曾鞏送丁琰序原文及譯文

1、曾鞏送丁琰序原文及譯文曾鞏送丁琰序原文及翻譯曾鞏送丁琰序宋曾鞏原文：守令之于民近且重，易知矣。予嘗論今之守令，有千里者相接而無一賢守， 有百里者相環(huán)而無一賢令。至天子大臣嘗患其然，則任奉法之吏，嚴(yán)刺察之科， 以繩治之?；蝼砘蛄T者，相繼于外。于是下詔書，擇廷臣，使各舉所知以任守令。 每舉者有姓名，得而視之，推考其材行能堪其舉者，卒亦未見焉。舉者既然矣， 則以余之所見聞，陰計其人之孰可舉者，卒亦未見焉。猶恐予之愚且賤聞與見焉 者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可 舉者卒亦未見焉。豈天下之人固可誣，而天固不生才于今哉！使天子大臣患天下之弊，則數(shù)更法以御之。法日以愈密，

2、而弊日以愈多。 豈今之去古也遠(yuǎn)，治天下卒無術(shù)哉！蓋古人之有庠有序，有師友之游，有有司之 論，而賞罰之始于鄉(xiāng)，屬于天下，為教之詳至此也。士也有圣人之道，則皆得行 其教；有可教之質(zhì)，則皆可為材且良，故古之賢也多。賢之多，則自公卿大夫， 至于牛羊倉廩賤官之選，咸宜焉，獨千里、百里之長哉？其為道豈不約且明，其 為致天下之材，豈不多哉？其豈有勞于求而不得人， 密于法而不勝其弊，若今之 患哉？今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于鄉(xiāng)于 天下，則無路焉。人愚也，則愚矣！可教而賢者，卒誰教之哉？故今之賢也少。 賢之少，則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選常不足其人焉，獨守令哉？是以其求之無不

3、至，其法日以愈密，而不足以為治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而 不更也？蘇人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我?！庇?知其邑人，邑人無不樂道之者。今為令于淮陰，上之人知其材而舉用之也。于令 也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉！求余文者多矣，拒而莫之與也。獨丁君之行也，不求余文，而余樂道其所 嘗論者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡為吏者也。譯文：太守和縣令對于老百姓來說，離得最近又特別重要。這是不言而喻的了。我曾經(jīng)評價當(dāng)今的太守和縣令，其中具有道德而美名四處傳揚的，不過有幾個人。 這幾個人，不僅僅是當(dāng)個太守或縣令就到頂了。 除去這幾個人，存在著千里連

4、成 一個州郡卻沒有一個賢良太守的現(xiàn)象，也存在著百里形成一個縣卻沒有一個賢良 縣令的現(xiàn)象。致使天子和大臣時常憂慮這種現(xiàn)象，于是委派奉守制度法令的人， 去加強(qiáng)對太守和縣令的考核與監(jiān)察，用來約束懲治他們。各個郡守縣令由于犯下 不恪盡職守的罪過，有的被降職，有的被罷免，一個接一個地被外放。在這種情 況下，朝廷下達(dá)詔書。選定朝臣，讓他們分別薦舉自己所了解的人才去擔(dān)任太守 或縣今。這是天子和大臣愛國家、愛百姓而重視太守和縣令的心意. 可以稱得上 達(dá)到極點了?？稍t書雖然下達(dá)，薦舉的人到最后卻沒聽說真有誰。只是縣令有的 按照原來的制度來薦舉，不全是根據(jù)做官時間的長短而任命。 每回舉薦都有名有 姓，叫到跟前來考

5、察，推究他那才干品行確能勝任的人也一直沒有見到過。舉 薦已經(jīng)是這個樣子了，憑借我所看到和聽到的情況.暗暗估計那些人有誰真該被 舉薦，也一直沒有見到過。我還擔(dān)心自己愚昧又地位低下所聞與所見太少，不 足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲且地位、 所聞所見也特別廣博的 人請教。從他那里詢問那些人有誰真該被舉薦，可也一直沒有見到過。這難道真 是天下人原本就可以欺騙，還是上天壓根就沒在當(dāng)今降生下人才來呢？假使天下大臣擔(dān)心天下的弊病，于是就多次更改法令來防備這種弊端。法 律條文一天天地愈加周密，然而弊端一天天愈加繁多。難道今天離開古代時日已 遠(yuǎn)，治理天下最終沒有方法嗎？古人有學(xué)校， 有師友的交往，有

6、相關(guān)部門的考評， 因而獎勵懲罰從鄉(xiāng)里開始，施教的詳盡到這樣。士人有圣人的學(xué)說，那么都能推 行圣人的教化；有可教之人，那么都能成為人才而且是良材，所以古代的賢人多。 賢人多，那么從公卿大夫到管理牛羊倉廩的小官人選都適宜，難道僅僅是千里、 百里的長官嗎？他們?yōu)楣偈┱y道不是既遵守法律并且處事嚴(yán)明，他們招致天下的人才，難道不多嗎？哪里會有搜求上費力卻得不到人材，制度法令上嚴(yán)密卻弊端無窮，像今天這樣的憂慮呢？如今，學(xué)校、師友、賞罰的方法不是傳承古代，士人有圣人之道，想推廣 并且在鄉(xiāng)里在天下施教，那么就無路了。人愚笨，就愚笨了！可以通過教育使他 賢能的，最后誰來教他呢？所以如今的賢人少。 賢人少，那么從

7、公卿大夫到管理 牛羊倉廩的小官人選經(jīng)常不足，難道僅僅是太守縣令嗎？因此對的索求沒有不到 的，那法律一天天地愈加細(xì)密，然而不足以作為治理的原因，推究源頭都是出于 這吧。唉！為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？蘇州人丁琰治理南城，南城的政事安定。我了解南城的縣令，縣令說：丁 君輔佐我。又了解南城的邑人，邑人沒有不樂意稱道丁琰的。我既擔(dān)心如今的士 人，又經(jīng)常思慕古人，每每聽到良吏的傳聞，就重視而加以保護(hù)。像丁君在他的 城中受百姓信任。我在旁近的城邑沒見到，所以重視特別深?，F(xiàn)在到淮陰做縣令， 是居于上位的人知道丁琰的才能而推薦舉用他。對于縣令，得到人才了。使丁君 像以往那樣推廣這顆愛民勤政的心，能在這里受到信任，能不在那里受到信任 嗎？索求我寫文章的人很多，推拒不想給他們寫。唯獨丁琰去赴官登程，沒有 求我寫文章，但是我樂于寫出自己曾經(jīng)的觀點來送給他，以此表示我推重丁君， 并且以此勉勵他，并且勉勵天下所有做官的人。-三揮關(guān)蟲齡三生的三三壬合起案咗以理的教三研:改：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價減境學(xué)生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)組加雖步三:Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一學(xué)模：芯主；提急活動按二歷HvS-s，認(rèn)真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三