小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)》

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)計(jì)算教學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中是十分重要的，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著各種數(shù)學(xué)能力與非智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展。但經(jīng)調(diào)查有些學(xué)生不喜歡上計(jì)算教學(xué)課，對(duì)他們來說，計(jì)算往往就是做不完的習(xí)題；以至于到最后，計(jì)算教學(xué)就淪為“題海戰(zhàn)”。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結(jié)幾點(diǎn)心得如下:一、要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的“計(jì)算意志”。1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣?！芭d趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、

2、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，

3、提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的“計(jì)算意志”。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的“計(jì)算意志”對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。二、要把計(jì)算教學(xué)融于情境創(chuàng)設(shè)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但創(chuàng)設(shè)的情境一定要符合學(xué)生的年齡特征、貼近學(xué)生生活。我們要通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的生活情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

4、與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，激起對(duì)計(jì)算的興趣。主題圖的選擇必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)斟酌教材中的主題圖。當(dāng)教材中的主題圖不吻合學(xué)生生活實(shí)際時(shí)，教師要靈活進(jìn)行處理，如在執(zhí)教的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算整堂課中，我都以學(xué)生的實(shí)際材料作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景，通過秋游前的準(zhǔn)備，乘車到旅游區(qū)游玩等一系列環(huán)節(jié)，把整堂課自然的串成一個(gè)生活情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂中完成計(jì)算教學(xué)。從學(xué)生們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是多么喜歡這樣的課堂。此時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情景猶如一塊石頭投入學(xué)生的腦海，必會(huì)激起思維的浪花?？梢?，創(chuàng)設(shè)問題情景是計(jì)算教學(xué)中的一種重要手段。 三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)

5、算習(xí)慣 良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到：一看、二想、三算、四查。1、看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三點(diǎn)：抄好題后與原題核對(duì)；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。2、想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。3、算：就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)

6、算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。4、查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算，確保準(zhǔn)確無誤。四、要加強(qiáng)學(xué)生口算和估算能力的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)?？谒闶侵饕克季S、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是計(jì)算能力的重要組成部分，筆算出錯(cuò)的一個(gè)重要原因往往是由于口算不熟練，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。（1）為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，

7、有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（73和27，98和2等）；積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（254，1258等）；這些計(jì)算結(jié)果的記憶，不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。（）每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)本（口算天天練），這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，收到了良好的效果。 （）多種形式變換練。 例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。2、加強(qiáng)估算教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培

8、養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?！?估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍.如：在筆算除法中嵌入估算，可以確定商的大致范圍，驗(yàn)證筆算的正確性，通過計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。如：個(gè)位是3和8，結(jié)果的個(gè)位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如1326積不可能是兩位數(shù)；4328 商一定是兩位數(shù)等等。五、要上好計(jì)算教學(xué)的“糾錯(cuò)課”。學(xué)生在計(jì)算過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，有的可能是算數(shù)上的失誤，有的

9、是由于算理不清造成的等等。因此，教師可以讓學(xué)生將這些錯(cuò)題積累起來，分析、辨別出錯(cuò)的原因，針對(duì)計(jì)算中出錯(cuò)的原因，上好計(jì)算教學(xué)的“糾錯(cuò)課”，1、發(fā)現(xiàn)問題，改變學(xué)生認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性，我首先讓學(xué)生自己搜集計(jì)算中經(jīng)常要犯的錯(cuò)誤，以兩個(gè)周時(shí)間為準(zhǔn)，可以每位同學(xué)自己進(jìn)行，也可以通過小組合作一起找，兩周后上交錯(cuò)題記錄，包括出錯(cuò)原因，看誰找的認(rèn)真，錯(cuò)因找的準(zhǔn)。與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，也就把問題抖落了出來，如：（1）題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書寫潦草。6與0，1和7寫得模棱兩可。題目中明明是寫著128，學(xué)生在下一步計(jì)算中居然抄寫成18

10、2，明明是加法，學(xué)生就列成了減法。（2） 算理不清，概念不明算理不清，通常就是我們所說的“沒學(xué)會(huì)”，學(xué)生根本就沒有弄明白這樣計(jì)算的道理，算理不明確，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，有這樣一種類型的題：8599+85=85（99+1），如果學(xué)生沒有弄明白是“99個(gè)85加上1個(gè)85所以等于100個(gè)85”這樣的算理，就根本不理解加1的含義，而是容易算成85（99+85），造成失誤。再如，32101=32（100+1）也是同樣的道理，101個(gè)32相加也就是100個(gè)32再加上1個(gè)32。（3）列豎式時(shí)數(shù)位沒對(duì)齊。（4）計(jì)算時(shí)不打草稿。（5）一位數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)。（6）做作業(yè)時(shí)思想不集中。 對(duì)于學(xué)生存在的各種各樣的計(jì)算錯(cuò)誤，如何使他們改正過來，這的確不是一件很容易的事情，這次改了，下次還可能出現(xiàn)，甚至屢改屢犯，針對(duì)這種情況，我采取了以下措施：1、批改作業(yè)上下功夫，對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤之處，標(biāo)上符號(hào)或批上批語或打上“？”。2、舉行小型競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間、題目，做完后馬上對(duì)答案，讓計(jì)算出錯(cuò)的學(xué)生自己找出錯(cuò)誤原因，表揚(yáng)做對(duì)的學(xué)生同時(shí)也表揚(yáng)認(rèn)真找出錯(cuò)誤的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。3、給學(xué)生講清“計(jì)算”的意義，舉實(shí)際應(yīng)用的例子，講計(jì)算的故事來說明計(jì)算的重要性，計(jì)算錯(cuò)誤的笑話及給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來損失等，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。4、設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味練習(xí)，如：針對(duì)學(xué)生列豎式時(shí)數(shù)