中班區(qū)域活動設(shè)計(jì)

1、'.中班區(qū)域活動設(shè)計(jì)單位：幼兒園教師：; .'.設(shè)計(jì)意圖：指南中“強(qiáng)調(diào)活動區(qū)活動是幼兒通過游戲進(jìn)行的自發(fā)學(xué)習(xí)，告訴教師如何去設(shè)計(jì)活動區(qū)環(huán)境，怎樣的材料投放將誘發(fā)游戲行為。”本次的區(qū)域活動就是依據(jù)這一要求來進(jìn)行的活動。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。區(qū)域活動相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要、階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性、開發(fā)性、層次性的游戲材料并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)指導(dǎo)。區(qū)域活動總目標(biāo)：1、通過自主區(qū)域活動，提高動手探索操作能力和拼擺能力。2、樂意參

2、與區(qū)域活動，學(xué)會分享與合作，提高區(qū)域規(guī)則意識。重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)重點(diǎn)區(qū)域目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)幼兒用多種方法解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅。2、樂意參與數(shù)學(xué)操作活動，遇到困難時(shí)不輕易放棄，能嘗試解決。價(jià)值分析：游戲是幼兒的天性，他伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有發(fā)展。游戲是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)活動，游戲往往是幼兒力所能及的活動，每個(gè)孩子都在他們自己的水平上玩，他們不會選擇難度高于自己能力的活動內(nèi)容。而我本次的兩個(gè)重點(diǎn)區(qū)就是這樣創(chuàng)設(shè)的。; .'.建構(gòu)區(qū) 幼兒用各種結(jié)果元件如積木、插塑等材料進(jìn)行結(jié)構(gòu)造型游戲場所。經(jīng)常玩建構(gòu)游戲的幼兒，能獲得大量有關(guān)數(shù)量、圖形以及空

3、間的核心價(jià)值，主要表現(xiàn)在積搭和接插各種作品的過程中，對審美規(guī)則的運(yùn)用上?？梢娊?gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒幼兒階段不可缺少的一種體驗(yàn)，幼兒園必須提供足夠的空間、充足的材料以及充分的時(shí)間，保障幼兒建構(gòu)游戲的開展。益智區(qū)幼兒通過手腦并用操作材料進(jìn)行邏輯思維活動的游戲場所，保障益智區(qū)材料的吸引力，使幼兒自覺進(jìn)入這個(gè)區(qū)域活動，這將極大地滿足幼兒的求知欲，在數(shù)、形、空間等的感知過程中培養(yǎng)愛動腦筋的習(xí)慣，使之變得聰明和智慧，并且促進(jìn)幼兒理智感的發(fā)展。美術(shù)區(qū)投放了毛更、紙杯、剪刀、固體膠、顏料、橡皮泥、刮畫紙、素描紙、彩筆、毛筆、牙簽、紙盤等多種材料共幼兒自由選擇大膽的進(jìn)行創(chuàng)作活動！

4、表演區(qū)為幼兒提供了各種頭飾有兔子、老虎、大象、青蛙等，還有舞蹈的表演服飾和一些動物的服飾，還有碰鈴、沙錘、響板、單響筒等樂器供幼兒表演活動時(shí)使用?？茖W(xué)區(qū)為了讓幼兒更好的進(jìn)行探索活動給幼兒提供了電池、電線、燈泡、吹泡泡、量杯、量筒、系扣子、數(shù)珠、釣魚、套圈等材料讓幼兒進(jìn)行更好的進(jìn)行科學(xué)探索活動。閱讀區(qū)為了讓幼兒在閱讀上有所提升，增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣和閱讀的能力，為幼兒提供大量的繪本故事書和一些具有教育意義的故事書，讓幼兒進(jìn)行良好的閱讀活動。組織過程：; .'.一、談話導(dǎo)入1、師：現(xiàn)在又是我們玩區(qū)域的時(shí)間啦，上次我們玩的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)一些小朋友卡插在建構(gòu)區(qū)，人在益智區(qū)游戲，喜歡跑來跑去，這樣可

5、不好，有些小朋友一邊游戲一邊講話，特別吵鬧。我們在游戲區(qū)域的時(shí)候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論，不能影響別人。你的卡插在什么區(qū)域，就在那個(gè)區(qū)域玩，不能走來走去。另外，我們區(qū)域結(jié)束后，請你按材料的編號放回原來的位置。2、介紹新投入的區(qū)域材料：（ 1）這是益智區(qū)的迷宮材料，我們可以按照上面指示的標(biāo)識進(jìn)行迷宮活動。（ 2）這是其它的游戲，里面有刺猬穿珠（可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律的排序）棋類（可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行下棋活動）、還有一些關(guān)于開動腦經(jīng)的七巧板、華容道、小熊天平、智力拼拼樂等！二、幼兒自主選擇活動；1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。教師指導(dǎo)幼兒排隊(duì)取放進(jìn)區(qū)牌，注意區(qū)域游戲的常規(guī)。2

6、、教師觀察幼兒的活動，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功 。三、師生交流共享：1、引導(dǎo)幼兒共同收拾各區(qū)域的材料。2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。; .'.3、表揚(yáng)區(qū)域游戲中表現(xiàn)好的幼兒，予以肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感。指導(dǎo)策略：1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。2、教師觀察幼兒的活動，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。（那么

7、，教師如何判斷自己的介入是否有效，指南中給出了以下幾條建議：、你的介入是否尊重幼兒的游戲意愿。、你的介入是否幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平。、幼兒對你的惡介入是否積極響應(yīng)。）4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我 也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等評價(jià)反思：區(qū)域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內(nèi)容、選擇材料與伙伴，認(rèn)真去做該做的事。在益智區(qū)的活動中幼兒學(xué)習(xí)自己解決問題的能力和探索的能力，在建構(gòu)區(qū)的活動中幼兒可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行拼擺活動，而且在活動的過程中幼兒學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商解決遇到的一些問題。在充分的活動實(shí)踐中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，激發(fā)了探索外界各種事物的興趣欲望，從而積極用于外界環(huán)境的同時(shí)，認(rèn)識了自身的力量，培養(yǎng)了自信，增長了才干，同是創(chuàng)造的潛力也不斷; .'.得到激發(fā)。區(qū)域游戲?qū)τ谟變簛碚f，是一種自由活動、自由游戲：活動類型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容。在區(qū)域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來，這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高。老師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，應(yīng)正