永遠(yuǎn)不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移?。（拿破侖?010、生命的用途并不在長(zhǎng)短而在我們?cè)鯓永盟?。許多人活的日子并不多，卻活了

4、很長(zhǎng)久。（蒙田）1111、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂的 日子就會(huì)到來。（普希金）【預(yù)習(xí)自測(cè)】1 1、識(shí)記字音1 1 訓(xùn)練案2宿（ ）命坍（）圮（）玉砌（）雕欄亙 （） 古1 1 訓(xùn)練案3撅（ ）捋蟬蛻（）窸（）窣（）嘈（）雜熨（）帖猝（ ）然倔（）強(qiáng)雋（）永?。ǎ┦亟棺疲ǎ?.2. 解釋下列詞語坍圮：_雋永：_恪守：_失魂落魄： _聲名狼藉：_熨帖：_浮夸：_3 3、快速讀課文，回答下列問題1 1）、課文的題目是“我與地壇”，可課文除了寫自己，寫地壇之外，還寫到了什么？Qj j2 2）、課文中第一處同時(shí)出現(xiàn)這三個(gè)要素的句子是?3 3）、文章共幾個(gè)

5、部分？總體上看，各部分作者所寫的對(duì)象及特點(diǎn)是什么?L請(qǐng)你提出一兩個(gè)預(yù)習(xí)遇到的問題。二、深入探討，“關(guān)于生與死的思考”在園中景象的感召下，“我”長(zhǎng)時(shí)間 在園中思考了哪些問題，得出了什么結(jié)論?:課堂:檢測(cè)案I者走出困境的？從課文的景物描寫中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響。第 1212 課我與地壇導(dǎo)學(xué)案【課堂檢測(cè)】1 1 訓(xùn)練案4第 1212 課我與地壇導(dǎo)學(xué)案5【當(dāng)堂訓(xùn)練】閱讀課文第一部分景物描寫部分，回答：景物描寫的作用?！菊n后拓展】專題閱讀史鐵生相關(guān)作品我的遙遠(yuǎn)的清平灣夏日的玫瑰合歡樹以讀書筆記的形式摘錄優(yōu)美語句并稍作點(diǎn)評(píng)。附參考答案:【預(yù)習(xí)自測(cè)】1 1、識(shí)記字音宿 (s)命坍（t t 6 ）圮（(p I

6、)玉砌(q q)雕欄亙（gngn）古不變撅 ( (juju e)捋蟬蛻（tutu ）窸窸(X 1)窣窣(s su)嘈（coco ）雜熨（y y）帖猝 (c)然倔（: :juju ）強(qiáng)雋(junjun )永?。╧ k） 守焦灼(zhuzhu)2 2.解釋下列詞語吾坍圮：坍，倒塌；圮，毀壞。同義連用，倒塌，坍塌。雋永：（言語，詩文）意味深長(zhǎng)。恪守：嚴(yán)格遵守。失魂落魄：形容心神不定非常驚恐的樣子。聲名狼藉：形容名聲極壞。狼藉，亂七八糟的樣子。熨帖：舒服，舒適。浮夸：華美夸張。3 3、快速讀課文，回答下列問題1 1）、母親2 2）、第二部分第一段：“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出

7、了一個(gè) 怎樣的難題。”3 3）、對(duì)象：（1 1）地壇（2 2）母親特點(diǎn)：（1 1）荒蕪但并不衰敗（2 2）堅(jiān)忍、毫不張揚(yáng)【課堂檢測(cè)】一、（1 1） “四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅， 那時(shí)，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅?！钡貕诘却襾砼R的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光 芒，讓生命顯露出本真的模樣， 以便讓我看到人生的真相。又在我入園的時(shí)候， 讓 我看見那亙古不變的夕陽， 讓我在滿園沉靜中看到時(shí)間、認(rèn)識(shí)自己。古圓就像一個(gè)智者能夠感受他的痛苦、理解他的感受并給他以生命的啟迪。（2 2） “蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻

8、搖頭晃腦捋著觸須， 滿園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)。”這段描寫細(xì)致而深刻，寫了園中的幾中小昆蟲，如蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬等向我展 示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使 我 認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。（3 3） “譬如祭壇石門中的落日，園中播散著熨帖而微苦的味道?！闭n后 拓展案I6地壇在不斷地變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓我感受到生命的力量和永恒。盡管十五年來地壇不斷地被不懂其價(jià)值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個(gè)細(xì)微處滲透出來，

9、直達(dá)人內(nèi)心的深處。無論是石門中的落日，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的歌舞與氣息都深深地打動(dòng) 我，最博大與最纖細(xì)，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地壇上留下了只屬 于自己的身影。地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來，處處洋溢著生命的律動(dòng)。三處景物描寫襯托了作者情感思想的變化、引發(fā)了作者對(duì)生命的思索， 本身也是對(duì)生命的感悟。二、深入探討，“關(guān)于生與死的思考”（1 1）第一個(gè)是要不要去死？“這樣這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了： 一個(gè)人，出生了，這就不再是一 個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事

10、實(shí)的時(shí)候，宀V 1已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的 節(jié)日。”作者在這里以沉凝而富于哲理的語言告訴我們他經(jīng)過幾年的思考，終于在生死問題上作出了明智的抉擇。他想通了，人從出生的時(shí)候就都是注定要死亡的， 所以死就成了“不必急 于求成的事”，換句話說就是，應(yīng)該考慮的只有怎樣好好活下去的問題。 我們不該刻意去追 求死亡，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，頑強(qiáng)地活下去就是一種幸福。（2 2）第二個(gè)是為什么活？“因?yàn)椴桓市?，機(jī)會(huì)難得，不試白不試”“因?yàn)槟氵€想得到點(diǎn)什么”“人的真正名字叫欲望”既然明白了死上不必刻意去追求的事，那么又為什么要活呢？因?yàn)樽约盒挠胁桓?，因?yàn)閮?nèi)心還有一種聲音在呼喚自己：堅(jiān)強(qiáng)地活下去，活出生命的色彩，人生的價(jià)值。（3 3）第三個(gè)是，我干嘛要寫作？“作家是兩個(gè)被人看重的字” “為了讓那個(gè)躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼里也稍稍有點(diǎn)光彩，在眾人眼里也能有個(gè)位置”。當(dāng)走上寫作道路，作品獲獎(jiǎng)小有名氣時(shí)，這時(shí)悲觀思想再次來襲擊，開始患得患失想要逃避，一次偶然時(shí)候，忽然明白：只因?yàn)槲一?著，我才不得不寫作?；蛘哒f只是因?yàn)槟氵€想活下去，你才不得不寫作。他明白了寫作是為 了活得更好，不要變成思想的負(fù)擔(dān)，因此釋然了。史鐵生曾說過：我們生來孤單，