教師校本研修總結

1、教師校本研修總利辛縣張村中學 高傳田本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教 育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色; 特總結如下：一、指導思想：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。二、詳細目標：1、業(yè)務素質方面 豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。 豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。 運用多種形式，提高了課堂教學效果。 更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。三、具體措施：1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習

2、與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教 學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性 ; 把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用 案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力 提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提 高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調整、充實，總結經驗，提高了自己 的專業(yè)發(fā)展水平。2、 認真學習基礎教育新課程改革綱要（試行）和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學 理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，

3、較高的業(yè)務水 平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。 總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了工作，使自己有較大的進步。校本研修活動總結報告按照上級的研修要求，我校已全面地完成了本學年的研修任務，并根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展 工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面，“務實、規(guī)范、靈活、高效”的研修風格已經形成，研 修、教研、科研、教師三位一體的工作模式已經建立，我校教師的整體素質有了顯著

4、提高?，F(xiàn)在將我校 本學年的工作總結如下 :一、加強研修工作的管理，增加投入，使研修工作順利開展學校領導非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領導小組，結合本校的實際情況，制定切實 可行的研修計劃及各種方案和研修考核細則，為提高教師的業(yè)務素質提供硬件上的基本保證。為了切實抓好研修管理工作，由教導處主任負責，制定研修制度及考核細則，及時布置研修內容及 定期進行研修考核，建立個人研修檔案，使管理上更加科學化、規(guī)范化、制度化。二、以校本研修為重點，切實增強研修工作的針對性與實效性，把我校建成“學習型”學校 在研修內容上圍繞課程改革的八個專題，立足于本職、本崗、本校，并把師德建設作為重點，將新 課程指

5、導綱要、課程標準，作為繼續(xù)教育的核心內容。在師德建設上，結合教師職業(yè)道德規(guī)范進行 了優(yōu)秀教師師德報告會。開展了講學習、講政治、講風氣活動。在教師中形成了比學習、比業(yè)績、比貢 獻的良好風氣。在課程改革研修上，集中學習基礎教育課程改革綱要和課程標準，重點解決了教師傳統(tǒng)的 教育觀念和陳舊的教學方法。多次舉辦骨干教師示范課，新教師匯報課、青年教師研討課等活動，并邀 請相關領導到我校進行評析與指導，每一位教師教課都得到了迅速的提高。在課堂教學上，倡導學生主 動參與，樂于探究，勤于動手及培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識、分析和解決問題的能力、 交流與合作能力。走進我們的課堂，讓我們直接感受到新課程、

6、新課堂的清新氣息。我校通過“自學 -反思-輔導-測試”的研修過程，采取看 （錄相）- 聽（報告）- 研（討）- 練（技能訓練 ）的 研修形式，初步形成了 :自學-反思 -實踐-研究的研修模式。結合教師自修專題，學校制定研修計劃，定期進行檢查，每月上交一篇心得，案例分析、隨感、并 有多篇心得和案例分析在校內交流。在教育教學工作中遇到突出、集中問題及時召開專題研討會，如 “減負、增效”研討會、師德建設研討會、學科教學研討會，多次課改體會交流會、課改論壇研討會 等。全面開展教育教學技能訓練。我們提倡“百花齊放”，鼓勵教師總結經驗形成自己獨特的教學風 格。我們通過種種方式，目的就是在教師中逐步樹立“終

7、身學習”的觀念，使我們教研組成為學習的團 隊，把我校建成學習型學校。三、多層次，多角度開展研修工作，尋找研修最佳切入點 在研修對象上，把教師分為新教師 （ 參加工作三年以內 ） 、青年教師、骨干教師。進行多層次研修 ; 按崗位特點劃分班主任、研修者、教輔崗位人員。新教師和青年教師要過三關 : 基本功過關，教育理論 政策法規(guī)過關，計算機應用過關。骨干教師要在三個能力方面上檔次 : 科研能力上檔次，教學及指導能 力上檔次，計算機應用能力上檔次。班主任要提高三種能力: 教育科研能力，處理偶發(fā)事件能力，協(xié)調與科任教師、家長、學生等各種關系的能力。特殊崗位要做到精通專業(yè)知識，熟悉與相關學科之間的聯(lián) 系，

8、具有一定的綜合能力。研修者要有三種意識 : 全局意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識。四、堅持走科研、教研、研修相結合之路，促進整體工作協(xié)調發(fā)展 我校走的是以校本研修為主，科研 -教研 -研修相結合之路，三者結合形成理論研修和教育教學研 究，科學研究和發(fā)展的合力效應，科研重點工作之一是探索青年教師研修工作新道路，基于我校情況， 開展結隊子活動。骨干教師與青年教師結隊子，建立師徒關系，進行傳、幫、帶，一幫一，一對一，相 互促進，教學相長。每學期進行說、講、評活動，既是校本研修課堂，又是教師從事教研和科研活動的陣地，既研修了 教師，又有利于促進教師教育改革，實現(xiàn)了理論與實踐的結合。五、校本研修初見成效 經過全

9、體教師的努力，目前我校積極參與研究的人多了，自覺學習的人多了，應該說我校的校本研 修和新課程改革實驗工作已經有了一個良好的開端。經過認真的研修，教師的業(yè)務素質提高了，干勁更 足了。今后，我們將乘著課改的東風，繼續(xù)以校本研修為突破口，加強師資隊伍建設，創(chuàng)設良好的研修 氛圍，不斷探求我校校本研修的新模式。六、存在的問題 校本研修是一項新型的教師培訓活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學校在 實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。1、在學習理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動 流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走過場而已，熱情不高，

10、主動性不強，導致有些活動由于教 師參與性不強而未能取得應有的實效。2、校本研修的內容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常 工作難題而開展的專題研討。3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。七、下階段的思考1、將校本研修的實效性放在首要位置。 我們將繼續(xù)加強深入第一線的指導與研究，一切從實際出發(fā)，針對薄弱問題，針對教師身邊的問 題，加強研討，增強互動研究，提高實效性。2、充分利用校本研修的一切資源。 在培訓過程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中 應進一步建立和完備培訓資料庫，進一步增強教師間的互動，最大程度地

11、達到資源共享。3、進一步加強和完善校本研修管理機制。進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案” ; 落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會 ; 完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學校 的特色，辦好使當?shù)乩习傩諠M意的教育。校本研修培訓總結喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作 . 為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水 平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下 心得體會：1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每 一個教案，上好每一堂課，多

12、聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信 息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的 先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能 力。3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒 下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總 結大道理，不斷改進自己的教育方式。5、積極參加上級領導組織

13、的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學 有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向 有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學 生的寫作水平。7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反 思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的 教育教學水平。8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。 研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在 發(fā)生著不斷的變化。作為有責任