《荒島余生》說課稿

1、?荒島余生?說課稿今天我說課的文章是笛福的小說?魯濱孫漂流記?中的節(jié)選局部?荒島余生?。?荒島余生?是人教版新教材七年級下冊第五單元中的一篇閱讀訓(xùn)練課文。根據(jù)新的課程標準 ,作為一篇閱讀訓(xùn)練課文 ,教學(xué)過程中最關(guān)鍵的是要表達學(xué)生的學(xué)習自主性 ,即學(xué)生的主體性。讓學(xué)生與文本進行充分接觸 ,突出學(xué)生與文本之間的平等對話 ,尊重學(xué)生的閱讀體驗。一、說教材選自?魯濱孫漂流記?的?荒島余生? ,既沒有節(jié)選魯濱孫海上遇難、生死系于一發(fā)的驚心動魄的情節(jié) ,也沒有節(jié)選魯濱孫在荒島上如何歷盡艱辛謀生的傳奇故事 ,這里節(jié)選的局部 ,并沒有多少故事 ,大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心理活動展開表達。課文呈現(xiàn)給我們的是

2、魯濱孫在一段時間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。學(xué)習這篇課文 ,關(guān)鍵要理清魯濱孫的心理路程 ,從中可以看出魯濱孫的荒島創(chuàng)業(yè)所折射出來的人類理性思維之光。二、說學(xué)情七年級的學(xué)生在課外閱讀過一些小說 ,但在課堂上接觸小說并不多。特別是本篇課文以大量的心理描寫來表現(xiàn)人物 ,這給學(xué)生的理解造成了一定的難度。從心理角度來說 ,由于學(xué)生的社會閱歷淺 ,要設(shè)身處地地揣摩人物的心理 ,還要發(fā)揮豐富的想象力。通過充分閱讀文本來把握人物。三、根據(jù)前面對教材和學(xué)生的分析 ,我確定了本課的教學(xué)三維目標及教學(xué)重點、難點。1、教學(xué)三維目標知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文 ,整體感知課文內(nèi)容的能力。過程與方法：通過自主合作探究、抓住課文

3、主要信息 ,概括內(nèi)容要點。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華 ,珍視生命的意義和價值。2、重難點教學(xué)重點：感受人物心理活動 ,把握人物形象。教學(xué)難點：理解身處絕境的魯濱孫行為的意義。四、教學(xué)方法本課教學(xué)采用閱讀教學(xué)法。通過閱讀讓學(xué)生把握閱讀材料的大意 ,培養(yǎng)從材料中捕捉重要信息的能力。重視學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗和理解。五、教學(xué)過程教師通過備課、上課、批改、練習等方式從事教學(xué)工作。無論老師怎樣教 ,如何精心設(shè)計教案 ,利用教學(xué)技巧。其最終的目的不是為了表現(xiàn)老師 ,而是為了學(xué)生。說到底 ,就是學(xué)生“學(xué)到了什么。如果學(xué)生沒有學(xué)到該學(xué)的知識 ,那么教師所有的教學(xué)活動都

4、是無價值的。因此 ,本節(jié)課的設(shè)計充分從學(xué)生的認知水平和接受能力出發(fā) ,以學(xué)生學(xué)到了什么為教學(xué)的根本點設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程。一新課導(dǎo)入在西方 ,有一部小說 ,18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年 ,尤其是男孩子 ,都應(yīng)該讀讀它 ,這部小說也為作者本人贏得了近500個頭銜 ,時至今日 ,它仍然是西方青少年最喜愛的一部小說 ,這本書就是?魯濱孫漂流記? ,今天我們就一起來看看落難荒島的魯濱孫是怎樣生活下去的。設(shè)計這樣的導(dǎo)入既可以讓學(xué)生初步認識到?魯濱孫漂流記?的影響很巨大 ,又可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心 ,吸引學(xué)生的注意力 ,從而創(chuàng)設(shè)本課良好的教學(xué)情境。二文學(xué)常識積累簡介作者1、由學(xué)

5、生七嘴八舌進行介紹2、教師進行歸納整理 ,形成知識體系為了擴大學(xué)生的知識面 ,開拓視野 ,激發(fā)學(xué)習的興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生如何收集資料的方法 ,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。三疏解疑難字詞 ,學(xué)生快速默讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對語文根底知識的落實 ,同時也為下面理解課文掃清了障礙。四整體感悟?qū)W生自讀課文 ,篩選信息流落荒島時 ,魯濱孫面對什么樣問題？他的心態(tài)是怎樣的？后來有怎樣？他找到了哪些活下來的理由？魯濱孫決定在荒島上生活下來 ,遇到了哪些方面的困難？他是如何克服的呢？兩個問題的設(shè)計圍繞“生存、物質(zhì)、精神三個方面展開。培養(yǎng)學(xué)生從文本中篩選信息的能力 ,充分閱讀文本 ,使學(xué)生對課文內(nèi)容流下深刻印象。了解人物的心

6、理活動 ,為下一教學(xué)過程做鋪墊。五深入探究由于工具缺乏 ,魯濱孫是怎樣艱苦工作的？課文為什么要詳細表達魯濱孫計算時間這件事？如何理解魯濱孫記日記和閱讀?圣經(jīng)?及其他祈禱書的行為？魯濱孫是怎樣的人？在我們的現(xiàn)實生活中 ,你還知道哪些像魯濱孫這樣的人呢？學(xué)生分組討論 ,選代表答復(fù) ,教師點撥。本環(huán)節(jié)的四個問題環(huán)環(huán)相扣 ,根據(jù)學(xué)生理解能力 ,表達能力 ,概括能力 ,以及生活積累的不同 ,給層次不同的學(xué)生以充分發(fā)揮的空間。表達新課標中閱讀的主體性和獨特的體驗 ,同時又進一步培養(yǎng)學(xué)生的篩選、表達、組織能力。以點帶面的教學(xué)設(shè)計可以減少上課的環(huán)節(jié) ,提高教學(xué)效率。其中第4個小題的設(shè)計突破了本課的教學(xué)重點 ,

7、初步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活 ,理解課文主人公的精神 ,把握人物形象。六體驗反思從魯濱孫這個人物身上 ,你得到了什么啟示？本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對教學(xué)難點的突破 ,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。七教師小結(jié)播放歌曲?真心英雄?生活中總會有意想不到的事情發(fā)生 ,我們要正確、辯證地面對生活中的不幸和挫折 ,培養(yǎng)自己積極健康樂觀的人生態(tài)度。不經(jīng)歷風雨 ,怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功 ,頑強地與命運搏斗的人就是真心英雄 ,只有經(jīng)歷風雨的生命才是最美麗的。以歌曲的形式和教師的小結(jié)相結(jié)合 ,結(jié)束本課的教學(xué) ,形式活潑 ,起到了活潑課堂氣氛 ,引起學(xué)生共鳴的作用。八作業(yè)布置設(shè)想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫 ,無邊無垠。你一個人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日 ,腳下是如焚熱沙。你和駱